综合素质-第三章-教师职业道德规范ppt课件

1、模块三 教师职业品德规范Occupationethics of Teachers李赵宏 考纲要求1.教师职业品德：了解2021年修订版，掌握教师职业品德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准那么；了解文件精神；分析评价教育教学实际中的品德规范问题。2.教师职业行为规范：了解教师职业行为规范要求，了解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当处置与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系；在教育教学活动中，根据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。第1章 教师职业品德第2章 教师职业行为主要内容第1章 教师职业品德教师职业品德概述品德品德的概念品德

2、概念溯源品德的特点品德质量品德质量概念品德质量构成要素品德概念品德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的综合。 品德概念溯源 始于战国时期的荀子品德特点规范性多层次性稳定性社会性品德质量概念品德质量构成要素 品德认识品德情感品德毅志品德行为 1. 教育专门性 2. 表达了教书和育人要求的一致性 教师职业品德的一个重要特点就是要教书育人，它是教师职业品德的根本所在。 3. 全面性一、教师职业品德的特征第1节 教师职业品德概述 1.教师职业品德要求的高层次性 2.教师职业品德认识的自觉性 3.教师职业品德情感的丰富性 4 .教师职业品德影响的深远性二、教师职业品德的要求三、教师职

3、业品德在中学教育活动中的作用 1.教师职业品德是中学教师专业素质的灵魂 2.教师职业品德为实现中学教育目的提供保证 3.教师职业品德为中学生的全面开展提供条件 教师职业的价值就在于它可以满足促进人的开展的要求，而教师职业品德的作用就是可以保证教师这一价值的实现。职业品德概念 职业品德是指人们在职业生活中应该遵守的根本品德规范，即普通社会品德规范在职业生活中的详细表达。 职业品德是职业品德、职业纪律，专业胜任才干、职业责任等的总称)职业品德的特征职业性多样性承继性规范性教师职业品德教师职业品德教师职业品德又称师德，是教师行业特殊的职业品德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵照的行为规范和必备品德的

4、综合。教师职业品德质量教师职业品德认识教师职业品德情感教师职业品德毅志教师职业品德行为例：现行的第一条是 A、关爱学生 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、爱国守法答：D、爱国守法例：现行的共 A、四条 B、六条 C、八条 D、十条答：B、六条例：现行的第六条是 A、教书育人 B、爱岗敬业 C、终身学习 D、为人师表答：C、终身学习第二节 教师职业品德案例三：学生被打322棍。 某日上午，没有完成教学作业的张同窗被黄教师叫到讲桌前，然后黄教师向全班下达义务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁。结果，全班有36名学生除了3名没有做完作业的学生外都动了手，共打了张同窗32棍，黄教师也亲身动手打了两棍。

5、挨打后，张同窗疼痛难忍，还被要求坐着听课直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分曾经成了紫红色。几天后，张同窗仍只能趴在床上。张母说：“不趴着不中啊，屁股疼。晚上略微碰着一点，都疼得喊妈啊，我屁股疼。从教师职业品德的角度，分析以上资料中教师行为存在的问题。答：这些教师都违反了教师职业品德规范及职业品德行为规范。1他们都没有做到关爱学生。关爱学生包括要关怀维护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。维护学生平安，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。他们既没有维护学生平安，还采取了体罚手段。2他们也违反了为人师表的要求

6、，没有给学生树立良好的典范。3案例二三也违反了爱国守法，没有用法律严厉要求本人，也没有教学生守法。 一、内容1. 爱国守法2. 爱岗敬业3. 关爱学生4. 教书育人第2节 2021修订5. 为人师表6. 终身学习2021修订补充修订意义：1、有利于提升教师职业品德程度2、对国家民族的出路和开展具有非常重要的意义二、修订原那么1. 坚持“以人为本 以人为本，以学生为主体，以教师为主体。2. 坚持承继与创新相结合3. 坚持广泛性与先进性相结合4. 倡导性要求与禁行性规定相结合5. 他律与自律相结合三、解读“爱和“责任是贯穿其中的中心和灵魂1. 爱国守法-教师职业的根本要求2. 爱岗敬业-教师职业的

7、本质要求3. 关爱学生-教师品德的灵魂 教师对学生的爱应该是无私的 教师热爱学生应该做到严慈相济4. 教书育人-教师的天职5. 为人师表教师职业的内在要求6. 终身学习教师专业开展的不竭动力【典型例题】 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最根本的品德责任是 。 A 爱岗敬业 B 为人师表 C 教书育人 D 关爱学生2021年、教育部，中国教科文卫体工会全国委员会结合公布的教师职业品德规范称号是 A、B、C、D、四、贯彻留意问题要相互配合，多方共同努力要与教师队伍的整体建立相结合要强调教师的自律要杜绝方式主义，在“实上下功夫相关的范畴与教育法律法规 1、共同性 2、差别性 3、互补性 一、班主

