学生性格·气质类型测试题及详细解析(心理测试强力推荐)

1、 测试性格气质类型测试下面道题，认为：“很符合”的标记，“比较符合”的标记，“介于符合与不符合之间”的标记，“比较不符合”的标记，“完全不符合”的标记。1做事力求稳妥，一般不做无把握的事。2遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3宁可一个人干事，也不愿很多人在一起。4到一个新环境很快就能适应。5厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、嗓音、危险镜头等。6和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔别人。7喜欢安静的环境。8我善于和别人交往。9羡慕那种善于克制自己感情的人。0生活有规律，很少违反作息制度。1在多数情况下情绪是乐观的。2碰到陌生人觉得很拘束。、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。、做事总是有

2、旺盛的精力。、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。、在人群中从不觉得过分拘束。、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。9理解问题总比别人快。0碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。、对学习、工作怀有很高的热情。、能够长时间做枯燥、单调的工作。3符合兴趣的事情，干起来就劲头十足，否则就不想干。4一点小事情就能引起情绪波动。5讨厌做那种需要耐心、细致的工作。6与人交往不卑不亢。、喜欢参加热烈的活动。、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。9学习时间长了，常常感到厌倦。0不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。1宁愿侃侃而谈，不愿窃

3、窃私语。2别人总是说我闷闷不乐。3理解问题常常比别人慢些。4疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的决不罢休。7学习同样一段时间，常常比别人感到累。8做事有些莽撞，常常不考虑后果。9老师或他人讲授新知识、新技术时，总希望他讲的慢些，多重复几遍。0能够很快忘记那些不愉快的事。1做作业或完成一件工作总比别人花更多时间。2喜欢运动量大的剧烈体育运动，或者参加各种文艺活动。3不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。4接受一个任务后，就希望把它迅速解决。5认为墨守陈规比冒风险强些。6能同时注意几件事情。7当我烦闷的时候，

4、别人很难使我高兴起来。8爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。、对工作持有认真严谨、始终如一的态度。0和周围人的关系总是相处不好。、喜欢复习学习过的知识，重复做能熟练做的工作。2希望做变化大、花样多的工作。3小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。4别人说我“出语伤人”可我并不觉得这样。5在体育活动中，常常因反应慢而落后。6反应敏捷，头脑机灵。7喜欢有条理而不甚麻烦的工作。、兴奋的事常常使我失眠。、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。、假如学习枯燥无味，马上就会情绪低落。测试规范测试1评分方法“很符合（a）”记2分，“比较符合（b）”记1分，“介于符合与不符合之间（c）”记0分，“比

5、较不符合（d）”记-1分，“完全不符合（e）”记-2分。如果某一项或两项的得分都超过20分，则为典型的该气质。女口，胆汁质得分超过20分，则为典型胆汁质；粘液质和抑郁质的得分都超过20分，则为典型的粘液一抑郁混合型。如果某一项或两项的得分在20分以下，10分以上，其他各项得分较低，则为该项一般气质。如一般多血质；一般胆汁一多血混合型。若各项得分均在10分以下，但某项或几项得分较其余项要高（相差5分以上），则为略倾向于该气质或几项的混合。如，略偏粘液质型；多血质一胆汁质混合型。其余类推。一般来说，正分值越高，表明该项气质特征越明显，反之，分值越低或越负，表明越不具备该项气质特征。学生性格气质分类

6、及分析类型分类表现特点应对策略多血质（DX）1）这类学生通常外向、活泼好动，反应迅速，思维灵活，喜欢父往，适应环境快；但做事粗枝大叶、注意力易转移，易动感情但体验不胜，往往不求甚解。2）在学习上有粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的弱点。&就像水浒传里的“浪子燕青”，聪明过人、灵活多变，使枪弄刀、弹琴吹箫、交接朋友等无所不会。对于这类学生的教育：1）我们一般会给这类学生选派踏实、稳重、沉着，对学生始终都能严格要求的老师。2）我们一般注意要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，要培养学习兴趣。3）老师在教学中会培养学生养成踏实、认真细心、有始有终的习惯，克服轻率、浮躁、华而不实的

