五下三四单元主题单元整体推进课教学设计

1、主题单元整体推进课教学设计（三）课标中第三学段对识字与阅读的要求：要求学生应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。课内大量阅读提倡学生学会浏览， 默读有一定的速度， 能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物

2、、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。主题学习实验诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学阶段达到1000万字。人教版五年级下册第三单元“口吐莲花”单元解读 本

3、组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，有力地回击楚王，维护了祖国的尊严；半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官机智周旋，不动声色的话语中充满了胆略和智慧；打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感 受语 言 表 达 的 艺 术 ；二 、是 通 过 不 同 体 裁 文 章 的 阅 读 了 解 不 同 体裁文章的表达方式；三、是引导积累优美的语言。那么结

4、合本单元的主题，我们确定教学重点是体会精妙语言的魅力，学习不 同 体裁文章的表达方式，以晏子使楚作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他课文利用整体推进式进行阅读，并在课内阅读妙语天下一书。 课时安排按照教学参考书的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时 单元精读引领课：精讲杨氏之子，体会语言的妙处，初步了解文言文，提炼掌握学习文言文方法。带读打电话了解

5、相声这门艺术特点第四课时 单元精读引领课：精讲晏子使楚，体会语言的妙处，学会表达方法，提炼学习方法。带读半截蜡烛了解剧本特点，并能和普通文体灵活转化。第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读妙语天下 主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点：读准字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、出示第三单元课题。二、单元预习目标。三、自主学习（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求：默读整组课文：1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。2.认真默读课

6、文初步理解加点词语。方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书3.完成自测题 。（二）完成第二个预习目标(正确读文)自读要求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习目标（了解内容）1. 浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。主题单元预习达标课教学

7、设计导入:上节课我们初步预习第七单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成以下四个学习目标。（一、巩固词语；二、流利读文；三、知晓内容；四、写好生字）一、听写词语老师一口气读三个词，训练学生听写速度，同时要求学生行款整齐。侮辱 规矩 柑橘盗贼 囚犯 赔不是教师出示词语，同桌纠错二、我能正确流利读文章读文要求：1.10-13课从头至尾读一遍，看谁在读正确的基础上读得最流利。老师将奖励一面胜利的小红旗。2.把你认为这组课文重点段落或者难读的段落多读几遍，达到正确流利读文。3.同桌展示读： 把你认为读得最棒一个自然段读给你同桌，分享读书的快乐。三、内容我知晓1.默读课文思考:根据提示概括每篇课

8、文的内容。2.教师引导学生正确梳理课文内容。四、小小书法家1.出示本单元需要写的字2.抽出部分生字，个别稍加指导3.观察田字格中生字，每个生字练习几遍 对照屏幕或课本练习写字，既要写好（端正、规范、美观）又要写对（会默写）。4.同桌互相评价。总结：这节课我们完成本节课的学习目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章写法。主题单元精读引领课杨氏之子 带读打电话教学目标：1、精讲杨氏之子，体会语言的妙处，初步了解文言文，提炼掌握学习文言文方法。2、带读打电话了解相声这门艺术特点3、阅读主题丛书说学逗唱领略幽默风趣的说话技巧，欣赏妙趣横生的语言表达艺术。（一）故事导入：语文主题学习中孔融妙言对

9、嘲笑其实像这样的体现语言艺术的经典故事古今流传的很多。下面我们就到南朝刘义庆的世说新语中认识一位杨氏之子（二）了解什么是文言文，初步读出文言文的韵味1、师：初读了这篇文章后，你发现这篇文章的语言有什么特别的地方？【字数少、不太好懂、像古诗的语言】师：这是用书面语言写成的古代汉语，我们也叫它“文言文。2、指导学生读杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”（三）交流学习古文的方法，理解古文1、交流学习古文方法（课下注释、文中插图、上下文理解）2、自己尝试理解古文3、全部交流师对个别不妥的地方相机纠

10、正指导，在书上不懂的地方作批注。4、体会杨氏之子语言的精妙。师生对读，体味巧妙。通过引导学生读对话，让学生从中去发现巧妙之处。（都是以姓作文章孩子漂亮而又不失礼貌地回击）从而体会其机智智慧。四、积累背诵五、讲究策略，延伸学习打电话1、听相声打电话你体会到什么？相声里的人说话啰嗦的特点，说话要简明扼要，不要说废话的重要性。2、初步了解相声这种艺术有什么特点。六、作业布置：语文主题丛书中最后一章说学逗唱从中领略幽默风趣的说话技巧，欣赏妙趣横生的语言表达艺术。主题单元精读引领课晏子使楚 带读半截蜡烛教学目标:1、精讲晏子使楚，体会语言的妙处，学会表达方法，提炼学习方法。2、带读半截蜡烛了解剧本特点，

11、并能和普通文体灵活转化。3、阅读主题丛书剧本枣儿、变脸节选、威尼斯商人节选，感受剧本的特点，小组讨论剧本中人物语言的精妙之处。一、课题导入知内容课文写了谁和谁的争斗，写了几个回合的争斗？学生用简短的话概括文章的主要内容。（写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，有力地回击楚王，维护了祖国的尊严。）二、积累词语选词语填空（举袖 HYPERLINK /search?word=%E6%88%90%E4%BA%91&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 成云 HYPERLINK /search?word=%E6%8C%A5%E6%B1%97%E5%A6%82%E9%9B%A8&

12、fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 挥汗如雨和 HYPERLINK /search?word=%E6%91%A9%E8%82%A9%E6%8E%A5%E8%B8%B5&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 摩肩接踵）1、大伙儿把袖子举起来，就是一片云。2、大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。3、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。晏子用这三个成语目的说明人多。三、感受故事，品味人物特点，掌握方法。晏子是个怎样的人？1、理解感悟学习第一个故事A:理解晏子三段论的逻辑推理方法：访问狗国才钻狗洞楚国开的是狗洞那么楚国就是（ ）如果你是楚王你会怎

