青岛版三年级科学下册全册教案

1、青岛版三年级科学下册全册教案第一单元土壤与岩石 第1课土壤的成分第1课时全册总课时1课题土壤的成分（1）课型新授备课时间教学目标.知道土壤中有沙、黏土、空气、水和无机盐腐殖质。.能用实验探究土壤的成分。.养成仔细实验，认真观察，动脑思考的学习习惯。重点难点重点：实验探究，了解土壤里有沙、黏土、空气、水、无机盐、腐殖质等成分。 难点：了解酒精灯的使用方法。教学准备教师准备：PPT课件 烧杯、纯净水、搅拌棒、土块、酒精灯、试管、铁架台 学生准备：课前采集少许土壤导学过程二次备课一、创设情境，导入新课出示PPT家乡的风景图片师：同学们，看了这些照片，你们觉得咱们的家乡美吗？（生答）师：老师觉得非常漂

2、亮，所以把这些美景和大家一起分享。记得有 首歌叫在希望的田野上，我觉得我们的家乡就在希望的田野上，我们 世世代代在这田野上生活，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、 蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。但对于土壤，我们很熟悉 却又似乎很陌生。今天，让我们再次走近土壤，深入的了解土壤。师：对于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？学生讨论后回答预设：生：土壤是怎样形成的？ 土壤中有什么？师：同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决 一个问题更有价值。今天我们选择一个最基本的问题来研究一一土壤的 成分。二、探究活动：土壤为我们提供了什么？.学生在小组内讨论.各小组长展示汇报预设

3、：生1： 土壤为我们提供了粮食生2： 土壤为动物提供了洞穴（家）生3： 土壤为我们提供了蔬菜、水果.师：是的，人们离不开土壤，土壤为人们提供了生活用品，也为 动物提供了家。三、探究活动：土壤里有什么师：根据以往的经验，我们知道土壤里有动物、植物、微生物，同 学们猜一猜，除了这些，土壤里还哪些物质呢？接下来，我们一起设计 实验，用看一看、分一分、加热蒸发等方法，来启我们的科学之旅吧！探究：土壤中含有空气出示表格，教师做演示实验，指导学生观察实验现象，解释现象得出实 验结论，并填写表格。实验方法在烧杯中放入一定量的纯净水，再放入土壤实验现象学生总结：土壤表面冒气泡现象解释学生总结：土壤疏松多孔，有

4、空气进入实验结论学生总结：土壤中含有空气实验器材烧杯、纯净水、块状土壤2.探究：土壤中含有沙和黏土出示表格，教师做演示实验，指导学生观察实验现象，解释现象得出实验结论，并填写表格。实验器材烧杯、玻璃棒、土壤实验方法在烧杯中放入适量的纯净水，再放入土壤，用玻璃棒 搅拌均匀，静置一会儿实验现象学生填写：泥土沉淀物分为两层现象解释学生总结：颗粒较大的砂沉降速度快，颗粒小的黏土 沉降速度慢实验结论学生总结：土壤中含有沙和黏土3.探究：土壤中含有水出示表格，教师做演示实验，指导学生观察实验现象，解释现象得出实验结论，并填写表格。实验器材酒精灯、试管、铁架台实验方法将适量土壤放入试管中，用酒精灯加热实验现

5、象学生总结：加热土壤后试管壁上出现水珠现象解释学生总结：土壤中的水受热蒸发，在试管II遇冷凝结 成小水珠实验结论学生总结：土壤中含有水四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师补充完善。五、课下延伸让学生课下预习课本第4页的“拓展活动”，查阅资料，了解土壤是 怎样形成的。L土壤的成分板书设计教学反思第一单元土壤与岩石第1课土壤的成分第2课时全册总课时2课题土壤的成分(2)课型新授备课时间教学目标.知道土壤中有沙、黏土、空气、水和无机盐腐殖质。.能用实验探究土壤的成分。.养成仔细实验，认真观察，动脑思考的学习习惯。重点难点重点：实验探究，了解土壤里有沙、黏土、空气、水

6、、无机盐、腐殖质等成分。 难点：了解酒精灯的使用方法。教学准备教师准备：PPT课件烧杯、酒精灯、铁架台、载玻片、加热皿 学生准备：课前采集少许土壤导学过程二次备课一、谈话引入，复习巩固1.师：上节课，我们实验探究了土壤的一些成分，你知道了什么？ 生回答2.这节课，我们继续探究土壤的成分二.探究：土壤中含有腐殖质、无机盐1,出示表格，老师做演示实验，指导学生观察实验现象，解释现象得出 实验结论，并填写表格。实验器材烧杯、酒精灯、载玻片实验方法用吸管取土壤溶解静置后上层液体滴至裁玻片上，用 酒精灯加热实验现象学生总结：载玻片上留下痕迹现象解释学生总结：无机盐易溶于水，加热溶液后水分蒸发， 留下无机

7、盐痕迹实验结论学生总结：土壤中含有无机盐2.出示表格，老师做演示实验，指导学生观察实验现象，解释现象得出 实验结论，并填写表格。实验器材烧杯、铁架台、加热皿实验方法将土壤和在铁盘上，用酒精灯加热实验现象学生总结：土壤冒烟，有烧焦气味，变为灰白色现象解释学生总结：腐殖质(有机物、蛋白质)燃烧会冒烟， 有烧焦的气味实验结论学生总结：土壤中含有腐殖质三、师生总结：土壤的成分，土壤中有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分，腐殖质主要是由动 植物残体腐烂变成的。四、讲授：酒精灯的使用方法.让学生阅读第4页“酒精灯的使用方法”.师演示并强调“酒精灯的使用方法”五、学生展示：土壤是怎样形成的.学生展示课前查阅的