7、行为。选取的题目，通常先由简单的做起，逐渐变为复杂，并且学生在家时，也需要家长监督他们坚持到底，耐心细致的做完。4）班主任在管理中，要求他们增强组织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情，善于思维等个性品质。5）家长需要注意对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，并且注意做好转化后的巩固工作，防止反复。帮助孩子建立合理有序的生活习惯。学生性格气质分类及分析类型分类表现特点应对策略胆汁质（DZ）这类学生开朗热情、外向、精力旺盛、反应迅速，有顽强的拼劲和果敢性，但缺乏耐心和自制力，易冲动但情绪平息也快，易感情用事。&就像水浒传里的李逵，气力过人，为人耿直，但易行为冒失，就像是“夏天

8、里的一把火，一点就着”“一场雷阵雨，来去匆匆”。对这种类型学生的教育：1）通常会给学生选派教学态度平静、安详、严格、细致并且授课风格和作风严谨的老师。2）授课老师会帮助学生学会控制自己，能沉着地、深思熟虑后再回答问题，发表意见，面对学习上的各种困难，保持镇静而从容不迫。3）老师在授课时通常先会给学生讲明道理，耐心说服，使学生多做细致性的题目。并且多进行检查和鼓励，及时提醒学生注意控制不良情绪的产生，防止任性，注意培养他们沉着、坚持到底和有自制力的优良学习品质。4）班主任会注意培养他们扎实的学习习惯，达观自制的待人处事态度。5）家长需要注意对他们的教育不可急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、干脆利

9、落地讲清道理，努力抑制他们的激动状7态。粘液质（NY）1）这类学生一般比较安静、沉着、坚韧、心平气和、不易冲动，自我控制力和持久性比较强，不易转移注意力，善于忍耐；但这类学生反应较慢，不灵活，适应新的环境比较慢。概括起来就是稳重但灵活不对于这种类型学生的教育：1）通常会给学生选派耐心、热情，鼓励式教育明显的老师。2）老师在授课中会鼓励并诱导学生主动探索，接受新知识，注意培养他们敏锐的反应，做题目果断的风格；引导学生和老师积极地配合。3）老师和班主任会调动他们对学习高度的积极性、灵活性等品质，防止墨守成规,因循守旧，执拗等不良品质，杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。4）家长需要注意多鼓励学生与外界交往

10、，主动关心和帮助别人，多参加集体活动,培养集体配合能力。足，沉着但缺乏生气。2）这类学生就像外凉内热的“热水瓶”，通常给人以“冷”的感觉。这类学生容易形成勤勉、实事求是的谨慎，但也可能发展为迟钝、消极的不良品质。&就像水浒传里的“豹子头”林冲，沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折万般无奈，终于逼上梁山。学生性格气质分类及分析类型分类表现特点应对策略抑郁质（YY）1）这类学生内向、敏锐稳重、聪明富于想象，自制力强，很少流露情感，遇事谨慎小心；但行动迟缓、胆小孤僻、不善父往、多愁善感、生活比较单调，外表温柔怯懦，遇困难或挫折易畏缩，容易体察到一般人不易察觉的时间，具有较强的敏感性。2）这类学生容易形成自制力强、体察深刻、善解人意等积极的品质，但也容易形成伤感、沮丧、忧郁、悲观的不良特征。&就像红楼梦的林黛玉，聪颖多疑，温柔、多愁善感。对这类学生的教育：1）通常会给这类学生选派耐心、鼓励式教育非常明显的老师。2）老师在授课中会很少批评学生，对他们更多采取耐心启发的方法，对他们的要求逐渐提高，多给予他们关心和鼓励，培养其自信心。3）我们辅导班的授课老师和班主任给予从学习到