二年级数学教案上jsp

1、第 一 单元 数一数与乘法单元教学目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元课时安排：本单元教学时间为45课时课题 1 数一数教学内容教材23页“数一数”教学目标结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重点相同加数连加算式的抽象过程与日常生活的联系，知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教

2、学难点会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图教学过程时间分配第二次备课（一）导入师：同学们，从前往后数一数我们班的课桌，一共有几排？每一排坐几个小朋友？再从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个小朋友？（让学生自由地数一数，指名两位学生分别说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。）师：今天这节课，我们要结合“数数”的活动，来学习新的数学知识。（二）活动一：数一数熊猫有几个1引导学生观察（教材第2页）第一个情境图。师：这些熊猫跟我们教室里的课桌一样，排列得非常整齐有序。这些熊猫摆成了几排，几列？想知道一

3、共有多少个熊猫，你有什么好办法？2先让学生独立思考，再组织他们进行小组交流。师：把你想的好办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种好办法。3请小组派代表汇报，全班交流。(1)有的孩子可能是一个一个地数，有的是一排一排或一列一列地跳着数。(2)请两位能跳着数的学生（一个是一排一排地数的，另一个是一列一列地数的）到实物投影仪前演示，一边指一边数。(3)师：一排一排地数，是5个5个地数，大家再数数看共有几个5？一共是多少？（生：1个5，2个5，3个5，一共是15。）(4)师：刚才这样数数计算的过程，可以用一个算式来表达：5+5+5=15（板书）。(5)师：那么，一列一列地数的计算过程，你们能写

4、出一个算式来表达吗？大家再数一数，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），请一位同学到黑板来写算式。(6)可能有孩子别出心裁地提出：还可以2个2个地数，一共有7个2，最后再加上1也是15个。老师要肯定这种数法也是对的，特别是数一堆无序排列的东西的时候，这种方法很管用。但是遇到数方阵排列的物体，人们还是习惯于一排一排或一列一列地数。（三）活动二：数一数圆片有几个1学生独立观察（教材第2页）第2个情境图，应用从“活动一”学到的方法数一数圆片有多少个，并在草稿本上列出相应的加法算式。2同桌互相说一说自己是怎么数的，怎样列出算式。3再请学生认真地看一看，书上两个小朋友是怎么数的，比较一下两

5、种不同的数法所对应的算式有什么区别。4教师板书，表示所列的两个算式的区别：6+6+6+6（有4排，每排6个）=24（个）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4个）=24（个）（四）活动三：数一数有多少个方格1引导学生弄清题意（教材第3页第3题），要求学生独立完成。2集体交流反馈：说说你是怎样数的？怎样列式？3引导学生观察算式的特点。师：认真观察我们列出的这些算式，你发现了什么？（每个算式的加数都是相同的。）（五）活动四：数一数苹果有多少个1学生独立解决教材第3页第4题。2把问题引申，进一步要求学生写出计算6盘、10盘、15盘苹果的连加算式并算出结果。3就怎么计算15盘苹果有多少个，进行全班讨论

6、交流。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：从左到右，逐次加3，得出45。算法2：从第一个3开始，3，6，93个3个地跳着数，数到最后一个3，得到45。算法3：3个3是9，15个3就是5个9,9999945。算法4：5个3是15，15个3就是3个15,15151545。（如果学生没想到算法3与算法4，教师可以介绍，它们的特点是简化了原来的连加算式。）4进一步向学生提出：表示原来的算式有没有比算法4更简捷的方法呢？这是我们下一节要学习的内容。引导学生阅读教材中智慧老人说的一句话：“用乘法表示就方便了。”（制造了一个悬念，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。）（六）小结

7、1根据教室里座位排列（6排8列），在本子上列出计算全班人数的加法算式。完成的同学请举手做个象征胜利的手势，鼓励一下自己。2让学生交流这堂课的体会和收获。学生用时教师用时教学反思课题2 儿童乐园教学内容教材45页“儿童乐园”教学目标1结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。3结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。能根据具体的情景提出数学问题，体会乘法的意义并能

