部编版四年级上册语文 3.现代诗二首 课件（19页)

1、3现代诗二首课前预习篇从古至今有很多诗人对秋天情有独钟，那么他们笔下的秋天是什么样子的呢？今天我们一起来学习刘大白的诗秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。 新课导入2.能有感情地朗读诗歌，抓住关键词语，分析诗歌的内涵。（重点）3. 体会诗人对秋天美景的赞美与热爱之情，从中受到美的熏陶，培养热爱自然的情操和仔细观察的习惯。（难点）1. 会认“巢、苇、罗”等6个生字，能准确理解本课的重点词语。 目标导学生平简介：刘大白(18801932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。现代著名诗人，文学史家。文学成就：我国新诗运动的重要倡导者之一，他的诗作被文学史学家认为“比较鲜明

2、地体现了五四时代思潮”。主要作品：旧梦卖布谣等。作者简介生平简介：徐志摩（18971931），浙江省海宁市人。现代诗人、散文家。文学成就：新月派代表诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。主要作品：再别康桥志摩的诗落叶巴黎的鳞爪自剖秋等。作者简介 知识链接现代诗现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。形式上采用白话，打破了旧体诗的格律

3、束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 六年级语文（部编版）上册 课堂新讲解四年级第一单元字词识记篇 我会认的字zhn（占领）占 词语天地 六年级语文（部编版）上册 方法目标 六年级语文（部编版）上册 四年级第一单元课文讲解篇秋晚的江上刘大白 归巢（cho）的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（ 拟人） 【句解：“驮”突出了鸟的疲倦，劳累的状态。】 【画面】傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 【段解】归巢的鸟儿，斜阳的余晖照在鸟儿脊背和翅膀上，带着金色，带着一股眷恋的美。双翅一翻，把斜阳掉在江上；（联想、想象） 【句解：一个“掉”字，形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。如同顽

4、皮的孩童将一身疲倦洒在路上一样，鸟儿将驮着的夕阳抖落到江里。诗人在此也暗示：他的人生之途也非常疲倦，也想抖落沉重的包袱。】 头白的芦苇（wi），也妆成一瞬的红颜了。（拟人） 【句解：诗人将目光转到江边的芦苇。夕阳点染了江面，也渲染了芦苇，芦苇的白穗象征着老人，此刻，晚风中的白色芦苇像一个被装扮的美丽女子， 斜阳:黄昏前要落山的太阳。造句：渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。思考：鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢。倦了。赏析“驮”字。作者采用拟人的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化， 突出鸟倦的程度； 另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。头白:指

5、芦苇顶端已呈白色。芦苇:一种高大的禾草，广布于潮湿地带，用作编制席子、帘子、格子等。造句：一阵风吹来，芦苇荡里发出飒飒的哗响。妆:“妆”是化妆的意思，描写出芦苇在落日余晖的渲染下，变成了瑰丽的红色。剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。明艳动人；在一瞬间，白的芦苇变成了红色，仿佛老人回到了青春岁月。从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。】 【画面】夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗（lu）。（拟人） 【句解：“压扁了一穗剪秋罗”表现了花牛的悠闲散漫。】 【画面】花牛

6、在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。花牛在草地里眠（min），白云霸（b）占（zhn）了半个天。（拟人）【句解：运用拟人的修辞手法，将花牛和白云人格化，写出了花牛的悠闲。】 【画面】花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 思考：“双翅一翻，把斜阳掉在江上”的写作手法？这样写有何好处？运用联想和想象的表现手法， 描绘出夕阳沉入江心的美景， 瑰丽奇特。同时也体现了鸟摆脱重负， 追求自由的精神。思考：“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化， 给诗平添了一丝情趣和一丝生气。拓展：夕阳落山，还

7、有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。憨厚的大地，也披上了一身红纱衣。活泼的溪水，也羞红了清澈的容颜。思考：“压扁了剪秋罗”，可以看出花牛的什么特点？可以看出花牛的无拘无束。 【句解：“小尾巴甩得滴溜溜”写出了花牛的调皮，我感受到了花牛的自由自在和快乐。】 【画面】花牛甩着尾巴走在草地上。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（拟人）【句解：说做梦，不说睡觉，这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。】 【画面】夕阳西下，花牛在草地上睡觉。 偷渡：秘密地渡过某一水域。偷越关隘或国境。本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。造句：为了防止偷渡事件日渐增

8、加，政府已大力加强查缉工作。思考：从“霸占”一词可以体会到什么？花牛与自然融合为一体，无拘无束。拓展：猜一猜花牛会梦到什么？青草真美味啊！明天我要逮只蛐蛐给我弹琴听。拓展：花牛还会在草地上做些什么？结果又是怎样的呢？花牛在草地里叫，夕阳露出红红的笑脸。思考：这首诗歌主要写了什么？表达了诗人怎样的情感？花牛歌这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情， 表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。秋晚的江上鸟儿、斜阳、江、芦苇 秋江晚景图恬淡自然向往自由花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰草地花牛行动图景物美 画面美 情感美花牛歌结构图示 秋晚的江上这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇染红妆的画面，为我们展现了一幅暮江鸟归的画面,色彩鲜明，画面感非常强。 花牛歌这首诗歌描写了一只花牛或坐或走或眠或梦，都悠闲散漫、自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青峰都一一出现在我们面前，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。主题归纳感悟心语本课选取的这两首短诗，共同点都是通过意象营造出恬淡悠闲的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了寓情于景、情景交融的效果。这两首现代诗语言清新隽永又意蕴深厚，多阅读同类诗歌，能提高我们的诗歌鉴赏能力，获得美的体验。 写作特点：运用拟人的修辞手法，赋予其形象人格化，使景物描写