促进学生全面发展走科技实践教育之路（上海久富实验学校科技创新工作汇报材料201310）

1、促进学生全面发展 走科技实践教育之路 歙县桂林中心学校 汪志平一、学校基本概况歙县桂林中心学校本部位于全国历史文化名城歙县县城东郊，占地面积66700平方米。现有初中1所，并辖5个村小，10个教学点，6所幼儿园，在校生2400余人，在职教职工201人，其中省特级教师1人，中学高级教师12人，中级职称教师达103人，学校教育科研氛围浓厚，承担国家、省级重点课题10项，数十篇学术论文在国家、省级获奖或发表。由于学校领导班子团结奋进，开拓创新，全体教职工团结拼搏，严谨治教，各项工作均走在全省同类学校的前列。作为所辖的上海久富实验学校，是一所农村村级完小，辖2个教学点，15名教师，学生数达200余人，

2、学校以科技创新教育作为抓手，办学特色鲜明，取得了实实在在的成效。二、办学指导思想在各级领导的亲切关怀和指导下，我校紧密联系校情，经过充分酝酿，逐步形成了一整套办学指导思想。即办学校训为“文明、健体、求索、创新”。办学战略为“质量立校，特色强校，全面实施素质教育”。办学理念为“把职业当作事业来追求，把学校当作家庭来经营，把同事当作兄妹来对待，把学生当作子女来呵护”。办学目标为“在学生层面上-把学生培养成自尊、自信、自立、自强的人；在教师层面上-把教师打造成学生敬仰、家长爱戴、社会认可的人；在学校层面上-把学校打造成歙县品牌学校、黄山市窗口学校、安徽省特色学校、全国知名学校”。办学思路为“一个中心

3、，两个重点，三项工程，四种精神，五套班子，六条公约”-以提升教育管理质量为中心；维护安全稳定的教育环境，不断提高教学质量；全力打造“桂园文化、名师工程、名校工程”；大力弘扬艰苦创业的拓荒精神，严谨务实的治学精神，求真创新的合作精神，奋力拼搏的争先精神；建立健全五套班子；强化六条师德公约。为此，我们全面贯彻党的教育方针，全心全意促发展，理直气壮抓质量，强调学校各项管理工作常态化，走长远发展之路，实现学校又好又快地发展。三、实现教育公平，更好地接受科普教育。让农村孩子同样享受城市我校是歙县科技教育示范基地，摸索积累了一套符合农村特点的科技创新教育的经验，即以“手脑并用，劳动创造，科学体验，快乐成长

4、”为主题，因地制宜，与农业携手，实行“六大解放”，促进学生全面发展，坚持走科技实践教育之路。2007年在黄山市第一葡萄沟宋村，依托农户确定了31个“红领巾科技实践教育基地”；2011 年在上海久富实验学校校园内开辟了“红领巾科技园”进行黄山贡菊、草莓栽培等实验；2012年9月申报了全国青少年农业示范基地；2013年创办了“上海久富弘德青少年科技馆”，为学生提供了科技实践教育的重要场所。（一）在课堂教学之中渗透强烈的科技创新意识，给学生创造动手动脑的机会。面对日新月异的新科学时代，需要我们辅导员从小培养学生强烈的科技创新意识，培养他们学科学、做科学的能力，培养他们的科学精神。1、要树立强烈的科教

5、兴国意识。当年，陶行知先生放弃国外优越的条件，毅然投身到国家的教育中来，以“教育兴国”为己任，大力推行“科学下嫁”。今天，我们辅导员不是一个观望者，而是科技实践的引领者，担负起培养科技幼苗的重任，去实现“科技兴国”之理想，这是我们肩上义不容辞的责任。2、要树立深厚的科技创新意识。辅导员不仅要有丰富的科学知识，更重要的是去实践科学，去做科学，真正让孩子们在行动中“手脑并用，劳动创造，体验科学，快乐成长”。知识好掌握，做科学不易。试问，我们成人有几件自制教具？有几件小发明作品？动手操作时，我们是否有一种莫名的恐惧？因为我们的知识是从“知到知的”，“行动”的太少太少了。3.要树立队员的科学探究意识。