8、列出乘法算式。教学难点初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。教学准备儿童乐园挂图教学过程时间分配第二次备课 （一）创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。学生汇报，教师板书：有多少人坐小飞机？休息的有几人？2222=8（人）123=6（人）划船的有几人？333=9（人）小火车上坐有多

9、少人？444444=24（人）师：观察以上算式，你发现了什么？生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。（评析教师充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都相同的加法）两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。）（二）设置疑点，探究新知师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）1针对算式444444=24（人），进行乘法教学。师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是4，有6个4。）师：6个

10、4相加，也可以用乘法表示。（边说边板书）6424或4624。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。2请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：222224时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。（评析通过讨论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便。）3利用乘法知识试一试。（教材第5页“试一试”的题目）独立列式；相互检查；互相说一说：34或43中的4是从哪儿来的？72和27中的2是从哪儿来的？全班汇报、反馈。（评析试一试，目的是让学生结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培养了学生合作交流的

11、精神，提高了学生发现问题、解决问题的能力。） （三）巧设练习，巩固拓展1看图列式。（电脑出示）加法算式：；乘法算式：，这是（）个（）。2把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示）55515，这是（）个5相加，乘法算式是（）（）=（）（）（）。44444=20，这是（）个4相加，乘法算式是（）（）=（）（）（）。3拓展练习。算式123=6和3336=15能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？4延伸应用。（找一找生活中哪些问题可以用乘法解决）（评析练习设计，形式多样、富有生活趣味；突出层次性、挑战性、开放性；培养了学生的创新意识和实践能力。）（四）课堂小结这节课你学到了哪些知识？

12、有什么收获？学生用时教师用时教学反思课题3 有 几 块 积 木教学内容教材67页“有几块积木”教学目标学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。培养学生的动手操作能力，增强数感。教学重点通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解教学难点初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。教学准备积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。教学过程时间分配第二次备课 复习：用“几个几”说下面的算式。10+10+10= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1=一、动手拼搭学具每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？每行排5个圆片，摆4

13、列，你是怎样摆的？（同桌互相检查摆的结果）二、提出问题1、想一想，写在本子上。 2、全班交流。三、尝试解答1、独立完成。2、全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四、观察积木1、说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横的看 竖的看你能用乘法式表示出有几块积木吗？全班交流。五、动手摆三角片同桌合作：你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。六、深化巩固1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连

14、线。学生用时教师用时教学反思课题4 动 物 聚 会教学内容教材89页“动物聚会”教学目标1、知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。2、能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。教学重点进一步培养发现问题和提出问题的意识理解乘法算式在不同情景中所表示的意义教学难点培养学生独立提出问题、解决问题的能力。教学准备动物聚会图片 小马、桃子、萝卜等片小捧教学过程时间分配第二次备课创设意境，激发兴趣动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。二、观察情境图，小组交

15、流汇报。请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。说说有哪些小动物，它们在干什么？小组交流汇报三、提出问题，解决问题从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。说说为什么这样列式，还可以怎样列？选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。四、巩固练习，加深对乘法意义的理解连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同说一说：让同学之间说一说，理解23在不同的情境中有时表示2个3， 有时表示3个2。知识延伸 。找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。学生用时教师用时教学反思第 2 单元

16、乘法口诀（一）单元教学目标：1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元课时安排：本单元教学时间为79课时课题 1 数松果教学内容教材1011页“5的乘法口诀”教学目标、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。教学重点使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义。教学准备挂图、口诀卡片教学过程时间分配第二次备课一、多媒体

17、演示，情境引入。 出示“树松果”教学情境图 二、主动探究，学习新知。 、提出问题 师：看着这幅情境图，你能提出哪些数学问题。 、引导学生数松果。（）自己数。（）引导学生数。（）总结。b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加b.乘法：一个五就是1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。、

18、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。、练一练：第11页第1题“对口令”。学生用时教师用时教学反思课题 2 摘 桃 子教学内容教材1213页“摘桃子教学目标通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。教学重点进一步巩固5的乘口决。教学难点进一步理解和掌握5的乘口决。教学准备挂图、口算卡片教学过程时间分配第二次备课一、复习5的乘法口决。活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。二、摘桃比赛。活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。三、练一练 第1

