1.圆明园的诉说6

1、圆明园的诉说教学设计 江西省新余市渝水区第四小学-李 春 莲教材分析 圆明园的诉说是品德与社会五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。教学目标 1、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情. 2、培养学生搜集、整理信息的能力. 3、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐

2、丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。教学重点 通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。教学难点 如何让学生更好，更全面地了解这段历史。教学过程一、创设情境，引入新课 和学生聊几件国家大事,引起学生对祖国的热爱. 师：同学们，现在我们来了解一下 国家大事，可以吗？ 1、1997年7月1 日，哪座城市回归祖国？ 2、2008年8月8日，在中国北京举办了一次什么国际盛事？ 3、2010年5月至10月，中国又带给世界一个惊喜，在上海举办了一次什么国际盛事?同学们，这一又一次的国际盛事在中国举办，彰显的是中国今日的辉煌与实力。可是，在这辉煌的背后

3、也曾有过那心酸的历史。今天，这节课我们将打开历史的闸门，走进中国近代史中受尽屈辱的一幕。首先我们一起来倾听：圆明园的诉说（齐说,引出新课）出示课件雨果的名言。师：关于圆明园，法国大作家雨果称他是“万园之园”： “在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫圆明园属于幻想艺术，它汇集了一个民族几乎是超人类想像的创作的全部成果”那到底是一座怎样的圆明园，让他发出来这样的赞叹呢？二、学习新课，体验明理.活动一: 观赏圆明园的美师：圆明园是一座皇家园林，你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？（学生自由畅说）（课件播放美丽的圆明园图片，学生看后谈感受。）师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的

4、奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”。 师：（看完）同学们，如果你就是当时的皇帝或大臣，嫔妃或宫女，你生活在这样的园林中会有什么感受？ 这真是一个令人向往的地方，这个“汇集了一个民族几乎是超人类想像的人间奇迹，本应该我们中华名族的骄傲与荣耀，可是今天的圆明园又是一番怎样的景象呢？知道吗？（一片狼藉、）活动二: 走进被毁后的圆明园（出示被毁后的图片）让学生产生前后对比的强烈感受.是的，如今的圆明园只留下一片废墟，如今的圆明园，在寒风中显得那么的凄凉，它似乎在呜咽着讲述着昨天悲痛的故事，残留的石柱上痛苦地书写着一个国家的耻辱。师：同学们，就是这样的一

5、座艺术瑰宝，在1860年10月18日迎来了它一生中最黑暗的日子，请同学们打开课本45页，用心默读小资料万园之园的毁灭（出示小资料并齐读）。想象 当时是怎样的一种情形，英法联军会有哪些无耻的行为？（他们是怎么毁灭圆明园的？）设计意图：用雨果的诗情画意的文字和圆明园遗址图片制造出强烈的对比，产生震撼心灵的效果，引发孩子们的疑问，为更好地学习本课埋下伏笔。活动三: 英法联军怎样掠夺、焚毁圆明园。师：令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。（课件播放火烧圆明园视频片段，看后谈一谈感受。）师：这把无情的大火把我们

6、引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁于一旦。师：同学们，面对英法联军这样无耻的行为，面对圆明园遗址上的几根残柱，能告诉大家现在你最想对圆明园说些什么吗？最想对说英法联军说些什么吗？（生说）设计意图：考虑到学生到过圆明园遗址的很少，仅仅用废墟的图片不能引起对学生的震撼，所以调整了教材的顺序，先是师生展示圆明园被毁前的图片和视频，然后在共同展示圆明园被毁的过程，激起学生对侵略者强盗行为的痛恨，对腐朽的满清政府的痛恨。同时培养学生搜集资料、整理资料的能力，在这一过程中加深学生的情感体验，为落实情感目标打基础.活动四: 了解当年圆明园中被掠走和毁坏的珍宝师：同学们，圆明园听你们这么一说，它一定会开