8、资料.教师出示PPT “土壤的形成”六、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。七、课下延伸让学生课下预习课本P5P7页2.土壤的种类板书设计1.土壤的成分（2）教学反思第一单元土壤与岩石 第2课土壤的种类第1课时全册总课时3课题土壤的种类（1）课型新授备课时间教学目标.知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。.养成仔细实验，认真观察，动脑思考的学习习惯。重点难点重点：实验探究，知道土壤的种类，能做简单的观察试验，会填写实验记录。 难点：能做简单实验，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述 实验过程和结果。教学准备教师准备：PPT课件 分组实

9、验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表 学生准备：课前查阅关于土壤种类的资料导学过程二次备课一、创设情境，感知问题。L师：课前，同学们到不同的地方采集来了许多土壤，还做好了 采集纪录；有些同学还查阅了关于土壤种类的资料。接下来，我们就 先在小组内交流一下你的发现。2.学生交流自己的发现与感受，并展示自己采集的土壤。二、探究体验，解决问题。L各种土壤有什么不同特点？（1）提出问题。同学们从不同的地方采集来了许多土壤，那么各种土壤有什么不 同特点呢？（2）猜想假设。学生分组猜测，然后让学生汇报猜想结果。（3）制定探究方案。教师参与到各小组中，鼓励

10、学生想方法去比较土壤的不同，学生 想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大镜观察、用手摸、捏、捻、 握一握、在纸上涂抹、加水搅拌后沉淀、用滤网过滤（4）实施探究活动。小组同学分别采用一到两种方法探究土壤的特点，引导不同小组 同学采用不同的方法探究土壤的特点。（5）展示交流。小组代表交流本组的发现。通过交流发现：不同环境中的土壤是 不一样的。2.我们给土壤分类。（1）提出问题。师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多 不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？（2）分组探究让学生根据自己的标准分类，教师巡回指导。鼓励学生运用多种 方法给土壤分类。（3）展示交流。小组代表汇报本组分类

11、的标准和结果，师生进行评价。在各组同学分类的基础上，师生小结：人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类，分别是沙质土、黏质土和壤土。组织学生交流课前搜集到的有关土壤种类的资料，并指导学生 阅读资料卡。3.探究各类土壤的保水性。（1）提出问题。师：根据含沙量的不同人们把土壤分成了三类，你猜一猜这三种 土壤的保水能力有什么不同吗？（2）猜想假设。学生进行猜想，试着说出理由。可以根据学生的猜测进行举手表 决，统计各种不同猜测结果的人数。（3）制定探究方案。引导小组同学设计探究的方案，然后由小组代表进行交流，其他 各组同学评价、补充，并完善各自的实验方案。（4）实施探究活动。各小组同学进行实验。用三

12、个去底瓶子，瓶口用纱布蒙住，把 这三个瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内 分别装进同样多和同样干燥的砂质土、黏质土和壤土，然后往瓶内同 时倒进同样多的水。观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗 水的时候，三个杯子的水量有什么不同？（做好实验记录）（5）展示交流。分组汇报，交流实验结果。引导学生讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？学生讨论后交流自己的想法。（6）师生总结：三类土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不 同。沙质土颗粒大，透气性好，渗水快，保水性差；壤土颗粒中，透 气性中，渗水中，保水性中；黏质土颗粒小，透气性差，渗水慢，保 水性好。三、拓展延伸

13、，应用创新。.提出问题：你是否还有其他的办法来认识它们的特征？.让学生根据自己的兴趣与准备的材料，选择合适的方法继续探 究。如：可以开展用黏土做泥人的竞赛活动。活动结束后，可以把好 的作品进行展示与收藏。.师：本节课同学们通过各组同学的探究活动，认识了土壤的种 类，以及不同土壤的各自特点。课余时间同学们可以调查自己周闱的 土壤，写出调杳报告，一周后我们要召开一次信息发布会，比一比： 谁的发现多？四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。五、课下延伸让学生课下预习课本P7-P8页的内容2.土壤的种类（1）板书设计教学反思第一单元土壤与岩石第2课土壤的种类第

14、2课时全册总课时4课题土壤的种类（2）课型新授备课时间教学目标.知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。.养成仔细实验，认真观察，动脑思考的学习习惯。重点难点重点：实验探究，知道土壤的种类，能做简单的观察试验，会填写实验记录。 难点：能做简单实验，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述 实验过程和结果。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：课前查阅关于土壤种类的资料导学过程二次备课一、复习提问，巩固知识。L师：上节课，我们学习了土壤的种类，知道了不同类型的土壤 特点不同，谁来说说有几种土壤？各有什么特点？2.学生回答二、阅读课文，了解新知。L学生阅读课本第7页，了解人们是怎样保护

15、土壤的？2.让学生说一说刚才通过阅读了解到的知识。三、阅读课文，了解新知.学生阅读课本第8页，了解不同类型土壤适宜生长什么样的植 物？.让学生说一说刚才通过阅读了解到的知识。.师强调：中华人民共和国土地管理法中写到“十分珍惜，合 理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。”四、拓展延伸，应用创新。师生合作：把收集到的落叶与土壤、水混合在一个桶中，然后加 入几只蚯蚓，放置起来，以便制作植物生长所需的“肥料”。五、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。六、课下延伸让学生课下预习课本P9-P10页3.认识岩石板书设计2.土壤的种类（2）教学反思第一单元土壤与岩