19、题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即1 eq oac(,5) eq oac(,) eq oac(,3) eq oac(,15)人；2 eq oac(,3) eq oac(,) eq oac(,5) eq oac(,8)人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是53，而第2题为什么是35，从而加强对乘法意义的理解。 第2题：让学生独立完成，然后订正。 第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5231和523，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。四

20、、你知道吗？师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。学生用时教师用时教学反思课题 3 做 家 务教学内容教材1415页“2的乘法口诀”教学目标1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、结合具体情境，体会乘法的意义。教学重点掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点理解2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学准备挂图、小棒、口算卡片教学过程时间分配第二次备课活动一：1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务

21、减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。3、全班交流。活动二：（填一填）1、说一说你会看这张表吗？指名回答。2、独自完成填表。同桌互评。活动三：（试一试）1、师出示算式。2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。3、全班交流。4、熟记乘法口诀。活动四：1、游戏：（对口诀）（1）根据乘法口诀说算式。 （2）根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。3、填得数。（独立完成）4、小组合作，通过具体情境（如图），独

22、立解答。5、思考题，说说自己的想法。学生用时教师用时教学反思课题 4 需要几个轮子教学内容教材1617页教学目标1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。教学重点能口算百以内的加减法，会编制3的乘法口诀并记熟口诀。教学难点理解3的乘法口诀的来源和意义。教学准备挂图、小棒教学过程时间分配第二次备课一、数一数。观察主题图：1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？二、算一算。（口头表达）2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=

23、？三、填一填学生独立完成四、摆一摆1、用三根小棒围成一个三角形。 2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。 33= 34= 39= 六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。七、记一记并交流记忆方法。 对自己喜欢的方式读口诀， 小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。八、练一练、1、找朋友 2、找规律 3、过河学生用时教师用时教学反思课题 5 可爱的小青蛙教学内容教材1819页“2、3、5的乘法口诀”教学目标1、通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。2、创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。3、渗透爱护动物的教育。教学重点熟练掌握“2、3、5的乘法口诀

24、”教学难点理解“2、3、5的乘法口诀”教学准备挂图、小红旗教学过程时间分配第二次备课活动一：小蝌蚪找妈妈。1、播放小蝌蚪找妈妈的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？ 师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。

25、2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成。3、集体交流。注意3X9=27与3X9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。学生用时教师用时教学反思课题 6 小熊请客教学内容教材2021页“4的乘法口诀”教学目标1、引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。2、培养学生的观察和分析能力。 3、培养学生具有良好的学习方法。教学重点熟练掌握“4的乘法口诀”教学

26、难点理解和掌握“4的乘法口诀”来源和意义。教学准备挂图、小红旗教学过程时间分配第二次备课一，复习准备背诵2，3，5的乘法口诀。看口算卡片口答58 55 53 28 45 62 95 34 73 36 二，探索新知创设情境今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。用多种方式数数请你用学过的知识用不同方法数一数。1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的方法列式解答。用学具摆一摆同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。交流思考的方法编乘法口诀用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀学生独立思考小组内交流全班交流汇报，师板书寻找记忆方法1、独立背诵 2、生生之间互动 3、师生对口

27、令 三，巩固练习完成书上练一练题目。学生用时教师用时教学反思课题 7 回家路上教学内容教材2223页“25的乘法口诀”教学目标1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的乘法口诀。2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。教学重点熟练掌握25的乘法口诀。教学难点理解和掌握25的乘法口诀。教学准备挂图、口算卡教学过程时间分配第二次备课一、创设情境，激趣促学。出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。小组合

28、作。要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。3）互相说说自己的想法。全班交流反馈，互相评价。小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。二、深化理解，巩固提高。（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 = 6 x 5 =三、找新家（第23面第3题）1、让学生把图意讲一讲。 2、比一比看谁找得又准又快。四、摘星星 五、对口令。六、作业。 写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。学生用时教师用时教学反思第 三 单元 观察物体单元教学目标：1、学生经

