通用技术教材教学载体的选择及优化

1、通用技术教材教学载体的选择与优化 中国人民大学附属中学 韩海燕2012年11月10日课程的基本理念 课程标准中提出的目标， 实质就是技术素养的内涵。 课标： 1、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养； 2、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育； 3、紧密结合学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；现代汉语词典云：素养指平日的修养 对技术的理解、使用、改进、决策能力； 技术表达与知识的整合、应用及物化能力； 创造性想象、批判性思维及问题解决能力； 对技术文化的理解、评价及选择能力。通用技术课应该上成什么样？ 兴趣是有效课堂教学的起点 目标是有效教学的关键 教法是有效教学的

2、重点选择什么教学载体？如何达到教学目标？ 课堂不能完全脱离教材，但教材中的教学载体已经满足不了我们教学需求。所以，我们要对教材中的教学载体进行选择性使用，还要增加新的、学生能够理解并感兴趣的教学载体。一、对于教学过程中出现的问题，应如何解决？ 第一章教材中主要通过案例分析的方式，让学生对技术形成正确的理解。理论学习学生不感兴趣怎么办？问 题 1技术与设计1（地质版）教材中选用的案例造纸术和印刷术飞机的诞生立体农业生态系统蝗灾的成功防治核能技术集成电路多功能缝纫机计算机与网络技术 这些案例有些是学生耳熟能详的，有些是距离他们的生活比较遥远的。太过熟悉的案例无法给予学生鲜活的刺激，太过遥远的案例又

3、无法激发学生学习的兴趣，因此，在教学中，我们对载体的选择进行了自己的尝试。1.鞋的产生与发展 涵盖知识点： 技术源于人类的需求和愿望、技术需要综合知识、技术发明与革新处理方法：创设了三个环节 鞋是每个人每一天都要接触的技术产品。它经过不断的变革，不仅满足了人们不同的功能需要，而且设计各异，琳琅满目，有些蕴含高科技含量，富有创新。 对于身着校服的中学生来说，对鞋的选择体现出他们的特殊需求和个性特点。这个载体的选择容易激发起学习的兴趣。学生对鞋的需求及向往1、自定义增高鞋跟2、红外线按摩3、根据需求调节摩擦力4、太阳能发光设备2.科技漫想画 涵盖知识点：技术源于人类的需求和愿望、技术需要综合知识、

4、技术应用具有两面性、技术发明与革新 高一的学生好奇心还比较旺盛，想象力、创造力都具有很大的发展空间。让学生对未来技术进行大胆的漫想，不是空想，而是基于他对现有某一技术了解、感兴趣的基础上对其未来发展的想象和创造。 文艺复兴时期，达芬奇就曾漫想过未来的技术，如坦克、降落伞、飞机等。这些在当时不被理解的设计，现在已经是我们所熟悉的技术产品了。 学生时代富有浪漫主义的想象，也许将来会带来伟大的创造！多功能自动烹饪机 根据自己的口味，自动做出可口的饭菜高能隐形眼镜功能：美化眼睛 预测物体运动方 向及速度 （避免车祸）3、再现发明作品涵盖知识：材料、工具、发明、革新、知识产权、综合知识的应用、技术与科学

5、的关系等 挑选发明作品为教学载体，让学生初次体验如何将设计转化成作品的过程，体会技术与设计关系。亲历技术的发明与革新为我们带来的方便。 例：圆弧半径测量仪 第二章有关设计的原理，教材中主要通过案例、研讨的方式让学生了解设计的过程、设计的特点和设计的基本原则。问 题 2教材中内容的安排 教学内容比较丰富，但都只是泛泛地介绍知识，学生无法形成完整的知识体系。家用餐厅的设计生态垃圾桶的设计新型削皮器的设计交通工具的发展纸盒的设计制作设计生活、学习用品设计的一般过程设计的特点技术与设计的关系设计的基本原则例：创意书架的设计与制作涵盖知识:设计的一般过程、设计的特点、产品造型和美感、人机工程学、设计的基

6、本原则、技术与设计的关系、制作工艺处理方法 通过实操项目的练习，让学生在设计制作的过程中体会什么是设计，如何进行设计，从而对设计形成全面的、深刻的认识。鱼形装饰书架把设计物化成产品我的房间我做主问 题 3 后三章专业知识性强，类别繁多，特别是识图与制图，内容细琐，比较枯燥，要求规范并且具备一定的空间想象能力，学生达不到要求、兴趣不高怎么办?处理方法 三插件的设计与制作，需要学生综合运用识图与制图的知识（三视图、轴测图），作品虽然简单，但涵盖的内容比较全面，学生也非常喜欢。作品制作中涉及到材料和工具、工艺等也是课标中要求的。 学生在设计制作过程中，可以更好地体会到规范、严谨的图样是作品制作成功的

