高效课堂改革与智慧教师修炼

1、高效课堂改革与智慧教师修炼邮箱： QQ:1094058169电话0917-3565235宝鸡高新第一小学 刘武宏 刘武宏，在职研究生学历，小学语文高级教师。曾荣获全国优秀教师，全国小学百优名师，陕西省优秀教师，陕西省教学能手，高新区拔尖人才等称号，享受高新区管委会特殊津贴。兼任“国培计划”陕西省小学语文辅导教师，宝鸡市小学教师培训中心兼职讲师，宝鸡市教研室兼职教研员等职。著有小学语文高效教学一书（南京大学出版社2012年6月出版）现任宝鸡高新第一小学副校长。高效课堂改革与智慧教师修上篇 高效课堂改革下篇 智慧教师修炼高效课堂改革智慧分享 1.请你对我们目前正在实施的高

2、效课堂做出一个概念界定。 2.你认为在高效课堂改革中最关键的因素是什么？最主要的改革环节是什么？ 3.你希望在今天的学习、交流活动中收获些什么？解决些什么问题？高效课堂改革一、高效课堂典型范式简介一、高效课堂典型范式简介2013年6月26日中国教师报（一）杜郎口中学的“四学”自主学习模式 杜郎口中学在“三三六”自主学习模式的基础上，各个学科不断深化改革，将其升级改造为“四学”自主学习模式。 “四学”就是自学、合学、展学、测学。 一、高效课堂典型范式简介（二）河南郑州102中学“网络环境下的自主课堂” 具体操作形式：交互式电子白板、导学案一、高效课堂典型范式简介（三）山东昌乐二中： “ 271”

3、模式 （课堂上20%的时间用于老师讲解、引导、点拨；70%的时间让学生自主学习，讨论、展示；10%的时间总结巩固，成果测评）基本操作程序：三段五步 三段：课前 课中 课后五步：读书自学，自主探究完成学案，训练应用分组合作，讨论解疑展示点评，总结升华清理过关，当堂检测操作策略：学习动车组 两案并举（导学案和训练案）一、高效课堂典型范式简介（四）安徽铜陵铜都双语学校：五环大课堂 具体操作形式：三模五环六度三模：是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；五环：“自修研讨合作探究展示提升质疑评价总结反馈”六度：学习目标的准确度；自学指导的明晰度，合作学习的有效度，展示提升 的精彩度，拓展延

4、伸的和适度，当堂反馈的有效度。（五）山东兖州一中： “ 循环大课堂” 一课分两段（35+10），三步（课前、课中、课后）为一课。 一、高效课堂典型范式简介教学流程：（1）揭示教学目标1；（2）指导学生自学（内容、方法、要求）2；（3）学生自学，教师巡视5-8；（4）检查学生自学的效果5-8；（5）学生讨论、更正，教师点拨8-10；（6）当堂训练15。河南永威学校（六）江苏洋思中学：先学后教、当堂训练一、高效课堂典型范式简介宝鸡高新第一小学“活动单分组导学” 高效课堂实施策略 一、高效课堂典型范式简介导学案与活动单系统 活动单分组导学 评价反馈系统 学习小组系统 学习活动过程系统2013.4.1

5、01、课堂理念先学后导在学中导2013.4.102、学习方式小组互助学习2013.4.10 学习小组内涵建设小组建设组员分工安排组员学习评价小组文化建设小组学习评价小组学习方式方法小组常规要求 是“活动单分组导学”高效课堂实施的一大关键3、主要环节3、主要流程活动单引领 自主学习 主要流程成果展示自我完善 当堂应用巩固强化 关键问题集中点拨 小组交流合作探究 高效课堂改革二、高效课堂基本特征简析1、高效课堂与传统课堂的比较：高效课堂传统课堂价值追求学习目标达成教学目的达成教学模式学生学习成果展示为主教师学科知识讲解为主教学内容以问题呈现以知识呈现学生学习主动自主学习被动接受学习师生关系生主教辅

6、教主生辅训练拓展针对性强、量效小高针对性差、量大效低作业批改互批、面批（及时）先做后批（不及时）二、高效课堂基本特征简析2、核心理念：带着学生走进知识的海洋 传统理念: 带着知识走向学生二、高效课堂基本特征简析课堂理念：先学后教，以学定教，以学促教，能学不教3、基本理论： 建构主义教学观 学习共同体 多元智能理论二、高效课堂基本特征简析 建构主义知识观：知识是主动建构的，而不是被动接受的。 知识是个人经验的合理化。知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构。 “学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知

7、识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。学习共同体多元智能理论 人的智能是多元的。目前，已研究发现人有8种或9种智能（第9种可能是一种“存在的智能”）这8种智能分别为：语言智能，音乐智能，数理逻辑智能，空间智能，身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能以及自然观察智能。二、高效课堂基本特征简析4、学习方式：二、高效课堂基本特征简析自主学习小组合作展示反馈独学、对学、群学学习金字塔二、高效课堂基本特征简析24小时后的平均保持率向其他人讲授/对所学内容的立即应用5%10%20%30%50%75%90%学生学习金字塔与教师施教反金字塔图示学生学习方式“金字塔”教师常用施教

