职业教师礼仪-PPT课件

1、教师与培训师的基本形象 -礼 仪（男）-李斌与您携手共享礼仪，使您更美丽！形象，让您更优秀！人人天生就有迷人的潜质明天，您将魅力无限！-人们都说教师是人类灵魂的工程师，要塑造他人的灵魂就必须先塑造好自己的灵魂。-全景人生！既然连别人的灵魂都能塑造，为什么不能塑造我们自己的形象呢？讲义目录一、教师的形象着装的基本要求。二、教学行为礼仪的职业规范。三、课堂形象学与教学效果。请找出该位教师5处不规范的地方：1 2 3 4 5 1.长发2.穿甲克打领带3.衬衣领口没系好4.领带太长5.衬衣袖口未露出。形象的失败细节你能放心把孩子交给他（她）们吗？ 人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。 荀 子礼仪

2、就是尊重自己，尊重别人的一种规范的表现形式。有礼有路-“从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴及所处的圈子和一切背景。” -郭沫若教师的形象就是学校的形象。首印效应-你只有3分钟的机会礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。 礼仪-社会进步与文明的提升从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。 名人谈穿着女作家萧红穿了一件红上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅先生,女作家以为是一身不俗的打扮，忍不住问鲁迅：“我的衣裳漂不漂亮？”鲁迅说：“你的裙子配的颜色不对，红上衣要配红裙子，或者黑裙子，咖啡色的就不行了。这两种放在一起很混浊。” 鲁迅还说：“人瘦不要

3、穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人不能穿，横格子的更不能穿。”在今天看来，如果不根据自身的条件正确地搭配色彩，选择款式，就不美,形象着装，大有学问！12一、教师注重礼仪与形象的意义 思考： 我们的职业与本课题真的有关系吗?礼仪-“高情商”的外在形式！1、当我们在课堂上面带笑容，语调柔和，上身略前倾，与学生们分享知识时，学生们也很放松、很快乐，因为他们感受到了愉悦，更感受到了老师的亲和与尊重。2、当我们衣着得体，女教师略施粉黛，男教师面容干净、清爽地出现在课堂上时，学生们会不由自主地肃然起敬精神抖擞。3、当我们不但语调柔和、语速适中，在语言的组织上还考虑了学生的情绪感受时，学生的学习始

4、终会处在轻松愉快的氛围中。学生们心中的老师好形象: 1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前打击、嘲讽和戏弄。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅踏实。” 6、公正。“她会给予你应得到的，对每个人都没有丝毫偏见、偏差。” 3、耐性。“哪怕你学得最差，她绝不会放弃你、直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注

5、。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。” 11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”好老师好形象的12条标准16 一个带普遍性的现象：学生往往因为喜欢一个老师而喜欢一门学科；因为讨厌一个老师而讨厌一门学科。 一个不容忽视的现实：教师的形象魅力是学生增知的重要起点内在的素质需要外在的表现来被学生所接受。 一种日益强烈的趋势：万流归宗，形象制胜17 一种人才接受、评价标准的变迁能力、形象 形象、能力、知识 一条值得重视的教学共

6、鸣链 一门学问必然诞生形象学形象-恒定人物的新指标形象、能力、知识知识、能力、形象形象.情感.知识教师礼仪是决定教育效果好坏、强弱的一个内在因素。教师礼仪作为教师的行为规范和准则，是教育活动的精神文明的外在体现，更是构建校园和谐、社会和谐的条件。 学高为师身正为范充内形外“谓之美” 教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一！是课堂魅力磁场的辐射中心。教师是维护并提升学校形象的主体20 必须坚持正确的理念、掌握有效的方法现代礼仪以“尊重”为基本理念。摆正位置：要明确自己的具体位置、各就各位，切勿错位或越位。现实礼仪的操作：调整心态，要接受他人；要换位思考；和而不同！ 礼由心生

7、礼者，敬人也所有学员被分为两组，当两人见面时，每人都同时向对方打出一个代表自己希望与对方以何种见面礼节相见的手势指头数。 游戏规则：快乐的大转盘注：若双方所出的手势不一致，以小的手势为准。即一方出“3” 、另一方出“2”时，则双方完成“2”的见面礼。出“1”个指头代表“点头”出“2”个指头代表 “握手”出“3”个指头，代表 “握手的同时拍肩膀”出“4”个指头，代表 “拥抱”游戏规则：手中的绣球抛到谁，就要真诚地赞美对方，可以从任何方面来赞美，比如外貌、气质、性格、能力、具体的事情等等。赞美时的要求：真诚、有目光交流、赞美要具体、有针对性。 赞美游戏23 对自己而言，每一个人必须维护自尊：尊重自

8、我、尊重自己的职业、尊重自己所在的单位。 对他人而言，每一个人也应以尊重为本：尊重上司是一种天职；尊重同事是一种本份；尊重下级是一种美德；尊重客户是一种常识；尊重对手是一种风度；尊重所有人是一种教养。尊重是一切礼仪的前提 1、尊敬 01 尊重自己（不自大，不自卑）； 02 尊重他人（同事、学生、家长）； 03 尊重社会 04 尊重自然。 教师礼仪的原则 -2 、遵守 法律道德规范 学校制度）； 3、决窍： 慢半拍。25 有所不为（不能做什么） 有所为（应该做什么，如何做的更好） 注：交往以对方为中心，严于律己、宽于待人。掌握有效的方法：261、基本要求： 符合身份 扬长避短，重在避短 区分场合