16、石第3课认识岩石第1课时全册总课时5课题认识岩石（D）课型新授备课时间教学目标.了解常见岩石的特征。.能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，能根据岩石的特征的资料辨析岩 石。经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察 记录能力。.意识尊重证据的重要性。.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。重点难点重点：了解岩石的特征。 山城重庆的美丽景色视频 难点：在观察、交流、探究中发现岩石的不同特征。教学准备教师准备：PPT课件岩石实验盒标签刻刀铜钥匙放大镜稀盐酸 滴管彩笔观察实验记录表学生准备：课前寻找几块岩石导学过程二次备课一、情景导入，初步认识岩石L谈话：重庆又叫山城，这

17、里体现了山城“山”的文化，也展现 了古代重庆人的智慧与勤劳，还是重庆悠久历史的见证，我们来看它 美在哪里。出示视频短片2提问：山城重庆美在哪里？ 预设：生1：美在“石头”.师：石头是我们习惯的叫法，科学上称为岩石。.谈话：今天，让我们来做个小小雕刻家，一起来认识岩石，用 岩石做个雕刻好吗？（板书课题）.提问：在哪里能找到岩石？调动学生生活经验，引发学生对于岩石分布和概念的认识6,小结：自然界中处处可以找到岩石，因为它是组成我们地球表 面的坚硬外壳主要成分，并且它们都是天然形成的。二、辨别、选择雕刻材料，发现岩石的特征L谈话：老师这给大家准备了几种常见的材料，要用岩石制作雕 亥IJ,就先请大家把

18、你认为是岩石的材料选出来。.学生小组讨论后，动手挑选岩石。.提问：你们认为那几个不是岩石？为什么？巩固学生对于岩石概念的认知。.你们找出的岩石不止一种，那你要怎么选择？学生讨论交流中，引出岩石特征。（教师提炼、归纳四个特征：颜 色结构硬度遇盐酸现象）三、探究岩石特征L提问：想了这么多，你打算用什么方法研究？师生制定研究方法，并交流.教师引导、讲解、小结研究方法及实验注意事项（1）颜色，可以直接用眼睛看（2）结构，岩石的组成形式叫岩石的结构。常见的结构有颗粒状 结构，组成岩石的颗粒有大有小，大颗粒的可能就粗糙，小颗粒的摸 起来可能就光滑一些。另一种结构叫层状结构，从侧面看起来像书页。 可以借助放

19、大镜观察（3）硬度，用硬度不同的两种物体（铁刻刀、铜钥匙）在岩石表 面划刻，观察划痕。铁刻刀刻不动为很硬、铁刻刀能划出痕迹，铜钥 匙不能称为较硬、铜钥匙就能划出痕迹是很软。安全使用刻刀，刻划方向由内向外。（4）腐蚀性，重庆还是著名的“雾都”且酸雨比较频繁会对长期 放在室外的雕刻制品造成腐蚀。在岩石表面滴稀盐酸，观察现象。冒 泡说明耐酸腐蚀性差。盐酸有腐蚀性，注意正确的使用方法和操作安全，实验完成后及 时洗手.3.谈话：在实验中，研究完一项或一块岩石后，要及时把研究的 结果填写在观察记录单上。第一小组实验记录单实验员记录员发言人编号颜色软硬结构滴盐酸反应12345最后我们选择了编号为一的岩石来制

20、作印章。原因是O.提问：作为一个小小科学家，怎么能把你观察到的更好、更准 确的表现出来？怎么准确描述你看到的颜色？怎么表述岩石的结 构？.提问：老师还有个问题，在这四项研究中，有实验的顺序要求 吗？引导学生规范的实验，注重实验有序进行。.学生实验，教师巡视指导。.谈话：请完成研究内容的组整理好材料和工具。四、阅读课本资料，了解岩石特征L学生阅读课本P10资料.让学生说一说不同类型岩石的特征五、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。六、拓展活动让学生课下采集岩石进行分类，制作岩石标本。板书设计3.认识岩石（1）教学反思第一单元土壤与岩石第3课认识岩石第2课

21、时全册总课时6课题认识岩石(2)课型新授备课时间教学目标.了解常见岩石的特征。.能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，能根据岩石的特征的资料辨析岩 石。经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察 记录能力。.意识尊重证据的重要性。.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。重点难点重点：了解岩石的特征。 山城重庆的美丽景色视频 难点：在观察、交流、探究中发现岩石的不同特征。教学准备教师准备：PPT课件岩石实验盒标签刻刀铜钥匙放大镜稀盐酸滴管彩笔观察实验记录表学生准备：课前寻找几块岩石，制作岩石标本导学过程二次备课一、复习提问，巩固知识。L师：上节课，我们认识了岩石，知道了

22、不同种类的岩石特征， 谁来说说有几种岩石？各有什么特点？2.学生回答二、填写表格，识记岩石特征岩石种类特征大理岩砂岩花岗岩三、创新注.学生展力.让学生1.师鼓励J 信同学们会在够四、课堂I先让学生在 补充完善。五、课下延伸:HJ作，展示能力R课前制作的岩石标本日一说制作过程匕家：探究科学需要动手、动脑，需要认真观察，我相果究活动中更加热爱科学。主结小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师让学生课下预习课本PllP13页4.矿物和矿产3.认识岩石(2)板书设计教学反思第一单元土壤与岩石第4课矿物和矿产第1课时全册总课时7课题矿物和矿产（1）课型新授备课时间教学目标L知道岩石是由矿物组成的