29、历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元课时安排：本单元教学时间为34课时课题 1 看一看（一）教学内容教材2627页教学目标1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样最多能看到物体的三个面。2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3、发展学生空间观念。教学重点体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单描述。教学难点培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。教学准备长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程观察

30、教师。1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？2、师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？3、师背对着学生，再次让学生看到了什么？小结：观察的方面不同，看到的就不一样。观察物体。（观察一）师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面，侧面、上面和下面。想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？观察验证。（观察二）小组活动：在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。小组四个同学自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。集体交流：从正同你看到了什么？侧面、上面呢？看图猜物。先出示物体让学生观察

31、，现出图片，找一找看的是哪一幅图。出现图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。小结，看一个物体，得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。四、作业：观察一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？时间分配第二次备课学生用时教师用时教学反思课题 看 一 看 （二）教学内容教材2829页教学目标1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。教学重点体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。教学难点通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。教学准备每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。教学过

32、程时间分配第二次备课活动一：看一看1、分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。3、小组交流：你从哪方向观察？看到物体是什么形状？活动二：说一说、连一连1、分角色上台观察。2、说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？3、连一连，根据观察的结果用线连一连。4、集体汇报、反馈。活动三：做一做、练一练1、用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，并在小组内交流。2、练一练：完成书本第1小题。活动四：搭一搭、想一想利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？ A

33、B学生用时教师用时教学反思课题 节 日 广 场教学内容教材3031页教学目标认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。2、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形。教学重点熟练掌握25的乘法口诀，再次体验从不同角度观察物体。教学难点培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。教学准备投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图教学过程时间分配第二次备课一、谁的问题多？ 1、谈话引入。 国庆节快到了，在家想怎么庆祝祖国的生日呢？ 我们一起到节日广场看看，人们怎么庆祝国庆节的？ 2、出示情境图，让学生说一说你看到什么？ 交流观察到的信息：

34、四束汽球，每束8个；跳舞；照相；扫列士墓3、你发现哪些问题？提出来，（师板书）。4、学生独立思考，解决所提出的问题。5、比一比，哪组提问题多？二、你看到什么？1、观察情境图，同学们在干什么？你心里怎么想的？2、观察纪念碑体会纪念碑，说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同？3、机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面？4、独立解答，连线。学生用时教师用时教学反思第 四 单元 分一分与除法单元教学目标：1、引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道除法算式各部分的名称。3、初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4、使学生会运用乘法口诀求商，进一

35、步了解惩罚和除法的关系。5、增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。单元课时安排：本单元教学时间为1317课时课题 1 分 桃 子教学内容教材3233页教学目标使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。教学重点体验平均分的意义。教学难点体验平均分的意义。教学准备挂图、每人20个圆片或者小棒教学过程一、情境创设 有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？二、动手分一分1、用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。2、同桌互说是：你是怎样分的？3、汇报交流不同的分的方法。4、怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？5、独立完成：摆一

36、摆圆片。6、同桌互查：说一说你是怎样分到一样多。7、全班交流，理解平均分，一样多。三、操作活动1、分一分的第2，3题学生观察图根据题意，用圆片摆一摆，分一分小组交流2、圈一圈，试一试的第1，3题理解一双有几支动手圈全班交流四、课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？第二次备课学生用时教师用时教学反思课题 2 分 苹 果教学内容教材3435页教学目标1、让学生看懂图意。2、明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。教学重点体验等分的意义。教学难点体验等分的意义。教学准备挂图

37、、20个圆片教学过程时间分配第二次备课创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。二、小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）三、实践操作分的方法用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。小组交流各自分的步骤方法交流汇报：分的方法。一个一个地分，分完为止。一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。四、拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4题是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的

38、排法，进一步体会平均分的意义。五、作业 我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？学生用时教师用时教学反思课题 3 分 糖 果教学内容教材3637页教学目标1、在具体环境中体会除法的含义。2、经过与小组同3.学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。教学重点感知“平均分”的含义。教学难点感知“平均分”的含义。教学准备小棒,图片,每组一杯黄豆教学过程时间分配第二次备课一、谈话引入，激趣促学。同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。动手实践一：每小组人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，