13、么想？B、你觉得晏子是个什么样的人？2、用同样的方法，小组学习另外两个小故事完成以下填空：访问狗国才钻狗洞，楚国开的是狗洞，那么楚国就是（ ）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以楚国是（ ）齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，因为楚国（ ）3、通过这三句话你读懂什么（归纳学习方法）小结;三次交锋中晏子的语言是典型的三段论：条件1 条件2 结论 是本课理解语言的重点，让我们感受晏子是个能言善辩的人，为国家赢得了尊严。四:角色朗读，体会表达角色朗读，或小组内用各种形式完成表达。五、学习半截蜡烛感受剧本的特色1、观看二战影像资料，质疑导

14、入本文写一件什么事？2、比较一般剧本和普通文体的相同点，不同点从而引出剧本的感念3、迅速浏览课文体会兄妹语言特色4、文体转化尝试把普通文体晏子使楚变成剧本的形式。作业布置：阅读语文主题丛书剧本枣儿、变脸节选、威尼斯商人节选，感受剧本的特点，小组讨论剧本中人物语言的精妙之处。主题单元拓展阅读课妙语天下一、复习回顾今天我们在精读引领课，体会文章语言的精妙，生回顾（课件出示）。二、拓展阅读师：，这节课我们将要独立用这些学法学习妙语天下前两章，（智慧幽默、走近名人）把你自己最喜欢的文章用自己喜欢方式做批注，体会语言的精妙。三、幽默是智慧的体现，今天，我们阅读丛书中部分文章，我看到有的同学在阅读过程中，

15、忍俊不止。这都是语言智慧的结晶。四、积累关于语言成语，看谁积累的最多 主题单元整体推进课教学设计（四）课标中第三学段对识字与阅读的要求：要求学生应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。课内大量阅读提倡学生学会浏览， 默读有一定的速度， 能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的

16、判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。主题学习实验诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学

17、阶段达到1000万字。人教版五年级下册第四单元“回眸感动”单元解读本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。编排这组教材的目的：一、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情

18、，二、注意领悟作者的一些表达方法。三、要引导学生课外搜集一些感人的故事，那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。以再见了亲人作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他课文利用整体推进式进行阅读，并在课内阅读回眸感动一书。 课时安排按照教学参考书的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一课时单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时 单元精读引领课：精讲再见了亲

19、人，作为精读引领课，总抓住文章的内容，学习表达的方法。第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读回眸感动 主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点：读准字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、出示第四单元课题。二、单元预习目标。三、自主学习（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求：默读整组课文：1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。2.认真默读课文初步理解加点词语。方法

20、：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书3.完成自测题 。（二）完成第二个预习目标(正确读文)自读要求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习目标（了解内容）1. 浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。主题单元预习达标课教学设计导入:上节课我们初步

21、预习第四单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成以下四个学习目标。（一、巩固词语；二、流利读文；三、知晓内容；四、写好生字）一、听写词语老师一口气读三个词，训练学生听写速度，同时要求学生行款整齐。硝烟 噩耗 咆哮放肆 呻吟 祭奠教师出示词语，同桌纠错二、我能正确流利读文章读文要求：1.14-17课从头至尾读一遍，看谁在读正确的基础上读得最流利。老师将奖励一面胜利的小红旗。2.把你认为这组课文重点段落或者难读的段落多读几遍，达到正确流利读文。3.同桌展示读： 把你认为读得最棒一个自然段读给你同桌，分享读书的快乐。三、内容我知晓1.默读课文思考:根据提示概括每篇课文的内容。2.教师引导学生

22、正确梳理课文内容。四、小小书法家1.出示本单元需要写的字2.抽出部分生字，个别稍加指导3.观察田字格中生字，每个生字练习几遍 对照屏幕或课本练习写字，既要写好（端正、规范、美观）又要写对（会默写）。4.同桌互相评价。总结：这节课我们完成本节课的学习目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章写法。主题单元精读引领课再见了亲人教学目标 1、结合课文重点句子的含义，体会文章表达情感。2、背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。4、拓展阅读苏教版课文爱如茉莉、月光启蒙我会学一

23、、课题导入知内容1、齐读课题，你是怎样理解亲人？2、文中的亲人指的是谁？他们为志愿军叔叔做了哪些事（可以用小标题）说说。3、提炼文章的主要内容。这种通过题目粗知文章内容的方法就叫做：题目扩展法。二、品读词句，体会朝鲜人民不是亲人胜似亲人。1、默读批注，交流朗读大娘重点出示：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”A、“雪中送炭”是什么意思？（联系上下文理解法）B、关注人物动作，随机指导C、引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说（生读）“您说，这比山还高比海还深的情

24、谊，我们怎么能忘怀？”（运用反问句表达情感更深） 感情朗读，升华情感2、 小金花、大嫂小组交流挖掘感人词句，体会朝鲜人民不是亲人胜似亲人。三、总结写法 学以致用1、 重点选择有代表性的人物（老、中、小）用概括的手法写全体，这是一种常用的选材组材方法。以后写活动，景物可以运用。2、 三个故事结构的共同点（开头是对白、中间典型的事，最后都用反问句表达更深的情感。）四、背诵喜欢的段落（注意结构特点，条理清晰，更容易背诵）五、提炼学习方法1.了解文章内容。2.抓住重点句子体会情感3学习课文写作方法4、积累背诵。六、拓展阅读阅读苏教版课文爱如茉莉、月光启蒙把你最受感动地方勾画出来，和小组同学交流共同分享读书快乐。七、