23、，石英、长石、云母、白云石等都是矿物。.知道有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。矿产是人类工农业生产的重要资 源。.能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。乐于尝试运用多种材料、多 种思路、多样方法探究矿物和矿产人类的关系.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境护活动的意识。重点难点重点：矿产是人类工农业生产的重要资源。难点：能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。教学准备教师准备：PPT课件各种岩石标本、放大镜、评价表学生准备：搜集几块岩石、查阅有关矿物、矿产的资料导学过程二次备课一、谈话导入，揭示课题。.谈话:同学们，老师让你们搜集各种各样的“岩石”，你们都集到 了什么？

24、.学生展示，交流发现.师出示几种岩石图片。这些“岩石”都是一样吗？.师生交流，导入新课二、探究活动活动一:岩石是由什么组成的.交流:关于岩石，你想知道些什么？学生提出问题，如:怎样认识岩石？岩石是由什么组成的？等等.小组探究教师给各个小组准备各种岩石标本及放大镜出示PPT问题（1）提出问题:你准备怎么研究岩石？谁有好办法？ （2）小组讨论观察方法、需要的材料及注意事项（3）汇报交流:学生汇报研究方案教师下发“岩石组成记录单”岩石种类研究的方法岩石的主要组成成分花岗岩砂岩大理岩我的发现（4）小组研究:学生研究岩石的组成，教师巡视指导（5）各小组组长汇报研究情况师小结:石英、长石、云母、白云石等都

25、是矿物。岩石是由矿物组成的 活动二:观察多种多样的矿物.交流:你还知道哪些矿物？它们都有哪些用途？.讨论:小组根据收集的资料及已有的生活经验自由发表意见.学生小组汇报。教师根据学生汇报结果加以补充。.师出示PPT矿产图片及用途:金属矿产，如黄铁矿、方铅矿等，主要 用于冶炼成各种金属原料，这些金属原料可以用来制造飞机、轸船、 钢笔等。非金属矿产，如硫磺、石墨、滑石、金刚石等，主要用于生产化工原 料、肥料、颜料、洗化用品、火柴等.小结:矿物的种类非常多，用途也十分广泛。矿产是工农业生产的重 要资源。三、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。四、课下延伸让学生

26、课下查阅资料，了解海洋中有哪些矿产资源。板书设计4.矿物和矿产（1）教学反思第一单元土壤与岩石 第4课矿物和矿产第2课时全册总课时8课题矿物和矿产（2）课型新授备课时间教学目标.知道岩石是由矿物组成的，石英、长石、云母、白云石等都是矿物。.知道有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。矿产是人类工农业生产的重要资 源。.能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。乐于尝试运用多种材料、多 种思路、多样方法探究矿物和矿产人类的关系.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境护活动的意识。重点难点重点：矿产是人类工农业生产的重要资源。难点：能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。教学准备教师准

27、备：PPT课件海洋矿产资源资料（图片、小视频） 学生准备：搜集几块岩石、查阅有关矿物、矿产的资料导学过程二次备课一、复习提问，巩固知识。L师：上节课，我们认识了矿物和矿产，知道了一些岩石是矿物， 谁来说说哪些岩石是矿物？2.学生回答二、探究活动：怎样保护矿产资源？.学生在小组内讨论交流。.各小组长汇报3、师强调：中华人民共和国矿产资源法中写到“国家保障矿 产资源的合理开发利用，禁止任何组织或个人用任何手段侵占或者破 坏矿产资源。”三、汇报作业，拓展知识.学生展示课前杳阅的海洋矿产资源资料。.让其他同学补充完善.师出示海洋矿产资源资料（图片、小视频）.师鼓励大家：海洋矿产资源丰富，还有许多是我们

28、没有发现的， 有待探索和研究，希望同学们认真学习积累知识，将来用聪明智慈去 探索海洋奥秘。四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。五、课下延伸：让学生课下预习课本P16P17页5.玻璃板书设计4.矿物和矿产(2)教学反思第二单元生活中的材料第5课玻璃第1课时全册总课时9课题玻璃（1）课型新授备课时间教学目标.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。.知道不同的玻璃透明程度不一样。.了解玻璃在生活中的应用。增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐 于用科学技术改变生活。重点难点重难点：通过观察等活动认识玻璃的特点，了解玻璃的用途。教学准备教师准备：PPT课件透

29、明程度不同的玻璃片、木锤、玻璃、塑料袋 学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。导学过程二次备课一、创设情境，导入新课用课件呈现图片。窗户密封材料的转变：从纸糊的窗户到玻璃窗。.看了这些图片，你有什么感受？生：随着科技的发展，我们身边用的材料也在发生变化。.现在窗子的密封材料使用的是什么？师小结，导出课题：玻璃是我们生活中常用的一种材料，今天我们来 研究一一玻璃（板书课题：玻璃）。二、探究新知（一）探究玻璃的特点。.猜想与假设。师：根据自己的生活经验想一想，你认为玻璃可能具有什么特点？生：比较容易破碎。生：玻璃是透明的。教师随机板书：易碎、透明.设计方案。师：玻璃是否真的具有大家

30、说的这些特点呢？我们需要想办法进行验 证，老师准备的材料有：玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等，现 在同学们根据老师提供的材料，各小组设计方案。学生小组讨论，设计实验方案。汇报实验方案。师：你们想验证玻璃的哪个特点？需要什么材料呢？生：我们小组想研究玻璃易碎的特点，需要的材料有：木锤、玻璃、塑料袋。师：具体怎样做呢？生：扔到地上看看是否摔碎？ 师：危险，容易伤到自己。生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸。师：做这个实验需要注意什么呢？生：要注意安全，不要让玻璃碎片伤到自己。师：有没有保护措施？生：我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋，这样砸碎的玻璃就不会崩 出来。师：是个好办法！师：你们还想研究玻璃