7、依据，加深理解设计表达的重要性。例：三插件的 设计与制作涵盖知识：设计的表达与交流、材料、工具、工艺等制作三插件要求：分析图纸，学会应用图纸指导制作A件第一步：识图70第二步：根据图纸尺寸要求，制作零件第三步：绘制轴测图参考实物及零件图尺寸，绘制三插件零件及组装轴测图对三插件设计制作后的感想一种客观、规范的思维；一种描述、记录事物的方法；一种设想变的较直观的手段； 一种细致、精确的操作。 高一年级学生徐研问 题 4 如何组织实践教学？ 原型与模型制作一个好的设计理念本身就是创新！教学载体分析：1、储物盒是我们生活中常 见的物品，学生 用的比 较多，贴近生活，学生 比较容易上手设计与制作。2、材

8、料简单，易于加工， 适合各类学生。教材中选用的载体多功能储物盒由废料堆积而成教学载体命题模式： 统一载体:提供统一材料 半 命 题:规定与自选相结合 创意设计:自主选题学生课题情况统计（两班90人） 与统一命题、半命题相比，学生更喜欢自主选题 教学载体原则：关注生活、善于发现、勇于探究半开放设计学生选题情况统计 由于教学载体贴近学生生活，所以学生积极性较高，有自主设计的愿望。 载体选择原则：贴近生活、简单实用、设计空间、自主创新（两班90人）几种教学载体模式的利与弊类别优点缺点 统一载体材料统一，便于课堂组织管理学生自主性差，创新精神难以得到体现，作品单一 半命题（规定与自选）可以保证基本的教

9、学效果，将知识、技能与创新性结合在一起，有利于课堂组织管理。学生的自主性不能得到充分发挥，有的学生可能不感兴趣。 创意设计 (开放式)能充分发挥学生学习主动性，培养创新意识，能较好调动学生积极性材料难以把握，对教师的要求高，不利于课堂组织管理，作品质量不能保证。没有加工条件如何进行实践操作？问 题 5解决方法： 合理选材，充分利用身边资源例：瓦楞纸创意设计由鞋盒改制的笔筒架关注环保废物利用高一设计作品展示技术与设计2的四个模块（结构、流程、系统、控制）体现了技术设计中最典型的思想方法。通过这部分的学习，学生可以体验基本的、科学的技术设计方法。技术与设计2教材处理 结构、控制两个模块比较好组织教

10、学，很多的项目教学载体也是以这两个模块为基础，同样我校在设计2中也是把重点放到了这两个模块上，流程与系统模块的内容渗透其中。 结构与设计教学载体的选择 教学团队结合学生意愿，最终选取了学生感兴趣的几个专题，连续几年在年级及全校进行了结构设计大赛。结构设计专题类型序号 专题在喜欢的载体上打勾 1壁挂衣帽架 2秋千模型 3小木凳 4 承压结构 5桥梁模型 6其它（写出专题名称）结构与设计教学载体的选择学生反馈汇总结构设计教学载体案例1.单跨桥梁（承受竖向静力荷载）2.抗震结构（承受不同频率的震动）3.牛顿的苹果（承受住高处掉落的冲击力）4.悬臂梁承载结构控制与设计 “控制”一词对学生并不陌生，身边

11、的控制案例比比皆是。重点是对知识的梳理，对控制系统中控制目标、控制过程和控制机理的理解，以及了解开环及闭环在生活中的应用等。控制设计教学载体的选择地质版教学载体： 1. 亮度可调台灯的制作 2. 一种减压水箱的模拟实施第一个教学载体 我们在第一轮教学过程中，组织学生制作了模拟楼道的声控灯。 制作要求：利用电子元器件材料，设计制作一盏 声控灯，外壳自由发挥。 效 果 模拟楼道的声控灯重点是在控制电路上，因为学生首次通过自己动手设计制作并通过实验还是非常兴奋的，虽然完成了教学目标，但问题也凸显出来，发现有部分学生的声控灯一直亮，一部分的灯怎么拍都不亮。教学反思 虽然达到了教学目标，学生也高高兴兴的

12、带着作品走了，但我们教师却在思考哪里出了问题。1、因为电路设计一样，所以相互模仿的较多，控制框图全班统一。（缺乏思考和探究过程）2、学生做的作品包括外观大同小异，没有特别出色的设计。（兴趣度不够）3、因为是声控灯，在选择教学载体时没有考虑到教室里噪音的干扰。（选题问题） 教材在编写过程中，控制与设计放到了最后一章节，其目的何在？控制不是一个独立体，而是一个系统工程。如果能通过一个好的载体，学生通过设计、制作、调试等过程，会加深对控制系统内涵的理解，有助于发展学生良好的逻辑思维能力及创造力。 根据人大附中学生喜欢挑战的特点，通过多次的筛选，选定了一个更具有挑战的载体机械联动控制装置。 控制设计教