7、心的笑了，它一定会很欣慰！大作家雨果也说过：“即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。”同学们你们可否知道当年圆明园中被掠走和毁坏的珍宝有多少吗吗？（出示：117,900件），知道那些宝物在那里吗？我们来看一组数据：（出示：我国的宝物在哪里？）你们还知道哪些宝物的古事吗？（出示12生肖图），现在让这些宝物回归祖国要怎么做吗？（出巨资购买）合理吗？合情吗？请欣赏一组图片：（出示其他宝物图片） 当年圆明园中像这样的宝物可谓数不胜数，这些只是沧海一粟。而大多数宝物至今都下落不明，流落他乡。（看完），同学们，面对这些数据和图片，相信你和我一样心中充满了

8、愤恨活动五: 圆明园为什么会被毁灭?想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？同学们，宝物之所以流失，园林之所以毁灭。都是因为我们遭到了外国列强的入侵。他们除了烧毁了我们的圆明园，在中国还犯下了许多的滔天罪行。现在请同学们结合自己收集的的资料，在小组内进行交流：（出示小组内交流内容）:1、中国的大门是什么时候被外国列强打开的？2、南京条约的主要内容有哪些？3、八国联军闯入中国后，都干了些什么？师：是啊！同学们，就这么的一把火把耻辱深深地烙在了每个国人的心中，也在每个国人的心中烙下了深深的仇恨，我在想，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳

9、，眼睁睁地看着这座万园之园化为一片灰烬，他们在我们中国的大地上烧、杀、抢、掠，并且让我们的国家屡屡割地赔款，签下一系列不平等条约，这是为什么呀，皇帝呢？大臣呢了？军队呢？政府呢？他们在干什么呀？师：如果你是当时的皇帝！你会怎样做？（出示：落后被挨打意味着什么？挨打意味着，财富，被一笔一笔地掠去；土地，被大片大片地吞噬；鲜血，被一滴一滴地吸干。）（齐读），（板书：落后必定挨打）师：你们的声音真响亮，圆明园听了好开心！它会心地笑了。师：北京西北郊的圆明园一直在默默的向我们诉说着这段令所有中国人辛酸的历史，今天，面对日益强大的祖国，请用你们最响亮的声音，通过空气的传播，让每个国人都听到。师：我仿佛听

10、到你们的声音已经响彻祖国大地。师：同学们，想像一下，如果圆明园存在于现在的中国，它会遭此厄运吗？为什么？师：是啊！同学们，科学技术的发展，综合国力的增强，国际地位的提高，中国已经成为东方的一只雄狮屹立在世界的东方，我们为我们是中国的炎黄子孙感到骄傲，我们为自己的祖国感到自豪！每每在奥运会上看到中国选手夺取一枚有一枚金牌的时候，我们的心情总是这样！但是国家的兴亡和我们每个人的命运休戚相关，国家兴亡，匹夫有责。今天我们通过学习作为新时代的青少年，我们的当务之急要做的是什么？ 设计意图：设计了一处冲突，让学生通过对比，产生为强大的祖国而自豪的民族自豪感，爱国主义教育的落实变得自然而然。活动六：小争论

11、是否重新修建圆明园?1、小争论：是否重新修建圆明园?师：同学们都说出了自己的观点，总的一句话：勿忘国耻 振兴中华2、作为新时代的少年，祖国的接班人，未来的建设者，今天我们应该做些什么呢？同学们，你们知道为什么圆明园被毁灭有150多年，到现在为什么也不重新修建吗？是中国没这个经济实力吗？引出（勿忘国耻，振兴中华！）（板书）少年当自强，这也是圆明园对所有中国人的诉说。师：一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，忘记历史就是背叛，为了让历史不再重演，为了让圆明园不再哭泣，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！”最后，请同学们起立，用最洪亮的声音，用最饱满的热情朗诵这首小诗，以示我们的励志。 我们不会忘记 任岁月如何变迁， 我们不会忘记, 那一张张发黄的旧条约。 任风云如何变幻， 我们不会忘记, 那痛入骨髓的侵略与耻辱；“勿忘国耻，振兴中华” . 是东方雄狮的怒吼， 是黄河的咆哮， 也是我们, 中华少年， 庄严的宣告！设计意图：辩论可以让学生思维交流、心灵碰撞，同时对学生思维的敏捷性、表达的准确性的培养十分有益，在辩论中让学生体会到“勿忘国耻，振兴中华”情感，进行民族精神教育。让孩子们谈怎样做才能让祖国更强大，进一步加深孩子的责任感、紧迫感，有利于孩子从小