31、的什么特点？生：我们想研究玻璃透明的特点。师：选择什么实验材料呢？生：玻璃片和书本。师：具体怎样做呢？生：我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？师：如果能看清楚，说明玻璃具有什么特点？生：透明。师：如果透过玻璃看不清楚景物或书本，说明什么？生：如果看不清楚，说明玻璃透明性不好。师：大家认为他们的方案可行吗？生：可行。师：一会儿可以试一试。.学生进行探究实验，老师参与指导。.展示交流。师：观察到了什么现象？这种现象说明了什么？生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸，发现玻璃碎了。生：透过玻璃看书本上的字，能看得很清楚。师：由此得到什么结论？.师生总结：我们常见的玻璃一般具有易碎、透

32、明的特点。（二）探究不同玻璃的透明程度。L刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板 玻璃）。其实生活中的玻璃还有很多种，一起来看。PPT出示（课件展示：玻璃分类 平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、 夹丝玻璃、钢化玻璃）.不同的玻璃，它们的透明程度一样吗？老师出示实验材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻 璃。（1）提出问题：是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验 证不同玻璃的透明程度呢？生：用不同的玻璃片，透过玻璃片看书上的字，以此来验证玻璃的透 明程度是否一样。（2）小组探究，老师参与指导。（3）汇报总结：厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨 砂玻璃、压花

33、玻璃的透明度不高。三、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。四、课下延伸让学生号下观察并记录其他透明材料在生活中的应用。5.玻璃（1）板书设计教学反思第二单元生活中的材料第5课玻璃第2课时全册总课时10课题玻璃（2）课型新授备课时间教学目标.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。.知道不同的玻璃透明程度不一样。.了解玻璃在生活中的应用。增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐 于用科学技术改变生活。重点难点重难点：通过观察等活动认识玻璃的特点，了解玻璃的用途。教学准备教师准备：PPT课件透明程度不同的玻璃片、木锤、玻璃、塑料袋 学生准备：留心观察生活中哪里用

34、到了玻璃，各有什么特点。导学过程二次备课一、复习提问，巩固知识。L师：上节课，我们了解玻璃特点，谁来说一说？2.学生回答二、探究活动：玻璃在生活中的应用。.师：不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因为它的性能不 同，人们才把它用到不同的地方，生活中玻璃的应用非常广泛，你知 道哪些？.学生举例，教师再用课件展示图片：灯泡、汽车上的挡风玻璃、 体温计、玻璃装饰品、玻璃门、窗等。三、汇报作业，拓展知识L学生展示课下观察记录的其他透明材料在生活中的应用资料。.让其他同学补充完善.师出示图片、小视频，展示其他透明材料在生活中的应用。四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师

35、补充完善。五、课下延伸让学生课下预习课本P18P19页6.多变的纸板书设计5.玻璃（2）教学反思第二单元生活中的材料第6课全册总课时11课题多娈的纸课型新授备课时间教学目标.收集多种多样的纸能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。.意识到保护天然资源的重要性，养成节约用纸的好习惯。重点难点重难点：知道在玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没 有娈。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：纸张、皮筋、易拉罐、铁丝导学过程二次备课一、激趣导入，了解纸的有关知识1、教师出示一个手工纸制品:同学们，看，这是什么？知道它是 什么材

36、料做的吗？老师告诉你这是纸做的！（板书课题:多变的纸）2,出示PPT图片：剪纸、窗花等等，让学生观察师：这些都是用纸做成的，纸的变形多种多样。二、探究活动：纸发生了哪些变化？L做一做：折个纸飞机学生在小组内活动，每人折一个纸飞机.大家观察一下，各自折的纸飞机有什么不同？.找同学来说一说：玩纸的过程中，纸的形状、大小发生了变化， 但构成纸的物质有没有改变？.师强调：没有改变。三、探究活动：哪些物体变化后构成物体的物质没有变化？1.学生思考回答2,出示PPT课本第19页图片师：木材做成了椅子、石块制成了石子、稻谷做成了米饭，这些 物质发生了变化吗？3.生在小组内讨论，然后由组长汇报，再由师生总结。

37、四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。五、课下延伸让学生课下完成课本第19页下面的拓展活动：做面塑。板书6.多变的纸教学反思第二单元生活中的材料第7课全册总课时12课题天然材料和人造材料课型新授备课时间教学目标.知道材料根据来源分为天然材料和人造材料.通过观察实践，能区分常见的天然材料与人造材料。.通过区分天然材料与人造材料,使学生意识到科技术与人们生活的密切关系。重点难点重点：知道材料根据来源分为天然材料和人造材料，并理解天然材料和人造材料的区别。难点：了解两类材料与人们生活的关系。教学准备教师准备：PPT课件木块、石块、塑料、棉花学生准备：课前了

