环境工程专业监测方向的《传感器技术》课程教学改革的研究

1、环境工程专业监测方向的?传感器技术?课程教学改革的研究环境工程专业监测方向的?传感器技术?课程教学改革的研究摘要：?传感器技术?是环境工程专业监测方向不可缺少的一门专业课，一门内容繁杂的穿插学科；从转换原理上来说，涉及电学、磁学、光学、化学等学科；从应用角度来看，又与测量学、电子学、计算机技术及自动控制技术等严密联络，也是学生学习电类根底理论、知识的主要窗口和后续专业课程学习的基矗笔者对?传感器技术?课程教学形式进展了研究，本着以培养学生技能为主，并结合环境工程监测方向的专业特点，提出了几点改革思路和想法。关键词：工程导向法；教学改革；环境工程；传感器技术一、更新教学内容，改革课程体系1.优化

2、调整教学内容，编写新的教材或讲义任务驱动教学目前得到了广泛的研究和理论，任务驱动式教学是指：在教学过程中，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容蕴涵在任务之中，学生运用已有知识完成任务，在此过程中发现问题、解决问题，主动、轻松、愉快地掌握新知识和新技能。按照任务驱动式教学要求设计任务导向模块并编写相应讲义，同时对于这种理论性很强的专业知识应该装备丰富的实验内容。通过理论与理论教学的有机结合，使学生从理论到理论，再从理论到理论的认知过程中获得知识、增强才能。理论证明，培养学生的实验才能，要求学生自己动手去做实验非常重要，是进步学生素质的关键。对于环境工程专业来说，生物与化学传感器和电化学检测技

3、术是?传感器技术?课程重要内容，这局部内容不但知识面较宽而且综合性较强，但从现有的几种传感器方面的教材来看，关于生物与化学传感器和电化学检测技术方面的内容介绍偏少。目前针对环境监测方面的传感器及检测教材与教学实验平台还非常缺乏，因此编写教材或讲义，开发具有专业特色的教学实验平台对进步教学质量具有积极意义，也是我们迫在眉睫的任务。因此需优先选用近期出版的生物与化学传感器教材，以实用性为前提，并对教材内容进展二次编排。编写新教材与讲义，优化调整教学内容的详细设计思路如下：1市场调查，理解传感器在环境监测行业中的详细应用。2根据企事业单位需求和环境专业要求，选取教学内容，以必须、够用为主。3课程内容

4、突出理论应用技能，通过实训工程来强化培养。4技能培养根据工程任务驱动，以工作过程为主，组织学生分组完成，实现培养目的。2.适用性、实用性强，理论与理论结适宜度大学教育主要的目的是为消费、建立、管理和效劳第一线培养高等工程技术应用型人才。编写的教材或讲义应从适用性、实用性的角度出发，对教学内容的选取要合适现有的教学设备档次、规模，还要结合现有师资程度状况和学生的学习才能进展，同时要特别注意教材内容的适应性，要有一定的实用价值，要使学生通过学习之后，很容易将所学的知识用于学习、生活之中，能做到学用结合，互相促进。这门学科又是一门理论性强的学科，对知识的学习不能孤立进展，必须贯穿于理论操作教学之中，

5、通过大量的操作教学训练学生的应用才能，将知识内化，为学生终身教育奠定基矗3.能表达新技术、新知识，代表新方向由于新技术和新知识的不断开展，生物与化学传感器和电化学检测技术相关的许多新技术和新知识不断涌现；教材或讲义所涉及的内容也应不断变化。而这局部内容恰恰正是与实际工作联络最严密的。因此，要进步学生将来社会的竞争才能，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在教材或讲义中予以表达。比方对我校环境工程专业监测方向的学生，可根据环境监测的特点，删减局部与环境监测方面关系不太亲密的内容，如位移与尺寸等几何量的测量；增加一些与环境监测方面亲密相干的内容，如化学传感器、生物传感器、流量与温度等过程参数的检测

6、等。二、采用灵敏的教学方法，增强教学效果1.讲练结合对根本公式、根本原理、重点内容和难点内容用心设计，精心讲授，深化浅出，强调解题的思路、方法、知识技能的应用。重视讲练结合，留足够时间让学生练习课前设计好的习题，并对课后作业精心讲解，以培养学生勤思多练的好习惯，夯实学生的理论知识基矗2.理论和理论教学相结合传感器技术同理论结合较严密，假如只讲理论，而无视理论，学生就会听得一头雾水，不知所以。因此必须理论和理论相结合。这就要求理论尽可能精讲，挤出尽可能多的时间让学生多练。由于学生学习效率的不同步，这就要求在教学时，示范和单独辅导要配合，示范速度慢一点，让学生看准、听清：单独辅导耐心一点，使学生听

7、懂、学会；典型问题及时总结，当众解答。3.工程导向法采用工程导向教学法贯穿全课程的教学方法：精心选用较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的任务，以该任务的设计和改良中的问题为切入点，步步深化，将理论技能的培养贯穿于教学的始终。工程导向教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习才能、理论才能和创新才能为根本价值取向，假设运用得法，将会最大限度地调动学生的主观能动性和学习兴趣。但采用工程导向教学法一定要注意以下几点：1任务要有典型性和实用性，才能激发学生的学习热情和学习兴趣。2任务要有综合性和启发性，应将课程内容与案例有机结合、融会贯穿。3任务应表达本学科的前沿知识、技能，这样

