人教版五年语文第三单元导学案

1、语文导学案年级五年（）班姓名家长签字主备人罗晓红课型讲读课授课时间课题我的伯父鲁迅先生课时2课时一、学习内容：这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章，文章通过几个生活小事，生动地反映出鲁迅先生高尚人格的若干侧面。“伯父”，点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，是侄女对鲁迅的亲切称呼。 二、学习目标：1、我能用普通话正确、流利、有感情地熟读课文。背诵指定的段落。2、我能认识6个生字，正确书写12个生字。3、读懂课文内容，认识鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民的人，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，让鲁迅先生的思想与精神感染学生的心灵4、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者所运用的表

2、达方法。5、学习给课文加不标题。学习重点、难点：1、理解课文中重点语句的含义，帮助学生从鲁迅先生的思想与精神中获得生命的滋养。2、领悟作者描写人物的方法。 三、自主学习：1、本课的作者是谁？写一写你对鲁迅的了解。2、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?3、自由读课文，读准字音，把课文读熟、读流利。4、画出课文中出现的生字词，并给下列词语注音。概（ ）（ ） 戴（ ）（ ） 羞（ ）（ ）愁（ ）（ ） 章（ ）（ ） 咳（ ）（ ）嗽 ( ) ( ) 替（ ）（ ） 劝（ ）（ ）摊（ ）（ ） 忍（ ）（ ） 阿（ ）（ ）5、联系上下文理解词语意思囫囵吞枣张冠李戴6、按段前空格逐段

3、阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. 四、合作交流：在自主学习中你有什么收获和困惑？组内交流。五、探究点拨：1、“我”是怎样读水浒传,结果如何?2、课文中的哪些事说明鲁迅先生是“为自已想得少，为别人想得多”的人？ 3、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 4、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词.这些词表现出鲁迅什么感情? 5、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的? 6、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?六、自主测评： 1、多音字 号 绷 正2、近义词呻吟 （ ） 枯瘦（ ） 悔恨（ ）3、反义词深奥

4、（ ）团聚（ ）枯瘦（ ）自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会在 等方面更加努力。语文导学案年级五年（ ）班姓名家长签字主备人赵秀春课型讲读课授课时间课题流泪的列夫托尔斯泰课时2课时学习内容： 本文讲述了这样一件事：年轻的歌唱家夏里亚宾和作曲家、钢琴家一同去看望托尔斯泰，并为他演唱老武士，托尔斯泰像一个普通人一样，动情流泪，让我们看到他不仅“有冷静的思考，也有炽热的感情。”二、学习目标： 1、我能正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段 2、我能认识11个生字，正确书写10个生字， 3、我能读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰有着普通人的心灵和情感，

5、感受他伟大的人格魅力，获得人生启迪。（学习重点） 4、我能领悟作者描写人物的方法。（学习难点）自主学习： 1、搜集列夫托尔斯泰的资料，课上交流。 2、读课文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题。 3、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。4、给下列生字注音并组词。寐（ ）（ ） 魁（ ）（ ） 普（ ）（ ）勃（ ）（ ） 佑（ ）（ ） 窥（ ）（ ）泰（ ）（ ） 匠（ ）（ ） 艺（ ）（ ）谦（ ）（ ） 亚（ ）（ ） 衫（ ）（ ）陷（ ）（ ） 稍（ ）（ ） 柔（ ）（ ）4、这篇文章讲了一件什么事？课文可以分为（ ）部分，整体上采用了（ ）的结构关

6、系。按这种结构关系在课本上给文章分段。四、合作交流：在自主学习过程中你还有什么困惑？探究点拨： 1、学习第一段，说说这一段讲了什么？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？2、读第二段，这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？学习第二段，音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？4、读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？ 5、学习第三段，为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？六、自主测评：1、有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法。 2、

7、抄写文中的成语，并选择其中的一个成语写一句话。-3、完成课本后练习。自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会在 等方面更加努力。语文导学案年级五年级姓名家长签字主备人李桂荣课型阅读授课时间课题写作入迷的巴尔扎克课时一课时 学习内容： 本文讲述的是巴尔扎克写作入迷的几个故事。二、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能认识10个生字。3、我要读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。教学重点、重点：从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。三、自主学习： 1、查找资料了解巴尔扎克。 2、自读课文，把课文读流利，读正确。标上自然段。 3、认读下列词语并给