38、解生活中的材料是从哪里获取的？导学过程二次备课一、猜物品，导入新课1师：出示一个盒子，盒子里面有木块、石块、塑料、棉花等物品。.师引导学生猜物品（1）请你认真听，猜一猜盒子装的是什么？并说出你的依据。（2）教师摇，学生猜。（3）师。请学生摸一摸，但是不拿出来，说出自己摸到的是什么，并 说明理由依据（4）拿出检验，是否猜对。.师引入本课，板书课题设计意图：通过听音、摸质、看真相环节激发学生的学习兴趣。 二、探究活动：生活中的材料是从哪里获取的？L学生观察课本2021页上的图片，在小组内讨论以上问题.组长汇报讨论情况，师生合作总结：棉花、木材、羊毛、沙子等取 自大自然，经过简单加工就可以利用，属于

39、天然材料：玻璃、人造革、 水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。.学生举例说明天然材料和人造材料。设计意图:学生对实际生活中的这些材料有一定的认识，理解加工的 含义是物理变化，同时为后面的教学环节做准备。三、探究活动：材料与我们的生活有什么关系？.课件出示图片（课本2122页的图片）.学生在小组内讨论并交流：天然材料和人造材料在我们生活中的应用情况。3.组长汇报小组讨论情况四、探究活动：新型材料及其应用.师：新型材料石墨烯有哪些应用？.生回答.你还知道哪些新型材料及应用？.学生在小组内讨论，然后由组长汇报展示五、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。五、

40、课下延伸让学生课下完成课本第22页下面的拓展活动：找一找：生活中的物品哪些是由天然材料制成的？哪些是由人造材料制成的?板书设计7.天然材料和人造材料教学反思第三单元冷与热第8课全册总课时13课题哪杯水热课型新授备课时间教学目标L通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效；能利用温度计对物体进行 定量观察，采集数据；初步学会使用简单的表格等统计方法整理测量纪录。.通过测量活动体验合作探究的乐趣：通过认识各种各样的温度计，意识到人 们在不断的运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。.认识各种温度计，知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度并作简单记 录。重点难点重难点：正确使用温度计

41、测量常见物体的温度，能用温度计对物体进行定量观 察，采集数据，并作简单记录。教学准备教师准备：PPT课件微课程温度计的使用、温度计、烧杯、热水等。 学生准备：课前思考：怎样知道水的温度导学过程二次备课一、提出问题，进行猜想。.教师谈话：今天老师带来了三杯水（出示三杯水）一杯热水，一杯 温水，一杯冷水。同学们，能不能帮老师想一个办法，来分辨一下这 三杯水哪杯热呢？.学生交流。.教师小结：同学们想的办法非常好，这一节课就让我们一起来研究 哪杯水更热。（板书课题）二、感觉体验，初步判断。.教师提问：哪位同学们能够利用你的感官来判断一下哪杯水热？.学生活动：找几名学生下来判断。并点明有时水会很烫，有被

42、烫伤 的危险，所以大在判断水温的时候，看看水面上是不是有很多热气冒 出，如果有就不要用身体的部位接触水。.交流汇报。眼睛看、用手摸，并进行描述“这杯水热”、“这杯水很 烫手”等。.教师小结：同学们真聪明！用感官判断出了水的温度的高低。温度 就是用来表示物体的冷热程度。（教师边说边板书：温度、冷热）三、认识温度计，掌握使用方法。1 .认识温度计（1）教师谈话：对于这两杯热水来说，只凭感觉判断温度可靠吗？我 们用什么方法来测量哪杯水更热呢？（学生会回答：温度计）你们真 棒！温度计就是用来测量物体温度的仪器。（板书：温度计）我们常用 的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用来表示。微 课展示。

43、（板书：摄氏度、）（2）微课出示温度计结构图：让学生结合微课程展示仔细观察温度计 三个组成部分，引导学生了解测量范围，明白不同的温度计可以用来测量不同物体的温度。2.学习温度计的使用方法（1）教师谈话：我们认识了温度计，你能用温度计测量出你桌子上杯 子里水的温度吗？（能）同学们要注意温度计要轻拿轻放。（2）学生测量并记录下测量的结果，教师巡视。（3）交流汇报：由于测量的方法不同，测量的位置不同，同一杯水也 会出现不同的结果，通过汇报让学生分析原因，最后引出正确使用温 度计的方法。（4）微课展示：温度计的使用方法（5）再次测量感官判断的两杯热水：并让学生把测量的结果写在黑板 上。3.学习读写温度

44、计：对学生读写得结果进行评价指导，并出示课件中 的图片让学生读写。（注意强调零上温度和零卜温度的读写方法）。四、方法应用，自由测量。.教师提出问题：你会使用温度计吗？你想测量哪些物体的温度？.微课展示，介绍各种温度计：并强调使用温度计时一定要轻拿轻放, 注意安全。.学生自由测量：给学生一个充足的自由空间，由学生自由选择身边 的物品进行测量。五、回顾评价，反馈收获。.教师谈话：同学们，通过这一节课的学习你有哪些收获？哪些体会？.学生回答。教师要给予肯定与鼓励。.教师小结：本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到 活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留 意观察，了解生

45、活中的温度计的应用，并搜集不同种类的温度计或相 关资料。六、课下延伸让学生课下了解生活中用到的多种温度计。8.哪杯水热板书设计教学反思第三单元冷与热第9课全册总课时14课题温度计的秘密课型新授备课时间教学目标.认识生活中常用的温度计，学会正确使用温度计，明确使用过程中的注意事 项。.利用（生活）实验验证液体热胀冷缩的性质，了解温度计的工作原理。.利用实验器材，制作简单的模拟温度计。.学习、观察水的反常膨胀现象，能举例，进行生活延伸.养成在生活中喜欢观察、思考、总结、实验的习惯。重点难点重点：学会液体热胀冷缩实验。难点：培养学生观察生活和生活中实验的能力。教学准备教师准备：PPT课件 红墨水、皮