8、才能进步学生的理论才能、应用才能和创新才能。三、注重教学手段创新，进步教学质量有了好的教学理念、教材、教学方法，要获得好的教学效果，还要有好的教学手段，要擅长根据课程不同内容、不同知识点的特点选用不同的教学手段，才能推动教学内容和课程体系改革获得本质性进展。1.研制和完善多媒体课件?传感器技术?课程教学是培养学生思维才能和分析解决问题的重要环节，无论是对一些客观现象的判断，还是对公式、原理的推理和计算，都需要一系列的逻辑思维过程，这对学生来讲是枯燥乏味的，为帮助学生学好该门课程，采用多媒体技术辅助教学，把有关文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进展完美的结合，有助于调动学生学习的积极性、主

9、动性，进步教学质量、效率。2.利用实物，加强直观教学在课堂教学中，用实物进展演示教学，可使教学内容更直观易懂。像应变片、光栅、光纤、集成电路等元器件和设备都可带到课堂上。比方在教学螺管式自感传感器时，直接传感器现场演示，学生不仅可以轻松地理解相关的内容，还可能产生进一步探究的欲望，这样既到达了本次课的教学目的，又培养了学生的求知欲。3.强化实验教学，突出才能培养采用以工程为模块的实验教学法，每组学生一套器材，分工明确，互相监视，且要求人人动手操练，严格管理，把好考核关，到达每个学生都能系统而全面的掌握各项操作技能的目的。实验应以动手操作训练技能为主，兼顾理论知识的深化理解，要把理论知论文联盟.

10、Ll.识和理论教学严密结合起来，使二者相辅相成，相得益彰。四、改革考核方式，调动学生学习的积极性考核、评价学生成绩是教学过程的一个重要环节。如何通过考试全面反映每个学生掌握知识及各种技能的程度，如何充分发挥考核在学生综合才能培养中的作用，就必须对学生成绩评定方式进展改革。学生成绩可以由期末考试成绩、课堂成绩、平时测验成绩按一定比例构成，这样可以较公正地、全面地衡量一个学生对该课程的学习情况，可以有效地调动学生学习的积极性和主动性。实验成绩可以采用单独计量方式，打破理论成绩与实验成绩在一块的形式，对实验单独设课，可以更好地调动学生的积极性，使他们认真对待每一个实验，也使实验课走向正规化，进步学生

11、的动手才能和分析问题、解决问题的才能，全面进步学生的素质，培养合格的工程技术人员。五、课程改革的开展趋势1.当前课程教学存在的主要问题1传感器技术课程理论性比拟强，同时又与实际应用关系亲密。但是现行的教学方法是以知识学科体系为中心的，先讲授理论，再进展一些验证性的实验，造成局部学生上课听不懂，作业不会做，考试不及格，学习也没有兴趣。2实验教学方式和手段单一，实验教学要求学生在指定的时间内完成老师指定内容的实验，而且大多数实验还必须严格按照规定好的操作步骤进展，并且有的实验设备、实验条件甚至仪表之间的连接都已事先准备好了。3理论学习和实训教学分开进展，不但不利于理论知识的掌握，而且增加了实训中老

12、师的讲解时间，降低了实训培养的效果。2.课程改革的思路1采用灵敏的教学方法，增强教学效果。根据课程不同内容、不同的知识点的特点选用不同的教学手段。比方：传感器电路局部采用传统的教学手段，以便学生跟着老师的思路、方法领会逻辑性强的内容；电阻应变片传感器，霍尔式传感器，光纤传感器等传感器的工作原理结合教学模型和实物讲解，符合学生获得知识的一般从感性认识到理性认识的理论；传感器的测量对象即过程检测参数诸如温度、压力、流量与浓度等内容采用课件讲解，有助于调动学生学习的积极性、主动性，进步教学质量、效率。2将有关教学内容搬到实验或实训室。如螺管式自感传感器，我们把这些内容放到实训室里对照实物进展讲解，让

13、学生边听边对照，并用进展相关参数测量，这样学生就比拟容易地理解其工作原理，也学会了万用表、示波器、信号发生器等仪器、仪表的使用，对所测量的元器件留下极深化的印象。3引入EDA技术。将EDA电子设计自动化技术穿插在传感器电路局部教学过程中，利用计算机仿真技术，把电子技术的理论概念通过计算机仿真实验加以验证。EB电子工作平台是一种功能强大的设计软件，它可以为设计者进展计算机辅助设计、模拟、分析和验证提供所需要的各种元器件及仪表。特别是下转第58版上接第57版在电子技术领域，不需要昂贵的实验设备，即可在计算机提供的平安、有效的设计环境中，对传感器电路构造和设计观念进展修正，方便地更换合适电路要求所需要的元器件，快速地反映出所设计传感器电路的性能。4重视理论环节的改革。?传感器技术?是一门工程性、理论性很强的课程，一定要通过理论环节来培养职业才能和