新编-诗歌鉴赏的类别-精品课件

1、诗歌鉴赏（一）诗歌鉴赏的类别 诗词赏析是高考的必考内容，分值都在8分左右。但对考生来说，这种题又很不容易得分，主要原因是很多学生不知道如何鉴赏诗词曲，读不懂其中的意蕴，领悟不了诗人的基本情感。 要读懂诗词曲，应当遵循一定的阅读原则。古典诗歌从其题材和思想内容上可以分成很多类型，我们可以借助这些分类知识来鉴赏古典诗歌。欣赏古典诗词还要关注诗的意象，意象是欣赏诗歌艺术的一个窗口。一般认为，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人情思的客观物象。在我国诗歌漫长的发展历程中，形成了很多意义比较固定的传统意象。如果我们熟悉诗歌的这些分类和意象，就如同拿着一把打开诗歌大门的钥匙，会给鉴赏诗歌带来很大帮助

2、。 1、怀古诗 以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，抒发诗人的怀古叹今之情，揭批统治阶级的昏庸荒淫，揭示历史变迁规律以警示今世。怀古诗常用的意象为“六朝”“金陵”“西都”“赤壁”等和历史相关的名城、事件或者人物；常用对比以及借景抒情、渲染烘托、虚实结合等写法，使作品内涵更加丰富、形象更加鲜明、感情更加强烈。 诗词赏析是高考的必考内容，分值都在8分左右。但对考生来说，这种题又很不容易得分，主要原因是很多学生不知道如何鉴赏诗词曲，读不懂其中的意蕴，领悟不了诗人的基本情感。要读懂诗词曲，应当遵循一定的阅读原则。古典诗歌从其题材和思想内容上可以分成很多类型，我们可以借助这些分类知识来鉴赏古典诗歌。欣

3、赏古典诗词还要关注诗的意象，意象是欣赏诗歌艺术的一个窗口。一般认为，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人情思的客观物象。 我国诗歌漫长的发展历程中，形成了很多意义比较固定的传统意象。如果我们熟悉诗歌的这些分类和意象，就如同拿着一把打开诗歌大门的钥匙，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。1、怀古诗 以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，抒发诗人的怀古叹今之情，揭批统治阶级的昏庸荒淫，揭示历史变迁规律以警示今世。怀古诗常用的意象为“六朝”“金陵”“西都”“赤壁”等和历史相关的名城、事件或者人物；常用对比以及借景抒情、渲染烘托、虚实结合等写法，使作品内涵更加丰富、形象更加鲜明、感情更加强烈。2019年高

4、考湖北卷 华清宫 吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉逵升天人已尽，故宫惟有树长生 试题从以下两个角度来考查： （1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 （2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 从题目“华清宫”这一意象可以看出，这两首诗可归入怀古诗类，这就为我们解答试题提供了一定的参考。诗在写法上都运用了虚实结合的对比手法。前者将唐统治者“宫中”绿树掩映、温暖如春与“外边”民间飞雪阴云、分外寒冷进行对比，鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。后者将统治者昔日

5、霓裳羽衣，歌舞升平的淫乐与今天杂树丛生，宫殿荒凉的情景进行对比，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。2、边塞诗 以描写边塞风光及反映边疆将士奋勇杀敌、誓死卫国、愁怨征戍、思乡思亲和诗人同情征戍将士、批判统治者等思想感情为基本内容。边塞诗常用描写的方式写边塞风光，为后面抒情作铺垫，做到情与景的交融。表达边塞主题和建功立业内容的意象有： （1）长城，指守边的将领。如陆游的书愤：“塞上长城空自许，镜中鬓已先斑。” （2）楼兰，指边境之敌。如王昌龄从军行：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 塞上听吹笛 高适霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 这首诗抒发了诗人一种什么样的

6、感情？其感情基调如何？ 在明白了边塞诗的基础上，了解唐代的笛子曲梅花落大都表现怨愁离绪的情感，那么，就可以理解这首诗抒发了戍边将士殷殷的思乡之情，其感情基调是感慨而不哀伤。 3、送别诗 主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深厚情谊。写法上常常情景交融，用景来烘托诗人的感情。送别类诗歌常用的意象如下： （1）杨柳。古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。如诗经采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；刘禹锡的杨柳枝词“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”等。 （2）长亭。长亭作为陆上的送别之所，在古代送别诗词中不断出现。如李白菩萨蛮：“何处是归程？长亭更短亭。” （3）南浦

7、。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”等。此外，“酒”“劳歌”“阳关”等也常用来表送别，如王维的渭城曲中的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”等。请看下面这道题： 武威送刘判官赴碛西行军 岑参火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。 从诗题中的“送”字，可以明白这是一首送别诗，那就用送别诗写离情惜别的基本主题来参照分析。其次，“角声”是军中的号角声，再理清“胡天晓”的象征意义，才能找到正确的思路来回答。这一句意义极为深刻，其意思是说只要我军发动进攻，就能全

