关于高职高专“思想道德修养 与法律基础课教学改革探讨

1、关于高职高专“思想道德修养 与法律根底课教学改革讨论论文关键词高职高专思想道德修养与法律根底教学改革论文摘要为增强高职高专“思想道德修养与法律基幢课教学的适应性，扩大教学改革的空间，有必要结合高职高专院校的特点，从教材内容的优化组合、教学方法的改革、考评机制的重构等三方面推进“思想道德修养与法律基幢课教学改革，以进步该课程的教学成效。自2022年全国高校思想政治课施行“05方案以来，高校“思想道德修养与法律基幢课采用全国统编教材。这部教材具有系统性、完好性、标准性和理论性等特点，全国通用，对于培养和进步高职高专学生的思想道德素质和法律素质大有助益。然而，正是其通用性使得在实际教学中必须进一步结

2、合详细的教学层次及对象特点，同时也给该课程的教学改革留下了探究空间。为了更好地推进“思想道德修养与法律基幢课的教学改革使其切合高职高专学生的实际，进步教学成效，柳州师范高等专科学校就高职高专“思想道德修养与法律基幢课教学改革进展了讨论。一、教材内容的优化组合自2022年起，我们开场使用教育部编写的?思想道德修养与法律基捶统编教材。在教学过程中，基于现有教材的逻辑构造、根本内容和教学根本要求进展了一系列优化：1对教材内容进展合理的取舍、增删和重组，在教学过程中进展详简安排，突出重点和难点。如?思想道德修养与法律基捶第四章“领悟人生真谛，创造人生价值，我们重点讲“人是什么“人生为了什么“怎样的人生

3、才有意义；第六章“培育职业精神，树立家庭美德，重点放在“树立正确的婚恋观，而“职业活动中的道德与法律“大学生择业与创业略讲。2使教学内容表达时代性，与时俱进。结合我国改革开放、社会主义现代化的成果以及学科的前沿动态来讲授，把“三个代表重要思想和十七大报告精神引进课堂，引进学生的头脑。3联络当前的热点难点问题来讲授。如何落实科学开展观?如何实现有价值的人生?如何认识个人理想与社会理想的关系?如何加强大学生的诚信道德建立?在新时期如何认识爱国主义?这些问题引发了学生对自身和社会的考虑。4注重对学生行为的引导。注重帮助大学生在理论与理论的结合上，由“知其然上升为“知其所以然，以表达教学内容的理论价值

4、。5增加教学理论内容。从性质上说“思想道德修养与法律基幢是一门应用性和理论性很强的课程，教学的最终目的是培养学生的道德意识、行为自律才能和遵纪守法的自觉性，而这又必须通过理论磨炼才能形成。为此，除理论讲授外，我们从2022级开场增加教学理论内容，在48学时中，用16学时进展教学理论，即开展社会调查，让大学生接触社会，拓宽视野。二、教学方法的改革根据教材内容优化的总方向，结合“思想道德修养与法律基幢课的特点，我们确定了教法改革的价值取向：既要利于学生“内化思想道德原理、法律知识，又要利于沟通理论环节。为此采取了如下改革措施：1以案例分析教学法为主导。所谓案例分析教学法就是通过对案例的分析，启发和

5、帮助学生对思想道德修养知识与法律知识、法学原理的理解，从而进步思想道德素质，树立法制观念增强法律意识。它既是理论联络实际的一种方法，又是贯彻启发式教学的一种形式。我们根据教学内容和教学目的的需要，从我校教学资源网站中挑选出典型的、贴近学生实际的案例展开教学和讨论。2汲取建构主义学习理论的合理因素来组织教学。建构主义学习理论是近年来西方流行的认知学习理论的一个重要分支。它提倡老师指导下的，以学生为中心的学习。为此，在上课前，我们根据教学内容的要求，给学生布置任务，学生根据任务查阅相关资料，在课堂上由老师组织学生从设问出开展开讨论、交流，最后得出结论。3自制“思想道德修养与法律基幢课件，结合相关的