8、方式“反金字塔”被动学习主动学习二、高效课堂基本特征简析对“高效课堂”的总结性阐释十个字：知识的超市、生命的狂欢九个字：主动性、生动性、生成性八个字：学会、会学、学乐、创学七个字：把学习交还学生六个字：自主合作探究五个字：以学生为本四个字：揪住两惟三个字：搞舒服二个字：自学一个字：学李炳亭二、高效课堂基本特征简析 分析各地各校这些高效课堂模式，其共同特征是：都以“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”为课堂理念下，以“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”为实施策略，突出“民主与平等、自主与合作、探究与生成、个性与发展”等基本内涵要求，建构出“学案先行，自主质疑；同伴互助，合作交流；互动探

9、究，讨论生成；拓展延伸，迁移运用”的具有校本化的课堂实施模式。 高效课堂改革三、高效课堂实施的主要因素简析三、高效课堂主要因素简析用好教材资源是高效课堂的基本点了解学生情况是高效课堂的立足点设计适切目标是高效课堂的落脚点改变学习方式是高效课堂的着力点优化“讲练”策略是高效课堂的效益点引导帮助学生是高效课堂的支撑点教与学的和谐是高效课堂的关键点缩小个体差异是高效课堂的平衡点善处动态生成是高效课堂的关注点坚持教学反思是高效课堂的生长点 高效课堂改革四、高效课堂中教师的新角色四、高效课堂中教师的新角色 （一）普通课堂中教师的角色1.知识的传播者。2.学习的促进者。3.学习资源的开发者。4.学习效果的

10、评判者。四、高效课堂中教师的新角色 （一）高效课堂中教师的新角色1.平等学习的合作者2.学习活动的协调者3.真诚的倾听者4.激情与梦想的点燃者四、高效课堂中教师的新角色 （一）高效课堂中教师的新角色5.学习成果的欣赏者6.儿童学习的研究者7.学生情感的支持者8.创新意识的示范者高效课堂改革与智慧教师修炼下篇 智慧教师修炼高效教师修炼漫谈一、教师专业成长首先是心灵的成长二、专业成长意味着我们开始形成自己的工作方式三、专业成长意味着一种新的生活与存在方式教师专业成长到底意味着什么？智慧教师修炼在职教师专业成长可分为三个阶段： 初级 中级 高级 角色适应 经验积累 专业成熟 （稳定） （稳定）新教师

11、 合格教师 教学能手 学科专家 胜任教学 原创教学 发展教学 （一级） （副高） （正高） 感受职业 接受职业 享受职业 关注教法 关注教材 关注学科 学会操作 学会创作 学会研究 教师二次发展曲线图高原期第一次发展第二次发展智慧教师修炼一、专业情感：高效教师修炼的基石 1、要爱岗敬业，敬畏学生，心怀崇高，向往幸福2、要像宗教徒般对教育教学工作虔诚砌墙的故事铁路公司董事长与工人智慧教师修炼智慧教师修炼二、教学智慧：高效教师修炼的关键 是教学内容知识与教学法知识的交集部分，是教师将自己所掌握的学科知识转化成学生易理解的形式的知识，它具体表现为教师知道使用怎样的演示、举例、类比等来呈现学科内容，知

12、道学生的难点。智慧教师修炼（一）关于课堂结构 尊重规律智慧教师修炼实践感知理解巩固运用再认识再实践认识收集认知加工反馈贮存再现保持识记认识事物规律掌握知识规律信息反馈规律心理认知规律课堂教学结构的基本规律 智慧教师修炼（二）关于教学设计-向厨师学习智慧教师修炼大肉炒肉片红烧肉水煮肉客人营养厨师烹制色香味积淀知识教师设计知识点知识线知识网学生积淀素养趣乐活 智慧教师修炼（三）教育心态-向农民种地学习 智慧教师修炼三、学习能力：高效教师修炼的助推器（一）要始终保持学习心态，每天丰厚自己的学养。 学科专业知识儿童学、教育学、心理学等知识课堂情境知识实践知识的获得是教师专业发展的标志教师知识系统模型

13、成长力 反思力反思行动力实践学习学习力研究力研究提升教师“成长力”模型图智慧教师修炼“技”的境界-体现专业知识的广博“艺”的境界-体现专业思想的精深“道”的境界-体现专业精神的品味2.教师学习的三重境界（二）要有自己的名师偶像，用“追星”族的心态向他们学习。智慧教师修炼（三）坚持反思与教育写作智慧教师修炼智慧教师修炼朱永新成功保险公司开业启事 好消息！朱永新成功保险公司今天正式开业了！现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功保险公司。本公司终旨：确保客户利益，激励客户成功。参保对象

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