39、方法多的给予奖励糖果。（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。 动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。（2）集体交流、反馈。（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。（2）请个别小组上台演示分的过程。（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。四、开放性练习。（完成第37页数学游戏）活动实

40、践四：（1）师说明游戏规则。（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。（3）教师巡视并指导。五、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？学生用时教师用时教学反思课题 4 分 香 蕉教学内容教材38页教学目标1、理解用除法表示等分的过程2.、了解除法算式的读法以及各部分名称教学重点理解除法的意义。教学难点会用25的乘法口诀求商。教学准备每人20根小棒教学过程时间分配第二次备课创设情境激发兴趣。 师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？”二、

41、摆一摆，分一分。小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。汇报：分的方法。认识除法算式122=6和123=4，以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。三、引导不同的分法。 小朋友，真棒！已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来。四、巩固内化。 师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。五、练一练独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。学生用时教师用时教学反思课题 5 飞行表演教学内容教材39页教学目标使学生初步了解乘法和除法之间的关

42、系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。教学重点初步了解乘法和除法之间的关系。教学难点初步了解乘法和除法之间的关系。教学准备每生准备 18根小棒教学过程时间分配第二次备课活动一：1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（出示图）2、数一数：一共有几架飞机？先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。3、圈一圈、分一分。分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。全班交流：分的过程，并用除法算式表示。4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？动手圈一圈、分一分。引导认识“余数”。活动二：1、用小棒代替橡皮摆

43、一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。练一练。把算式写在本子上，全班交流。作业： 找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？学生用时教师用时教学反思课题 6 小 熊 开 店教学内容教材4243页教学目标1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用25的乘法口诀求商的方法。2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。教学重点体会除法与乘法之间的关系。教学难点体会除法与乘法之间的关系，用25的乘法口诀求商。教学准备挂图，4个小鸟的家。教学过程时间分配第二次备课一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学

44、问题。 1、你能提出什么问题？（师板书） 选择如下问题，独立思考，并列式解答。（1）买4辆坦克需要 （ ）元，（2）20元可以买（ ） 辆坦克， 2、汇报解答结果。三、比较发现小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）四、想一想，试一试。1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？五、独立完成解答：243= 284= 205= 147= 328= 459=六、作业。 找一找，生活中什么问题可用除法表示。学生用时教师用时教学反思课题 7 运

45、动 会教学内容教材4445页“练习课”教学目标1、使学生体会乘除法于实际生活的联系，培养学生的应用意识运用表内乘除法解决图中问题教学重点体会乘除法于实际生活的联系，培养学生的应用意识。教学难点体会乘除法于实际生活的联系，培养学生的应用意识。教学准备每人20个圆片教学过程时间分配第二次备课一、交流运动会的信息。1、小组交流：为什么要举行运动会？你知道运动会举行哪些比赛项目？2、集体汇报。二、提出、解决问题。（观察挂图）1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？2、你想提出什么数学问题？师板书问题。选择同一个问题赛跑，独立解决。3、集体交流：你是怎么想的？怎么列式？（用口诀试商或者用摆小棒的方法。）

46、4、你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。5、集体反馈：提出什么问题？怎么算的？三、巩固提高。练一练。第一题。 = 1 * GB2 看图，把问题叙述完整， = 2 * GB2 独立解答 = 3 * GB2 交流怎么用口诀试商。四、作业。观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。学生用时教师用时教学反思课题 8 快乐的动物教学内容教材4647页教学目标1、让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系2、让学生进一步了解“倍“的含义。教学重点了解等分和除法的关系教学难点感受“倍“的含义。教学准备挂图，每人准备12个圆片教学过程时间分配第二次备课谈话引入：春天

47、，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢？我们一起去看看吧！让学生独立数一数各种小动物的数量。（生口头汇报，师板书。） 二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。三，说一说摆的内容，怎样摆。四、出示对应算或。 按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示 五、抽象为文字问题猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：63=2 六、变换情景内容再次练习。1、每个小组发一张表