46、筋、醋、果汁、体温计、生活用温度计、实 验报告单、水槽、冷水、热水、空纯净水瓶，带玻璃管的胶塞、锥形瓶、冬天 冻裂的自来水阀门导学过程二次备课一、提出问题，导入新课教师：春节已过，春天来到，天气很快转暖，我们平时用什么来 表述冷热程度？（温度）比如这杯热水，你用什么器材来测量他的温 度呢？（温度计）（教师出示温度计）温度计有很多种，我们常用的是酒精温度计。（出示，教师指示温度计下面的液泡，说明成分是酒精，加工成 红色，便于观察）我们量体温用的是什么温度计呢？（体温计，教师出示体温计， 指出里面装的是水银）在空纯净水瓶中倒入适量的、适当温度的热水, 用温度计量一下水温（教师演示温度计的使用方法）

47、，拧紧瓶盖，让学 生轮流摸一下，感受温度。教师：同学们看看这个瓶子的形状，等过一会儿再观察，是不是 变了样子。二、观察和使用温度计L我们先观察温度计是由哪几部分构成的？请同学们按照从外 到内，从下到上的顺序描述一下温度计。 （学生的答案可能多种多 样，予以辩证引导。）.教师总结：温度计由刻度、玻璃管、内部的液体三部分构成。 我们常用的温度单位是摄氏度，写作：。C。一一学生读一读，写一写。.同学们说温度的界定标准是什么呢？（学生思考讨论）教师：我们通常把冰水混合物的温度定为0,常压下沸水的温 度定为100*Co三、探究液体热胀冷缩的性质（温度计的工作原理）：.教师本环节导入：看看刚才的纯净水瓶子

48、，成这个样子一一 瘪了。为什么呢？（教师再次测量水温，并再次演示温度计的使用方 法一一水温降低了。）教师总结温度计的使用方法：等温度稳定再测 量；不离开被测量物质；视线与液面水平：轻拿轻放：液泡不碰容器 壁等。 引导学生总结热胀冷缩一一气体有热胀冷缩的性质。那液体 呢？.分组使用温度计：学生熟悉使用温度计测量水温。教师巡回指导。.分组实验研究液体热胀冷缩的性质。谈话：液体是不是具有热胀 冷缩的性质呢？同学们做实验探究。出示实验材料：水槽、冷水、热 水、带玻璃管的胶塞、锥形瓶、红墨水。谈话：请同学们参照课本图 例，设计实验方案，进行实验（讨论后进行）。适当引导：锥形瓶中 加入冷水，兑入红墨水（水

49、满），并用带有玻璃管的胶塞塞紧，把锥形 瓶放入水槽中，倒入热水（教师协助，谨防烫伤），观察实验现象。学 生观察：过一段时间，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界点做好标志。 过一段时间，水槽中换上冷水，很快水柱会下降。引导学生观察实 验现象，小组内讨论，得出结论：液体具有热胀冷缩性质。.讨论交流实验结论：小组内推荐人员交流，全部小组参与。得出结 论：一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质，温度计正是利用了液体 热胀冷缩的性质制成的。四、联系生活，拓展延伸：.了解反常膨胀。教师出示小视频（冬天水阀门被冻裂），思考: 冬天自来水阀门为什么会冻裂？.提出问题，学生思考：（1）玻璃瓶装白酒，为什么装得不太满？（

50、2）烧水时，水壶中能装水太满吗？为什么？.师生总结以上问题五、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。六、课下拓展让学生课下查阅资料，完成课本第29页的拓展活动。板书设计9.温度计的秘密教学反思第三单元冷与热第10课全册总课时15课题自行车胎为什么爆裂课型新授备课时间教学目标.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题：通过物体热 胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷 缩现象。重点难点重点：了解

51、自行车胎爆裂的原因难点：用物体热胀冷缩的性质解释自然现象教学准备教师准备：PPT课件 金属球、金属环）酒精灯、火柴。烧杯、锥形瓶、水 槽气球、冷水、热水等学生准备：气球、皮筋、乒乓球导学过程二次备课一、创设情境，导入新课.PPT展示“炎热的夏天自行车胎爆裂”的图片.提出问题：炎热的夏天，充足了气的车胎为什么容易爆裂？（解题，板书：自行车胎为什么爆裂）二、探究研讨、合作交流.猜想假设。引导学生进行猜想与假设：可能是因为气体受热膨胀的原因。追问：你们为什么这样猜呢？到底我们的猜测对不对呢？要想知道答 案可以怎么办？.设计方案。让学生根据自己的设想设计实验。.汇报：哪个小组的同学能把你们组设计的实验

52、方案给大家介绍一 下？在本实验中应注意的事项是什么？（学生交流实验设想，器材， 方法，注意事项）教师多媒体展示注意事项：实验中需要把气球套在瓶口，一定要封紧， 不要让气体跑掉了。.实施探究。让学生根据以上方案，动手实验，教师巡回指导。.展示交流。（1）师：哪个小组来汇报你们是怎样做的？观察到了什么现象？（2）各个小组汇报自己的实验方法及看到的现象。放入热水一一气球鼓放入冷水-气球瘪（3）通过归纳学生的实验结果，得出结论：空气受热体积膨胀，空气 受冷体枳收缩。气体具有热胀冷缩的性质。板书设计：受热体积膨胀空气气体具有热胀冷缩的性质受冷体积缩小.认识固体有热胀冷缩的性质。（1）提出新问题：固体有没