8、任任务的特点班主任任务的全面性班主任任务责任的重要性第3节 的精神 班主任是学校中全面担任一个班级学生思想、学习、生活、安康等各方面的教师，是一个班级的组织者、管理者和指点者。二、对班主任行为规范的要求班主任品德规范要求班主任任务规范要求对班主任本身质量的要求对班主任职业品德的要求对班主任职业行为的要求深化做好班上每位同窗任务关怀维护每位学生开展思想品德教育任务例：1、公布、实施的时间是 A、2021年8月 B、2021年8月 C、2007年8月 D、2006年8月答：A、2021年8月例：2、共 A、6章21条 B、6章22条 C、7章21条 D、7章22条答：D、7章22条例：3、按照规定

9、，中小学每个班级该当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期普通应延续 A、一学期以上 B、一学年以上 C、三学期以上 D、两学年以上答：B、一学年以上一、单项选择题1.教师品德灵魂是 。 A 为人师表 B 终身学习 C 关爱学生 D 爱国守法2. 是教师的天职，教师必需遵照教育规律，实施素质教育。 A 教书育人 B 爱国守法 C 关怀集体 D 爱岗敬业3.教师职业品德区别于其他职业品德的显著标志是 A 廉洁奉公 B 为人师表 C 团结协作 D 爱岗敬业4.终身学习是时代开展的要求，同时也是教师专业开展的 A 灵魂 B 不竭动力 C 天职 D 内在要求本 章 习 题5在教师职业品

10、德规范中， 是根底，其他规范都是其详细表现。 A 爱岗敬业 B 关爱学生 C 终身学习 D 为人师表6.以下选项中，不属于教师职业品德规范的主要内容的是( ) A 教书育人 B 爱国守法 C 爱岗敬业 D 关怀集体7.加强班主任队伍建立是坚持 、德育为先的重要表达 A 育人为本 B 心里安康 C 为人师表 D 关爱学生8、在选聘班主任时，在教师任职条件的根底上还应突出调查的条件不包括 A 作风正派、为人师表、心思安康 本 章 习 题 B 爱岗敬业，具有较强的组织管理和教育引导的才干 C 爱国守法 D 热爱学生，擅长与学生、家长以及其他任课教师沟通9.表示传统的教师品德注重严于律己、身膂力行、为

11、人表率的先哲名言是 A 三人行必有我师焉 B 学而时习之 C 见贤思齐 D 躬自厚而薄责于人10.教师品德对教师的行为起着 的作用。 A 丰富与完善 B 影响与促进 C 规范与评价 D 监视与检查本 章 习 题 二、资料分析题1、资料：我国著名的化学家卢嘉锡，在20世纪三十年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天一个学生对他说：“卢教师，我有一道几何体做不出来，帮我解答一下好吗？陆先生一看标题，似乎很简单，可一时又做不出来于是他对学生说：“我留着做做看。课后，卢教师在图书馆费了九牛二虎之力才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来这是该杂志的悬赏标题，是一项最新的科研成果，哪个学生找来

12、给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，虽然很生气，但还是心平气和地给学生详细引见了这道题的解题方法和详细过程，知道那个学生完全弄懂为止。接下来本 章 习 题，卢先生又诚心诚意地对学生说“闽南有句老话，叫“只需状元学生，没有状元先生 ，我如今虽然教他们，但还是有许多知识本人也不懂，需求更进一步的学习。学生听后大为打动。 问题：请从教师职业品德规范的角度，对卢先生的言行进展分析。 卢先生的言行符合教师职业品德规范的“爱岗敬业、“关爱学生、“教书育人、“终身学习的要求。本 章 习 题第2章 教师职业行为思想行为职业行为倡导性行为制止性行为第1节 教师职业行为规范 1. 复杂性、发明性 复杂性：教育

13、目的全面、教育义务多样、教学对象差别大 发明性：对学生教育要因材施教、教学内容与方法需不断 更新、要具有“教育机智 2 . 延续性、广延性 任务时间的延续性和空间的广延性。一、教师劳动的特点第1节 教师职业行为规范 3. 长期性、间接性 长期性：是指人才培育周期比较长，教育影响具有推迟性 间接性：是指教师的劳动不是直接的发明物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值 4 . 主体性、示范性 主体性：教师本身可以成为影响教育的要素和具有影响力的典范。 示范性：是指教师的言行举止都能够成为学生模拟的对象，教师的人品、才干、治学态度等方面都会成为学生的典范。5. 互动性、协作性 互动性：是指教育教