8、歼敌军，大获全胜，使西域重见光明。这和一般的差别诗有着极大的差异，诗人用“火山五月行人少”的情景来反衬刘判官的过人之勇，为最后一句作铺垫，将赞赏、惜别与祝捷紧密地联系在一起。4、山水田园诗以自然为对象，描绘自然界的山水风光与从容和乐的田园生活，借以表现诗人对自然自由生活的向往、隐逸之情、闲适淡泊之意或者排遣对现实的不满的孤寂凄苦等心境。意象多用山水树鸟云，鸡豕狗牛羊等自然山水田园中的事物。写法上常用借眼前景来抒情，情景交融，笔法含蓄。 王维的渭川田家：“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖侯荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。”这是一首典型的田园诗

9、。夕阳的余晖映照着村落，归牧的牛羊涌进村巷中。老人惦念着去放牧的孙儿，拄着拐杖在柴门外张望。野鸡声声鸣叫，小麦已经吐穗，吃足桑叶的蚕儿开始休眠。丰年在望，荷锄归来的农民彼此见面，娓娓地聊起家常。这纯美的自然风光、美好的人情景致使诗人联想到对官场明争暗斗的烦厌，觉得隐居在这样的村落该是多么恬静舒心；惆怅之余不禁吟起诗经中“式微，式微，胡不归？（意即：天黑啦，天黑啦，为什么还不回家呀？）”的诗句，表明他归隐田园的志趣。2019年高考全国卷的诗歌鉴赏试题： 江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 从全诗看，作者向

10、往一种什么样的生活？请简要分析。 从诗的意象上看，“江”“西山虎穴”“赤壁龙宫”“沙鹭”“天”“飞鸿”“渔竿客”“船”等，写的都是自然之物，再结合“最羡渔竿客”一句，可以看出，本诗当属山水田园诗类，写诗人向往自由，期盼归隐之情。因而，这道题就可以回答为：作者向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。接着，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的自由安闲，接着又看到了渔翁的扁舟，于是表明了“最羡渔竿客”的情怀，扬驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 5、咏物诗 常借吟咏自然或社会之物，来表达诗人的思想感情，常用象征、比拟等艺术手

11、法，托物言志。好的咏物一般具有三个特点：一是咏什么要能抓住特征，让读者相信确实是所咏之物；二是要有所寄托，不是为咏物而咏物，而是通过咏物，表达一定的思想内容；三是咏物和寄托的关系要处理好，即“不即不离”。 赏析下面这首诗： 孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 古人赏析诗，常说到“诗眼”。清人浦起龙评这首诗说：“飞鸣声念群，一诗之骨”（读杜心解），本诗的诗眼是什么？怎样理解浦起龙的评价？ 全诗的诗眼是“孤”字，全诗都是在写雁的这个特征，诗人同情失群的孤雁，其实也是融入了自己的思想感情。此孤雁不同一般，它不饮，不啄，只是一

12、个劲地飞着，叫着，声音里透出：它是多么相信它的同伴！不独想念，而且还拼命追寻，这真是一只情感热烈而执著的“孤雁”。浦起龙的评价是抓住了要领的。 6、羁旅诗 多写游子在外漂泊的思乡怀亲之情及人生感伤，主题比较集中。常用情景交融的写法，眼前景与心中情相生。2019年高考四川卷：读下面一首 宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起持天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 这首诗的标题中的“驿

13、”字，表明了作者写作的地点，可知本诗当属羁旅诗的范围，多写游子在外漂泊的思乡怀亲之情及人生感伤。从诗的主旨上看，也确是以“乱”为诗眼，心中之情与眼前之景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光这些冷色调的、灰暗压抑的意象，暗写诗人心烦意乱，描绘了“驿站秋夜难眠图”。颔联直写身体之病、羁旅之困及“归梦”这一意象点明的怀乡之愁。这一联点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联另出一意，写忧国之思，这是“乱”的又一原因。此联将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，复借景色凄凉的天地含蓄而浓郁地表达出来，“凄凉”更是作者心境的直接表达。尾联用衬托手法，借“疏桐蝉

14、鸣”更进一步将诗人的烦乱心绪渲染到了极致。 思乡思亲友类诗歌常用的意象有： （1）月亮。如杜甫的月夜忆舍弟中：“露从今夜白，月是故乡明。”起嘏的江楼感旧：“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。”苏轼的水调歌头明月几时有的“但愿人长久，千里共婵娟”等都很有名。 （2）鸿雁。鸿雁每年秋季不远万里飞回故巢越冬，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒发思乡情。隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”韦应物闻雁：“故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。” （3）双鲤。鲤鱼代指书信，汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”宋人晏几道蝶恋花词“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信”等。7、哲理诗 往往将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中，通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发作者对生活或者历史的某种富含哲理的感悟。有的直接点明主旨，有的含而不露，引人思考。 琴诗 苏轼若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ 这首诗中阐发了什么样的生活道理？请结合楞严经中一段论述“譬如琴瑟、箜篌、琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发。”进行理解。苏轼的这首诗