53、有热胀冷缩的性质？（2）实验设计并探究实验结果。（3）交流、整理：固体有热胀冷缩的性质7.认识物体一般都有热胀冷缩的性质（1）讨论：我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根 据这个事实，你还有什么进一步的想法？（2）小结：物体一般都有热胀冷缩的性质。三、科学与生活。解释这些生活中的现象.快轨之间为什么要留有缝隙？.瓶塞为什么能跳起来？.自行车胎为什么爆裂？.设计桥梁时为什么要留有伸缩缝？.夏天架线时应注意什么？.水管冻裂也是热胀冷缩现象吗？四、课堂总结先让学生在小组内谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师 补充完善。五、课下拓展让学生课下查阅资料，完成课本第31页的拓展活动。板书

54、设计10.自行车胎为什么爆裂教学反思课题热气球上升的秘密课型新授备课时间教学目标.知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。.知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用。重点难点重点：知道空气受热后体枳会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 难点：为什么热气球会上升的猜想过程。教学准备教师准备：PPT课件酒精棉或蜡烛、火柴、细线 学生准备：每小组小碟一个、塑料袋一个、纸蛇一个。导学过程二次备课一、猜谜语，激趣导入。师：同学们喜欢猜谜语吗？下面咱们猜一个谜语，看谁最聪明！ 请同学们猜谜语：无色、无味、看不着也摸不到，就在我们周闱走动， 打一物质。生：空气师：今天

55、我们继续学习有关空气的知识。设计意图：猜谜语，激发兴趣，复习空气的知识为学生猜想做好铺垫二、探究热气球上升的秘密（一）提出问题.让学生欣赏课件中展示的图片。.从刚才的图中，你看到了什么？你有什么感兴趣的问题吗？（生：热气球为什么会上升？）.生活中还有哪些物体会上升？设计意图：从生活情景出发，聚焦探究问题，解决问题。（二）猜想与假设.猜一猜：热气球上升可能跟什么有关？还可能跟什么有关？为什 么？在小组内说说你们的想法。（小组内交流想法）.哪个小组先来说一说你们的想法，为什么这样想？说说你们的理 由。（小组间交流，补充）.只有空气，热气球能上升吗？那么在什么样的条件下热气球能上 升？为什么？设计意

56、图：培养学生科学、合理的猜想能力。（三）设计实验，验证猜想.猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。 你们打算怎么验证自己的猜想？（让学生借鉴课本上的提示，以小组 为单位，讨论交流）（设计意图：培养学生有目的的思考，不是盲目的实验。动手与动脑 相结合。）.各小组表述自己的实验方案，让各小组说出自己的设计。.同学们的想法很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。实验 前，你们觉得需要注意哪些问题？.同学们的建议很好，下面就以小组为单位按照你们的实验方案展 开验证活动吧。（四）实施探究冷与热全册总课时16第三单元第11课.让学生自己选择研究的材料，自己确定研究的方法。.实验案例：

57、实验1： “热空气上升”的实验实验2：纸蛇实验实验提示：（1）小组长分好工。（谁做实验，谁记录）（2）注意用火安全！（3）注意观察！实验1“热空气上升”实验记录单时间实验现象点火前点火后松手后我们的结论实验2 纸蛇实验记录单时间实验现象点火前点火后我们的结论.各小组按照自己的设计动手实验，老师到学生中间去，观察学生的 实验过程，实时给予指导，提示安全。（五）展示交流.哪个小组先来交流你们的实验收获？（各小组交流展示，注意不 断补充修正。）.你们看到塑料袋在空中上升、纸蛇飞舞，说明了什么？你们知道 为什么热空气会上升吗？设计意图：培养学生有条理的表达能力。.小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷

58、空气轻，就会上升， 热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释 热气球上升的秘密吗？.学生交流。（展示学生对知识的理解，注意不断修正。）.师小结热气球上升的秘密。.证明热空气上升的实验还有很多，如“想办法让纸屑飞舞起来”， 课下同学们可以做一下这个实验。（六）学以致用，拓展创新.热气球是利用了热空气的原理。相信同学们都是非常细心的孩子, 生活中还有哪些地方利用了这一原理？设计意图：让学生举例子，检验了学生对知识的理解，同时还培养学 生应用科学知识解决生活问题的能力。.我国是最早利用热空气上升原理制作“孔明灯”的国家，你们想 了解吗？.了解了 “孔明灯”，你们想不想制作？制作时

59、应该注意什么？ 设计意图：培养学生课外探究的能力，同时培养学生热爱祖国、热爱 科学的思想感情。三、课堂总结学习了这节课你收获了什么？还有什么疑惑吗？先让学生在小组内 谈出本节课的收获，然后由组长汇报，再由教师补充完善。五、课下拓展让学生课下查阅资料，完成课本第33页的拓展活动。11.热气球上升的秘密板书设计教学反思第四单元植物的生长第12课全册总课时17课题种子发芽了课型新授备课时间教学目标.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素， 如阳光、水分、空气、温度等。.能开展种子发芽的对比实验；能对自己所观察到的现象作出合理解释。.培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持

60、观察的科学态度。重点难点重点：学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实 验方法。难点：学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验并掌握需要控制一定条件的 对比实验方法。教学准备教师准备：PPT课件 实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、 钟表、温度计等。学生准备：玉米粒、花生米等种子，纱布导学过程二次备课一、提出问题，导入新课师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？生：吃过。师：你们喜欢吃吗？生：喜欢。师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？二、探究活动.观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种 子的内部构造。（2）介绍实验