6、 “敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。我们上海久富实验学校的学生都有美工刀、剪刀等几样简单的工具；以小组为单位，自备了老虎钳、螺丝刀、铁锤等全套工具。吴兵老师曾在一堂科学课上用过美工刀。评课时，有老师提出：用刀危险，提出了帮队员把材料裁剪好，再分发的建议。他当即就从口袋里拿出了几个创口贴来。试问，谁走路没有摔过跤？难道为了不摔跤，而抱他一辈子吗？因此，辅导员在科普教育中不能因噎废食，而要有大胆让孩子们去探究未知事物的意识，鼓励他们用自己的眼睛、双手和大脑，去发现问题，解决问题。4、课堂教学中开展小制作活动。课堂教学是学校教育的主阵地。为了完成课本上的科学实验和小制作，辅导员和学生一起探究，

7、想办法解决问题。凡是能替代的材料一般让学生回家收集，渗透环保理念，大力提倡过“低碳生活”；不能代替的实验材料，老师课前做好准备。虽然学生用替代材料做出来的作品比较粗糙、不太美观。但科学原理丝毫不差，科学精神得到有效培养，科学素养得到了全面提升。5、积极开展科技兴趣小组活动。吴兵老师充分利用每周一个下午两节课时间，组织学生开展做实验、小制作、小发明等科技活动。大家兴趣非常高，特别认真。近年来，我校积极组织学生参加青少年科技创新大赛活动，且屡获大奖，其中省级奖3个，市级奖4个，县级奖28个，校级30多个。这一个个奖项，极大地激发了他们参加科技实践活动的主动性、积极性和创造性。（二）在课堂教学之外积

8、极创设科普基地，为学生身临其境学科学拓展广阔时空。多年来，我校充分利用农村农业科技资源，组织学生开展一系列科技实践教育活动，做到由课堂到校园，由课堂延伸到校外，为学生的全面发展和终身发展服务。1、开辟校内“上海久富弘德青少年科技馆”，开展形之有效的科学探索。2011年，我校组织带领学生在校园内，开辟了一个“红领巾科技园”，进行“黄山贡菊大棚实验”，分为常规种植和实验区两大部分。在学校领导的大力支持下，吴兵老师请了挖掘机把校园里的3000余平方米荒地进行了整理，请了专业钻井队钻了一眼40米的深井，以解决灌溉和调温问题。在梅雨季节，经过跟暴风雨的坚决抗争后，菊花呈现出一片旺盛的长势，最终获得丰收。

9、学生参与了黄山贡菊科学种植的全过程，这些科学实验必将让学生们切身体验到科技的力量。2012年，为加大对广大青少年进行科技启蒙教育的力度，深化省级重点课题农村中小学科技实践活动的研究，我校继续在上海久富实验学校“红领巾科技园”做高科技气雾栽培实验，这是一次大胆的艰苦的尝试!我校挤出2万元启动资金，吴兵老师经过几个月的忙碌，梦想中的科技馆建成了。在主体工程建设上，独立自主设计且建造了新颖的六边体锥形高架温室大棚1个，占地667平方米；建造了长方体高架温室大棚1个，占地667平方米；建造了半球形高架温室大棚1个，占地120平方米。在高技术农业上，种植优质草莓新品种，种植紫背天葵特色蔬菜等；无土栽培最

10、先进方式气雾栽培，引进应用3台微电脑控制系统安装完毕。但是，最终因经费缺乏，风雪灾害、管理跟不上等方面原因，该项目无法继续，几乎到了崩溃边缘。尽管如此，但是此次有意义的实验和探索，积累了极其宝贵的经验。2013年3月，上海久富经济开发区总经理李华一行，迎着春风，冒着春雨，捧着一颗赤诚的爱心，莅临上海久富实验学校视察，听取汪献忠校长工作汇报，看望全体师生，参观校园、科技馆等。尤其是对科技馆前期建设发生了浓厚的兴趣，认为科技馆项目很好，李华当即表态，要给予资金上的支持和帮助，愿意助一臂之力，让农村孩子同样享受城市孩子同等待遇，更好地接受科普教育。随后，歙县人大原副主任凌成永、校长汪献忠、副校长汪志