8、生字注音。 长篇 妮 魔鬼 恶棍 自卑 疲惫 沉浸 照例 遗憾4、按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。 5、学习中的困惑。四、合作交流：自主学习内容。五、探究点拨：1 、作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的理解。2、思考：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得哪些习作的启示？ 3、本课运用了怎样的写作的方法。4、联系实际谈体会。六、自主测评：1、摘录本课的好词佳句。2、组词 陷 （ ） 沾（ ） 洁（ ） 休（ ） 馅 （ ） 战（ ） 拮（ ） 体（ ）3、写出反义词垂直 （ ） 迅速 （ ） 精致 （ ） 胜利（ ）七

9、、收集巴尔扎克的名言自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会在 等方面更加努力。语文导学案年级五年级姓名家长签字主备人李桂荣课型阅读授课时间课题中国古代文学家小故事（三则）课时一课时学习内容： 本文讲述了我国古代三位文学家严谨治学的态度，追求完美的优秀品质。二、学习目标：1我能正确流利有感情的朗读课文。 2、我能认识9个生字。 3、我能读懂课文内容教学重、难点： 感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。 三、自主学习：1、自读课文，把课文读通顺读流利。2、认读生字词 贾 韩 斟酌 渊博 叙述 谨慎 寝室 寒暄 3、找出文中的反问句。4、说说课文讲了哪几个人的小故事。 5、

10、说说每个故事讲了什么事？ 6、你对哪个故事最感兴趣，为什么？ 四、合作交流：自主学习内容五、探究点拨：1、这三个故事各有什么写作特点，你从中受到哪些起启发。 2、从这三个故事中，你能总结出写作要注意哪几点？六、自主测评：1、写出几个类似“一泻千里”（包含数字）的词语。2、补充四字词语。 张（ ）李（ ） 如愿( )（ ) 兴致（ ）（ ）（ ）（ ）风霜 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）可及3、选择合适词语填空。 严格 严肃 严厉面容（ ） 要求（ ） （ ）遵守 （ ）指责 气氛（ ） （ ）打击 4、收集关于这些小故事人物的其他故事或诗句。自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会

11、在 等方面更加努力。语文导学案年级五年级姓名家长签字主备人罗晓红课型口语交际授课时间课题我知道的文学家课时一课时学习内容： 能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的习惯。二、学习目标：1、通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。 2、通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。 学习重、难点：1、能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的习惯。 2、激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。 三、自主学习：1、本次口语交际的要求是什么？2、说一说你对安徒生的了解及其作品3、简介自己所了解的文学家及文学作品（写

12、2个以上）四、合作交流：你还有什么要补充的吗？五、探究点拨：1、说一说哪个文学家自身的品格对你产生的什么影响？2、说一说哪个文学家的作品对你产生的什么影响？六、自主测评：学生间交流文学作品对你的影响。自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会在 等方面更加努力。语文导学案年级五年（ ）班姓名家长签字主备人赵秀春课型作文授课时间课题我喜欢的课时2课时一、学习内容：本次写话的内容是我喜欢的。文题可以自拟。写话的要求是：把自己喜欢的作家（作者）是谁，作品的特点及自己喜欢的原因写清楚。二、学习目标： 1、我能选择自己喜欢的作家（作品），将作品的特点、自己为什么喜欢它，及它对自己思想情感等方面

13、的影响写清楚。 2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。三、自主学习： 1、查找自己喜欢的作家（作者）的相关资料。 2、你喜欢的作家是： ，他（她）的作品有：你为什么喜欢他？他（她）对你有什么影响？ 5、思考：如何将上面的一段话组织在一起，清楚、明白、生动地表达自己的意思？6、搜集相关词语。 四、合作交流在刚才的学习中你还有什么困惑？五、探究点拨 1、按一定顺序分段叙述。 2、根据叙述内容习作。 3、朗读自己的习作，交流评议，提出修改意见。六、自主测评：在探究点拨的基础上修改并抄写自己的习作。自我评价教师评价本节课我学会了 ，在今后的学习中我会在 等方面更加努力。语文导学案年级五年级姓名家长签字主备人罗晓红课型七色光授课时间课题语文七色光三课时2课时学习内容：围绕单元主题，安排了五项内容，分别是：1、练习读准字音。2、扩写句子。3、积累关于风雨雷电的成语。4、“雷雨过后空气特别新鲜”的知识。5、搜集气象谚语并进行观察、记录。二、学习目标：1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号。2、积累背诵文学家的名言名句。3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野。4、开展阅读调查整理和汇报活动。学习重点难点：1、积累背诵文学家的名言名句。2.开展阅读调查、整理和汇报活动。三、自主学习：1、写一写你最近学会的近义词（5组）2、写一写你最近学会的反