13、学载体案例 设计一个机械联动装置（开环控制系统），人为触发后，经一系列传动触发一个电路使之工作。机械联动装置涵盖知识：设计、结构、流程、系统、控制 这个载体学生反映很强烈，学生的作品五花八门，很多作品超出了我们的想象。化学、物理、机械、电子等学科知识也出现在作品中。这个作品几乎涵盖了我们教材中所有的知识点。更重要是看到了学生的创造力、合作精神、学科知识的融合的到了充分的体现。序号教学载体知识点衔接（技术设计1）1圆弧半径测量仪发明与 革新、材料2创意书架设计原则3多功能学习用品盒设计全过程4为坐而设计设计过程、材料、技术测试5新型相框设计全过程6智力玩具设计过程、各学科知识的融合7瓦楞纸板家居

14、创意设计材料、创意8创意设计设计过程、创新二、教学载体案例序号 教学载体 知识点衔接（技术与设计2） 1连杆结构初识结构 2跨越大峡谷结构强度与稳定性 3单跨桥梁结构强度与稳定性 4抗震结构结构强度与稳定性 5牛顿的苹果结构强度与稳定性 6自发电手电筒流程 7微型投影仪流程 8简易电动机系统 9声控灯设计与制作控制 10机械联动装置控制、各学科知识融合学员教学载体汇总技术与设计1书架设计与制作、孔明锁、便携式小板凳、车模、房模、水瓶房、多功能学习用品盒、创意设计、欹器模型、电脑桌、笔筒、校园废旧电池回收箱、技术与设计2结构与设计篮球架稳定测试项目、悬臂梁的设计与制作、正方体框架结构、纸质桁架、

15、鸡蛋撞地球、纸桥技术与设计2控制与设计水火箭、运动小车、台灯、楼道灯、小风扇、 线控小车、节能照明项目、弹球运动项目、寻迹小车 你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换，我们有了两个思想。 张家口市宣化一中 魏江 我有一个好的教学载体，你有一个好的教学载体，我们汇集起来就有50多个教学载体，让我们在通用技术的海洋里，共同分享我们的所得。三、教学中应注意的几个问题安全教育精品意识重视实践允许失败合作精神注重创新 课程评价是课程实施的重要一个环节，技术课程的评价不能墨守成规，要敢于多样化评价，允许失败。 学生的感受也是评价课堂的重要指标。四、评价与交

16、流学生收获与感受 在制作过程中，我们的确感到创新发明不是一件容易的事，要通盘考虑。在遇到没有预料到的问题时，锻炼了我们的处理问题的能力。 通过这次制作相框的活动，我们不仅发挥了自己的想象，还自己动手。在不断尝试努力中增进了友谊，理解了合作的意义。 在制作这个作品的过程中，我们学到了很多东西。我们不会对彼此做出的成品因粗糙而抱怨，更多的是鼓励，我们也一起锻炼了自己的动手能力，体验了互帮互助的合作过程。做作品的整个过程中，我们都很快乐，很开心，对于我们的作品也挺满意。学生收获与感受 通过这次创意书架的制作，我们收获了不少。对于我们来说，好的创意一定要符合现实生活，并且可以为现实生活提供方便。而不是

17、那种华而不实的创造。 这次制作，我们共同合作，做得十分成功。我想，这也是为我们走上社会以后的合作做了铺垫。教会我们如何合作，如何正确高效的合作。 总之，我还是很喜欢这次的创意书架制作活动，收获颇丰。我十分感谢老师能给我们这次活动的时间，让我们动手制作，学会更多东西。学生感受与反思 通过这次创意设计活动，我们深切地感受到了理想与现实之间的差距。尽管我们的设计方案被认为是“理论上可以实施”，但是实际上实现起来却一点都不容易。 除此之外，我们也体会到不仅要有创意和想法，更要有严密的计划。如果我们能在确定题目的时候先进行一些相关的计算，或许能够对这次创意设计有着指导作用。 另外，任何设计需要有着强大的学科积淀，不仅需要动手能力，也需要数学、物理、化学等相关知识。五、教学载体选择的原则1、结合学生兴趣；2、结合课标要求的知识点；3、作品要为学生留有创新的空间；4、根据学生特点及环境要求可操作性强。技术创新是推动人类社会进步的动力!小智慧解决大问题 在工程、建筑、考古等领域经常会遇到检测和测量一个物体的圆弧或半径，当这个物体是一个残圆，特别是小于半圆的残圆时，我们怎样测量它的半