48、要求：小组合作 用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。 小组汇报2、出示问题让学生说一说3、你还能提出什么除法问题？ 七、巩固练习：完成书上练一练题目。 符表格：松鼠小鸡小鸡的只数是小松鼠的（）列式：=学生用时教师用时教学反思课题 9 文 具 店教学内容教材4849页教学目标1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展解决问题的能力。2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力教学重点解决“倍”的问题。教学难点会用25的乘法口诀求商，体会乘、除法的互逆关系。教学准备挂图、每人20个圆片教学过程时间分配第二次备

49、课创设情境，激趣引新。出示情境图（1）小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。让学生说一说图上信息。独立解答（小山羊花的钱是小兔的几倍？）我花的钱是小兔的4倍出示情境图（2）小灰狼来到文具店，说小组互相说说图上信息。摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。列式解答。小组汇报。出示情境图（3）小黄牛也来到文具店买了3枝笔。让学生独立解答。全班交流反馈评价。巩固练习，深化理解。画一画，（第48面，第1、2题。）练一练，（第49面，第1题。）摆一摆。白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？红花有6朵，黄花的

50、朵数是红花的2倍，黄花有几朵？反馈延伸。教材第49面第3题。第 五 单元 方向与位置单元教学目标：1、通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性2、是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置3、是学生能够在具体的情境中判断物体的位置单元课时安排：本单元教学时间为4课时课题 东南西北（一）教学内容教材5859页教学目标1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念教学重点经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。教学难点能够积极参与观察、辨认等数学活动。教

51、学准备挂图、剪好的各种标志教学过程一、收集资料1、课前收集有关判断方向的资料。2、展示、交流收集材料。二、活动一：在操场上1、组织全班学生到操场上辨认方向。2、谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。4、看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。活动二：在教室里1、展示记录纸。2、互相看看有什么不同？3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？活动三：你说我做（给定一个方向，朝其余三个方向走）1、同桌2人合作，互换角色。2、指名上台表演。活动四：指挥交通1、模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带

52、卡片的小动物。2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。4、渗透有关交通安全的教育。谈一谈：这节课的感受或收获。第二次备课学生用时教师用时教学反思课题 练 习 四教学内容教材6061页教学目标1、通过数学活动，能熟练辨认方向。2、培养解决实际问题的能力。教学重点通过数学活动，能熟练辨认方向。教学难点培养解决实际问题的能力。教学准备挂图、剪好的各种标志教学过程时间分配第二次备课一、逛森林公园。观察情境图，说说公园里有什么些景点？同桌互相说说：哪个景点在哪个景点的什么方向。（可用多种方式叙述。）二、设计动物园。剪下附页中的图片，自己的设计动物园的景

53、观。小组内互相欣赏设计方案。展学生作品，设人说说各景物的位置。三、买伞。看图编故事。讨论：小老鼠只有35元，想买7把伞，该到哪儿去买伞？集体反馈：你是怎么想的？四、比一比，谁得到 4 个独立完成第3题。（每列 4 题对便得1个，全对则得 4 个。）评选谁得到4颗。五、作业：小调查，还有哪些确定方向的方法。学生用时教师用时教学反思课题 看 望 老 人教学内容教材62页教学目标借助一幅路线图，让学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。渗透尊敬老人的传统美德教育。培养学生空间想象力。教学重点会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。教学难点培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习

54、惯教学准备挂图，把情图的图片变成活动卡片。教学过程时间分配第二次备课一、说一说情境图二、说一说路线的走法1、学生扮成小明，小刚，小红，说一说自己到敬老院看望爷爷，奶奶，应怎么走。先出示小红家敬老院。说说从小红家到敬老院，怎么走？2、然后现增加小刚家书店敬老院；再次增加小明的家邮局敬老院。3、说一说三个小朋从敬老院回到家里，应怎么走？（小组交流）三、填一填1、独立完成交流2、根据路线图，说一说谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？（小组交流）四、深化巩固说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。1、看图，说一说三只小动物应走哪条路线才能找到宝藏。2、你还能提出哪些数学问题。五、课外延伸教师想和同学去你家