11、平一起，赴上海久富经济开发区汇报科技馆建设方案，洽谈合作项目。经双方商定，分别成立工作组；上海久富经济开发区承担科技馆项目68万元投资意向；桂林中心学校负责协调实施。目前，科技馆项目建设已基本竣工，即将投入使用。整个科技馆主要有2个建筑（馆体）组成，即科技活动室为一列“追梦号”快速列车，共有9节车箱；高科技农业大棚就是候车室，寓意为青少年从此登上通往科学领域的高速列车。科技馆主要由高科技农业馆、创新启迪室、科学超市选材室、科学超市工作室等主题馆(室)组成，青少年可以在科技馆中轻松、自由、自主的探究科学，真正体现“科学好玩”。其主要优势在于：独立设计，有创新性；外形奇特，有吸引性；集高科技农业之

12、大成，有前瞻性和发展性。它将会产生很好社会效益，可直接为当地2400余名师生科技实践活动服务，开阔视野，陶冶情操，增强科技意识，培养动手动脑能力；辐射全县及邻近区、县中小学；为当地高科技农业发展起示范和引领作用，有力促进新农村建设。同时，将会产生可观的经济效益，引进中科院有机型无土栽培项目的水果、蔬菜、花卉等，产品可直接推向市场销售。上海久富经济开发区投资68万元，这是一场“雪中送炭”啊!建成的“上海久富弘德青少年科技馆”，在全省及至全国农村学校都是极其罕见的。借此，我们要衷心感谢上海久富爱心协会无私捐资助学的义举，以实际行动认真管好、用好所有教育教学设施，千方百计地发挥作用，以优异的教育教学

13、成果回报上海企业家们的真情关爱。2、发挥校外“红领巾科技实践教育基地”作用，开展葡萄观察实践活动。（1）在参与科技实践教育活动中，促进了学生实践能力和创新精神的提升。为进一步激发学生“学科学、爱科学、用科学”的创造热情，我校组织学生成立了科技实践教育小队31个，聘请了爱心人士 40名为“校外科技辅导员”。在开展活动中提出了具体要求：一是全体学生自觉服从辅导员、队长管理，做到定时、定户、定点，到葡萄基地开展科技实践活动；二是认真观察，细心思考，勤于记录，做到每位学生要有一本观察记录薄，填写观察记录表，撰写科技观察日记；三是在开展科技实践活动中，一定要时刻注意安全；四是每周一次科技实践活动后，各中

14、队辅导员要及时了解活动开展情况，收集观察记录表和观察日记，及时予以评价。每一次科技实践活动，孩子们在鲜艳的星星火炬队旗指引下，头戴安全小黄帽，活跃在一块块葡萄田里，发扬团结合作精神，学习本领，锻炼成长。这不仅丰富了孩子们校外学习和生活，而且实践能力和创新精神得到了有效地培养。（2）在参与科技实践教育活动中，促进了各科教学的生活化。葡萄沟里的科学。学生认识了解“黄山市第一葡萄沟” 黄拇指、黑蜜、巨峰等20余个品种的名称、形状、颜色、成熟期、销售等；认识了解葡萄一年四季的生长过程，摸芽、打顶、梳果、病虫害防治、生长剂使用、葡萄田松土、施肥管理、整治修剪、清理葡萄园等，大力普及科学知识，科学素养得到

