第10课　“秦王扫六合”9

1、PAGE PAGE 4课 时 教 案 课题第10课 秦王扫六合课时1课时授课时间课型新授课主备人邬晓丽复备人初一历史集备组教材分析课标要求 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。教材地位本课是第三单元第一课，从社会形态来看，已进入封建社会，而且秦统一六国后，建立了我国第一个统一的中央集权封建国家，本课从内容编排上主要是介绍秦朝建立和秦始皇巩固统一的措施和影响。学情分析学生通过影视作品对秦始皇统一天下及其暴政有了初步的了解，但对秦朝的各类制度政策了解不多。对具体历史事件有了一定的感知能力，能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌；但联系、比较能力较差，

2、对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。学习目标知识与技能：能说出秦建立的时间、人物、都城；总结出秦朝为加强统治和巩固统一采取的措施，及秦朝在中国历史上的作用。过程与方法：运用图示逐次演示专制主义中央集权制度，使抽象的概念直观化、条理化，既便于记忆，又可加深理解皇权是权利的中心。 情感、态度与价值观：认识到统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家。学习重点秦始皇巩固统一的措施。学习难点对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解。教法方法 图示、导学、讲授。教学准备教师导学案学生收集关于秦始皇资料。学法指导 1.制作“君主专制中央集权表”，教会学生列表归纳史

3、实的方法，便于学生形成完整的历史概念。 2设计秦朝疆域图，初步教会学生压缩信息的记忆方法。初一历史导学案课题第10课 秦王扫六合学习过程一、复习提问、温故知新 战国有哪几个主要的诸侯国？为什么说秦有条件来完成统一？二、创设情境、导入新课 出示唐朝诗人李白的古风：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 思考：这首诗反映了哪一历史事件？（秦王灭六国统一全国），这节学习“秦王扫六合”就是关于秦的统一。了解“六合”的含义（天地四方，泛指天下），“诸侯尽西来”蕴涵了什么含义？（秦位于西面）这是诗人对秦王雄才大略，统一业绩的颂扬。三、阅读课文、自主先学1.秦统一六国公元前230年至 年，秦王

4、 陆续灭掉六国统一全国，建立秦朝， 定都 。 2.秦始皇加强中央集权的措施(1)政治上：创立封建 制度。 最高统治者称_，总揽一切军政大权。 中央政府设_、_、_，分管行政、军事和监察。 在地方上，推行_。(2)经济上：统一 和 ，在全国统一使用_铜钱。(3)文化上：统一 ，把_作为全国规范文字，后来又推广 。(4)思想上：为加强思想控制，接受 的建议，实行“ ”。(5)军事上：派 北击匈奴，修筑西起_、东到_的万里长城。兴修_，沟通了_和_水系。3.秦朝疆域： 秦朝 四、合作探究、答疑解惑1.结合教材58页图片资料，你认为秦朝统一文字、统一度量衡有什么作用。2.学习本课内容，你认为秦朝在中国

5、历史上起了什么重要作用？ 五、学以致用、课堂反馈1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（ ）课后作业A.嬴政B.李世民C.拓跋宏 D.武则天2.右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（ ）A.秦朝 B.西汉C.唐朝 D.宋朝3.秦始皇在中央设置的重要官职有（ ）丞相县令太尉御史大夫A. B. C. D.六、课后作业、知识升华1.秦统一全国的时间是( )A.公元前475年 B.公元前230年 C.公元前221年 D.公元前220年2.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（ ）A.嬴政 B.

6、李世民 C拓跋宏 D.武则天 3.秦始皇在中央设置的重要官职有（ ）丞相 县令 太尉 御史大夫A. B. C. D.4.秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是( )A.郑国渠 B.都江堰 C.白渠 D.灵渠5.秦朝时官方统一使用的文字是( )A.隶书 B.甲骨文 C.金文 D.小篆6.中央电视台的百家讲坛节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对右图中的历史人物进行过评述，下面说法最适合他的是（ ）A.他统一六国，建立起中央集权制度 B.他推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期C.他统治时期被称为“贞观之治” D.他推行改革，促进民族融合7.阅读材料回答问题：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残

7、，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” （1）郭沫若在材料中所说的是什么事件？ （2）这件事是秦始皇接收了谁的建议后做的？他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？（3）你怎样评价这一事件？精讲点拨1.引导学生整体把握秦灭六国的原因，让学生初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法及比较全面分析历史问题的方法。2.点拨秦朝与秦国两个不同的概念。3.识记秦始皇画像。识图P58页“秦统一货币”、“秦统一文字”图和P60页秦朝疆域图。课堂小结通过本节课的学习，我们领教了秦始皇在统一六国时的睿智和霸气，也看到了他在巩固统一时的雄才大略和残暴。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了全国，结束了长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，他建立了君主专制中央集权制度，统一货币、度量衡和文字， 思想上焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，军事上北筑长城和南修灵渠。通过这些措施不仅巩固了统一，使秦朝的疆域不断扩大。统一是本节课的“核心”，“统一”是历史发展的必然趋势。板书设计 秦灭六国 建立秦朝：前221年、嬴政、咸阳 政治：建立封建专制主义的中央集权制度 经济：统一货币；度量衡秦王扫六合 巩固统一 文化：统一文字 思想：焚书坑儒 军事：北筑长城 南修灵渠 秦朝疆域安全提示放学后结伴同行，径直回家，不要在街上逗