55、作客，你能说说从学校到你家怎么走吗?学生用时教师用时教学反思第 六 单元 时、分、秒单元教学目标：1、使学生学会读写几时几分2、使学生知道1时=60分，1分=60秒3、培养学生珍惜时间的意识和习惯单元课时安排：本单元教学时间为5课时课题 我 们 赢 了教学内容教材6465页教学目标1、知识目标：认识钟面初步了解时、分以及它们的关系。 2、能力目标：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、情感目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育教学重点认识钟面初步了解时、分以及它们的关系。教学难点认识钟面初步了解时、分以及它们的关系。教学准备钟表模型教学过程时间分配第二次备课（一）出示北京申奥成功的激动人

56、心的挂图，介绍事件简单经 过，对学生进行爱国主义教育。（二）观察挂图，说一说通面内容1、说一说挂图内容2、说一说关于钟面知识你还知道些什么？ 如：1天有时 1时有分钟面上有个大格 个小格时针走1大格是时分针走1小格是分，走1大格是分时针走1大格是，分正好走圈。（三）说一说日常生活中的时刻（如什么时候起床、睡觉、吃饭、上学、放学等）（四）认识钟面上的时刻1、同桌互相说一说钟面上的时刻2、指导表示时刻的读法和写法3、游戏：我拨你读（五）读一读1、观察图意2、读一读钟面上的时间，说一说小朋友在干什么。3、说一说自己做这些事情的具体时间，进行按时作息的教育。（六）作业：观察自己什么时候做什么事，并把它

57、记下。学生用时教师用时教学反思课题 一 分 能 干 什 么教学内容教材6667页教学目标1、能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分60秒”的关系。2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。教学重点能正确读写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“分、秒”，知道“1分60秒”的关系。教学难点认识时间单位“分、秒”，知道“1分60秒”的关系。教学准备小闹钟一个、钟面模具、1分钟音乐片教学过程时间分配第二次备课一、设下悬念，谈话引新。师有意迟到1分钟，1分钟后进教室说：“同学们，刚才老师有事迟到了，请原谅！在这段时间里，你们都做了些什么？大家猜猜老师刚

58、才迟到了多长时间？（1分钟），今天我们就来学习一下1分钟能干什么？（板书课题） 二、演示操作，探究新知。（一）展示1分钟的过程。1、师用钟表演示1分钟的过程，。2、生利用学具操作一遍，小组互相检查。（二）感受1分钟有多长。活动一、你的心跳1分钟大约是几下？师把握时间的起始，请学生数一数一分跳几下？并请一些学生说说，总结一分钟能跳几下？ 活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。 三、开展1分钟活动。活动三：开展1分钟跳绳比赛。规则：请一些学生参加比赛，让其它学生数次数，师把握时间，跳次数最多的奖励小红花。活动四：1分钟写字比赛。规则：全班学生一起参加，看谁1分钟内写多少字？比一比谁写得又多又整齐

59、。四、估计时间。活动五：估计1分钟。规则：在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。五、了解分、秒的关系。1、学具操作。分针和秒针在钟面行走时有什么关系？拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？2、教具演示。（1）观察闹钟秒针走动情况，用手跟着秒针打节拍，初感1秒的长短。（2）观察钟面认识秒。（3）电脑屏幕演示，认识秒针走动时分针与秒针有什么关系。（4）引导学生得出结论：1分=60秒六、全课总结：这节课你学会了什么？明白了什么道理？七、作业：小调查。升旗仪式需要几分钟？学生用时教师用时教学反思课题作 息 时 间 表教学内容教材686

60、9页教学目标知识目标： 通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，能力目标：培养学生提问题意识。情感目标 养成遵守作息时间的好习惯。教学重点让学生体会和建立一些较长的时间观念教学难点让学生体会和建立一些较长的时间观念教学准备作息时间空表，调查学校上午三节课的起始时间。教学过程时间分配第二次备课小调查由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。说一说根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。说说较长时间的活动是什么？用多长时间？可以 分组交流，然后汇报。设计一份时间活动表