6、音像资料，使教学更加直观、形象，表达先进性。多媒体课件增加了课堂教学的信息量，增强了知识的科学性、直观性和兴趣性，寓教于乐，学生思维更加活泼，对理论的理解更深人，使课堂教学摆脱了抽象、枯燥无味的场面。4在理论教学的操作方面，制订出“全程化、序列化的理论方案。即围绕教学总体目的，把理论教学交融到理论教学的过程中，因地制宜，因时制宜，确定系列主题展开理论教学，从而有效地促进高职高专“思想道德修养与法律基幢课的“学“用结合，“知“行相融，到达培养学生创新精神和理论才能的目的。三、考评机制的重构如前所述，“思想道德修养与法律基幢是养成教育课，本课程考评制度的设计应当以课程教学目的为价值取向，结合养成教

7、育的特点，注重对学生平时学习和理论过程的考察。为此，我们改变了“平时成绩30+期末考试70的传统考评方式，于2022年秋季学期开场试行“平时成绩x40+期末考试x40+理论成绩20。主要内容如下：1平时成绩。占结业成绩的40，主要由三局部组成：(1)El常考察。占结业成绩的10，即总分值值10分。日常考察是对学生在课程学习期间校内校外El常行为的考察。考察根据以班主任和学工处提供的数据为准。对违法或违纪现象的扣分方法与学校?学生手册?中的有关规定相衔接。假设行为既无违纪，也无违法，那么记总分值。(2)课堂表现。占结业成绩的15，即总分值值15分，课堂纪律和课堂提问各占75分。课堂纪律由任课老师

8、考察，对迟到、早退、上课时看无关书籍者相应进展扣分，扣完为止。如无上述现象，那么记总分值75分；课堂提问分即时答复和分组讨论后答复两种方式。任课老师针对教材内容提出问题或案例，要求学生口头作答。每位学生以5分为根底，老师根据学生参与发言的积极性及正确性给予适当加分，以75分为限。(3)课程作业。作业成绩以百分制计分，占结业成绩的15。作业次数按教学方案安排，由任课老师结合授课内容布置。学生经过一个星期的考虑、阅读资料形成书面作业，由任课老师修改、评分，并向学生公布标准答案及评分标准。2期末考察。这是对学生课程知识的终结性和综合性测评。期末考试采取闭卷笔试，卷面成绩以百分制计分，占结业成绩的40

9、。客观题和案例分析题相结合，交融教材不同章节的知识点，采取学校通行的方法进展改卷、统分。3理论成绩主要以社会调查方式进展，老师设计出调查主题和相应的调查问卷，供学生参考。要求学生分组，以组为单位选定主题，自行设计调查问卷；每位成员必须调查5个以上的对象。共16课时，由任课老师根据教学进程安排调查时间，理论地点不限。每组最终提交一份2000字以上的调查报告及原始调查数据和资料。理论分数占课程总成绩的20。四、改革成效与经历体会通过两年多的教学改革，“思想道德修养与法律基幢课获得了较好的教学效果，同时学生对任课老师的评价也较高。总结起来，我们有如下经历体会：(1)施教者要有强烈的社会责任感。高校“

10、思想道德修养与法律基幢课教学是专业人才培养的根底性工程，对各专业学生的成长、成才具有根本性影响。因此，施教者应当以高度负责的态度对待教学工作，千方百计进步教学成效。(2)施教者要有“不唯书、敢于探究的勇气，才能激活教学改革思路。现行的全国统编教材具有高度的学术权威性和很强的理论指导j亩：义。但是，学术权威不等于理论权威，将学术理论应用到教学理论中本身就需要详细情况详细分析，否那么就容易犯“一刀切的错误。因此，“思想道德修养与法律基幢课的教学改革既要以现行教材为根据，又不能囿于现行教材。(3)只有实在贯彻理论联络实际的根本原那么，才能使改革获得好的成效。众所周知，理论联络实际是理论课教学的根本原那么。但是，在既定理论体系下，由于“实际情况的复杂性，使得“如何结合成为比拟难把握的问题。这就需要施教者全面细致地分析和把握所处的地区、学校及专业学生的特点，据此制订有关的教学改革策略和方案。(4)施教者