9、：公共场合庄重保守；社交场 合各不相同； 休闲场合舒适自然。 （一）、教师着装礼仪教师着装禁忌：过分鲜艳、过分暴露、过分透视、过分短小、过分紧身。 遵守常规：清洁、整齐、得体（合身、合时、合适）。发型的具体要求 教师的修饰礼仪的选择原则工作场合保守简单！ 社交场合清秀典雅！ 休闲场合丰满秀美！283、教师的面部表情： 表情是指人的面部情态，是内心情感在面部上的表现。美国的心理学家艾伯特梅拉比安，把人的情感表达表示为： 健康、舒畅自然的表情，会给人留下美好深刻的印象。表情包括：眼神和微笑。 情感表达=语言(7)+声音(38) +表情(55)表情温和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦诚、自信

10、、亲切、热情、友善。 02 位置：面部。 03 时间：六秒以下。 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻乎乎- 05 技巧：第七排。 06 微笑：发一声的“一”字音。 教师目光礼仪的具体要求注视的位置要得体。注视的方向要合宜。目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。课堂教学中：A.正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；B.加强目光巡视，消除“教学死角”；C.用目光给予信号，控制学生分心；D.提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；E.用目光制止学生的嬉笑打闹。个别谈话时（1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态， 正在通过眼神流露出来。（2）要全神贯注地

11、注视着对方。（3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。目光分配技巧- 二、要求： 端庄、大方：不穿过于鲜艳服装含蓄、稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪、短、露、透、紧。教师形象的基本准则：一、原则：经常清洁身体，保持身体上没有异味；公众场合身体不应发出任何不和谐声音；任何衣服都要整洁、整齐；不穿掉扣子或者破旧的衣服。温馨提示：课堂教学要有良好的教态（1）站态要有安定感和力度；（2）要用优美的手势正确地表达感情；（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运 用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。（4）掌握课堂目光分配技巧注

12、：（保持0.5M 以上的距离，特殊情况例外）（5）真诚原则 （公平、公正、表里如一） 不该说的永远不要说出来。 伤学生自尊心的话不要讲（心不可伤）； 有损学生人格的话不要讲； 埋怨责怪学生的话不要讲； 品头论足的话不要讲； 教师忌讳 九不讲：讽刺挖苦学生的话不要讲； 粗俗蛮横的话不要讲；不耐烦的话不要讲；嗯、啊之类的口语不要讲；脏话、胡话、套话、废话、黑话。 多用褒义词，“慎”用贬义词，活 用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言。 多用征询语气，少用命令语气。 （麻烦您-） 多用正面语式，不用反面语式。 （请安静/不要吵）课堂基本授语诀窍-速度：慢一点比快一点

13、好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。学会倾听：花开的声音。 其它技巧- 思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感有效沟通的四区求四感教师的接待礼仪-1、接待礼节 点头礼 握手礼 2、接待三声 来有迎声 问有答声 去有送声 五语： 敬语、谦语、文雅语、 幽默语、婉转语. 六声： 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、 问侯声、道歉声.教师与学生家长交往的基本礼仪与学生家长交往的黄金原则：一、是对家长的态度要永远真诚，要常常微 笑着同家长交谈、交往。二、要学会容忍，克服任性，

14、要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。 应注意的两个问题：（1）要尊重学生家长，力戒损伤家长的感情。（2）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。 与学生家长成功交往的技巧（1）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、 身份、职务等确定一个合适的称呼。（2）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和家长和平对话，风趣幽默更佳。（3）正确运用非语言技巧，如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。办公室里最不受欢迎的行为A.拒绝帮助同事B.在办公室比在家里还懒C.热衷于探听家事D.只“进”不“出”E.越级“控诉”（喜欢打小报告）F.有好事儿不通报G.进出不互相告知H.常和一人“咬耳朵” T

15、time,Pplace,Oocation。着装的“TPO”原则即：时间、地点、目的 颜色：三色原则 在校园,男教师全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内 。 （如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。） 多于三种,令人眼花缭乱，失去庄重之感。 男教师着装1、男教师一般穿着西装、衬衫2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。衬衫最好是白色或是蓝色；鞋袜黑色最好；3、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条容易被误认为“民工”或“盲流”。1 衬衣-1）.衬衫、西装的颜色不能是同一色，白色衬衣最好；2）. 衬衫的里面不要套深色的内衣；3）.衬衣袖口应长出西服袖口12厘米。2 领带- (1).长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离 (2).不要穿甲克打领带，是业余华侨基本装扮 (3).打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。(4)领带的打法潮流型平 结温莎结西装口袋不宜放东西，腰间不宜挂物品（如钥匙、BB机、手表等）；1、双排扣西装：应把扣子都扣好个矮不穿。 3 纽扣-2、单排扣西装：A 一粒扣的，随意 ,系上端庄，敞开潇洒。1）.只系上面一粒扣是洋气、正统;2）.只系下面一粒是牛气、流气;3）.全扣上是土气;4）.都不系敞开是潇洒、帅气。 B 两粒扣的-系上面两粒或只系中间一粒 C 三粒扣的-4 鞋-1）.男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动