14、学活动是一个互动的过程，是由教师和学生共同参与、相互鼓励、相互促进的过程。，防止照本宣科、强行灌输的教育方式。因此教师必需时辰提示本人在教育教学过程中所处的位置，要一直坚持将学生放在学习主题的置上，发扬学生的客观能动性 协作性：不仅是个体劳动，而是集体劳动，劳动的成果是个体劳动与集体劳动相结合的产物。是学校、家庭、社会等方面相互协作的结果，这一点在中学教师身上表现尤为明显。【典型例题】 “教育有法可依，但无定法可抄，这阐明教师劳动具有 。 A 情境性 B 发明性 C 示范性 D 个别性【典型例题】 孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，这句话表达了教师劳动特点的 。 A 复杂性 B

15、发明性 C 示范性 D 间接性二、教师职业行为规范教师的思想行为规范2. 教师的教学行为规范 端正教学态度 专研业务，仔细备课，组织好课堂教学 既要严厉要求学生，又要尊重学生，一视同仁3. 教师的人际行为规范 教师与学生之间要做到热爱学生，关怀学生，尊重学生；严厉要求，耐心教导；不以师生关系谋取私利。 教师与家长之间要做到尊重和了解，经常家访，亲密配合。4. 教师的仪表行为规范【典型例题】 马卡连柯说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，曾经失去做教师的资历了。阐明教师 行为规范的重要性。 A 教学 B 人际 C 仪表 D 言语师生关系1师生关系的含义 师生关系是教育活动中人与人关系中最根本

16、、最重要的关系，良好的师生关系是教育活动获得胜利的必要保证。2师生关系的内容 教学上的授受关系 人格上的平等关系 社会品德上的相互促进关系三、教师需求处置的几大关系3师生关系的根本类型 民主型 放任型 民主型 4良好师生关系的特征 民主平等 尊师爱生 教学相长 心思相容5良好师生关系的建立 树立正确的师生观 提高教师本身素质 发扬民主平等精神 正确处置师生矛盾 公正地对待每一位学生 用心等待和欣赏学生 可以体谅和了解学生【典型例题】 皮格马利翁说过：教师的期望和爱，在学生开展中其非常大的作用，这阐明在构建良好师生关系时， 具有重要作用。 A 提高教师的职业素质 B 公正对待每一位学生 C 用心

17、等待和欣赏学生 D 可以体谅和了解学生【典型例题】 非常严的的教师往往和学生的关系不会很亲密，阐明在构建良好的师生关系时， 具有重要作用。 A 提高教师的职业素质 B 公正对待每一位学生 C 用心等待和欣赏学生 D 可以体谅和了解学生3. 教师与同事的关系1教师之间该当互置信任、相互尊重2教师应与同事进展积极协作、共同开展2教师应与同事之间该当做到坦诚相见、赞誉欣赏4. 教师与指点的关系1尊重指点2服从指点3支持指点4关怀指点3. 教师与家长关系1教师与家长沟通协作中存在的问题 教育理念和方法存在分歧 对学生生长存在问题看法不同 教师与家长联络的随意性 教师和家长的位置不平衡2教师与家长沟通协

18、作的方法 尊重是前提 协助家长树立起对孩子的自信心 加强教师与家长的沟通“爱和“责任是贯穿其中的中心和灵魂1. 爱国守法-教师职业的根本要求2. 爱岗敬业-教师职业的本质要求3. 关爱学生-教师品德的灵魂 教师对学生的爱应该是无私的 教师热爱学生应该做到严慈相济4. 教书育人-教师的天职5. 为人师表教师职业的内在要求6. 终身学习教师专业开展的不竭动力一、单项选择题1.教育活动中人与人关系中最根本、最重要的关系是 。 A 情感关系 B 师生关系 C 教学关系 D 教师与家长的关系2.以下不属于师生关系的根本类型的是 A 民主型 B 民主型 C 对峙型 D 放任型3.中提到“弟子不用不如师，师

19、不用贤于弟子，闻到有限，术业有专攻，如是而已这种观念对教育的启示是 A 有教无类，教书育人 B 乐教善教，讲究方法 C、严于律己、为人师表 D 教学相长，相互尊重4.以下教师在处置与指点的关系是不当的方式是 A 尊重指点 B 服从指点 C 支持指点 D 经常给指点送礼本 章 习 题5.教师与同事之间良好的沟通前提是 。 A 少争多让，擅长倾听 B 相互尊重、互置信任 C 容忍异己，了解宽容 D 骄傲自大6.良好的师生关系特征不包括 A 民主平等 B 心思相容 C 教学相长 D 以师为尊7学生经常对教师的穿着、长相、举止行为等方面进展评价，这阐明教师职业具有 特征 A 复杂性 B 示范性 C、发明性 D 长效性8.俗语说“十年树木，百年树人，这句话表达了教师