15、提高。葡萄沟里的数学。一是葡萄沟里的代数知识，如营养袋育苗、葡萄苗栽植、农药（催熟剂）配比、数量、单价、总价等数学问题；二是葡萄沟里的几何，如葡萄架搭建中长方体水泥柱子的体积、铁丝用量、葡萄架外围水泥柱子倾斜度等数学问题。学生到葡萄田里，量一量、算一算，提出大胆设想，学习身边的有用数学。 葡萄沟里的语文。学生将每周在葡萄田里实践、观察、感悟，与小伙伴们首先交流合作，畅所欲言，填写观察记录表；随后撰写“科学观察日记”或小论文，定期组织葡萄知识学术研讨活动，真正达到“我口说我心，我手写我口”的目的，真正落实了大语文观。我们编印了学生观察日记集、科技小论文集等。葡萄沟里的艺术。学生在整个科技实践教育

16、活动过程中，不仅让孩子们开阔视野，陶冶情操，而且受到美的熏陶。我们编印了葡萄沟科技实践教育活动影集，自编自创的科普剧葡萄沟里的笑声，到安徽电视台参加“安徽省少儿科普剧电视大赛”，荣获“最佳创意奖”。（3）在参与科技实践教育活动中，促进了学生对“三农”的热爱感情。1、实行“六大解放”，“在劳力上劳心”。我们在有计划组织科技实践教育活动中，一个重要的目的就是让学生从单纯的书本“学习”中解放出来，让学生走出教室，走向大自然。从而解放他们的时间与空间，自主地到葡萄沟里学习喜欢的事物；解放他们的眼睛，学会观察，看到更加美丽的世界；解放他们的双手与大脑，学会劳动，学会思考，“在劳力上劳心”；解放他们的鼻子

17、与耳朵，去呼吸新鲜的空气，去聆听自然界美妙的声音每一次科技实践活动，学生都如同自由的小鸟在葡萄沟里快乐学习与生活。2、从小培养学生科学种植、科技致富意识。学生亲身参与葡萄沟实践，深切感受到科学种植，科技致富的无穷魅力，经济效益不断提高，给果农带来了经济实惠，让他们明白这样一个深刻的道理：现代农民不仅需要依靠勤劳致富，更为重要的是要依靠科技致富。从而引发他们创造意识、科技意识和环保意识，发展了创造思维，培养了综合素质。3、从小让学生深切感受家乡喜人巨大变化。“黄山市第一葡萄沟”的果农经济收入不断提高，农民致富奔小康的成效日益凸显，社会主义新农村面貌焕然一新。一是致富的道路更加宽阔平坦；二是农民的

18、住房条件极大改善；三是日用家电纷纷进驻果农家中；四是交通工具日趋现代化从而进一步激发学生从小热爱农业、农村和农民的思想感情，激发他们热爱家乡、建设家乡的美好情感。三、科技创新教育带来的成效我校在组织学生参与科技实践教育活动中，取得了可喜成效，大大提升了学校的办学水平，取得了很好的社会效应。“十一五”期间，我校承担的省级陶研立项课题农村小学生积极参与黄山市第一葡萄沟实践活动的研究，已获“优秀”等次，圆满结题。其中，课题研究成果被收录到学陶师陶，开辟素质教育之路安徽省陶研实验成果精粹集中；在全省陶研论文竞赛中，王雯荽老师的论文开展科学实践活动，培养学生科学精神荣获二等奖；汪志平老师的论文积极开展科技活动，培养学生科学素养在中国农村教育上发表；自创自编科普剧葡萄沟里的笑声获得省级最佳创意奖等，省电视台七彩路栏目专门录制和播放；在全省青少年科技创新大赛中，钱佩雯同学的作品促进葡萄生长专用喷雾头荣获二等奖；在全市科技创新小论文比赛中，吴文豪同学的作品宋村葡萄沟的葡萄生长环境调查荣获二等奖。 “十二五”期间，我校承担的省级重点立项课题农村中小学科技实践活动的研究，现已结题，且取得了重大成果。如，2013年在全省青少年科技创新大赛中，陈杰、江欣屏同学的作品气雾栽培泡沫板快速打孔器