探究根向地性的产生机制说课课件

1、探究根向地性的产生机制高三复习课指导思想与理论依据教学背景分析教学目标教学过程与教学评价创新点说课内容一、指导思想与理论依据生命观念科学思维科学探究创设情境发现问题解决问题教师引导方法和依据学科核心素养建构主义学习社会责任内容分析学情分析 通过新课学习，学生对生长素的本质、运输方式等知识已经基本掌握，但应用生长素的相关知识解决实际问题能力欠佳，学生的学科核心素养有待提升。 学生对根向地生长这一现象比较感兴趣，乐于用生物学知识解释现象，乐于探索未知事物，有一定的逻辑分析能力。植物激素 生长素的生理作用二、教学背景分析三、教学目标科学探究科学思维 通过对大量科学证据与实验结果的分析和推理，逐步得出

2、重力作用导致根向地生长的机制模型，提升学生的科学思维水平。生命观念 利用根向地性的系列实验，课堂再现科学家探究根向地性的科学情境，指导学生在新情境下完成观察、提问、设计、讨论等活动，培养学生的科学探究能力。 通过对根尖结构探索得出根向地生长的机制，体现结构与功能观；根向地性的形成是植物长期适应自然环境的结果，体现进化与适应观。四、教学过程复习生长素的生理作用等基础知识，初步解释根向地生长的原因。由植物向性运动的现象，提出根为什么向地生长？提出质疑，通过一系列实验探究重力作用导致根向地弯曲的原因。综合上述结论和机制图，建立根向地性的机制模型。1.根据现象提出问题4.得出结论总结方法3.提出质疑深

3、入探究2.回顾基础应用提升四、教学过程1.根据现象提出问题向光性茎的背地性根的向地性 植物的生长具有许多有趣的现象，比如向光性、向地性、向水性等，统称植物的向性运动。一般认为向性运动与生长素分配不均匀有关。根为什么会向地生长？四、教学过程2.回顾基础应用提升复习生长素的知识并解释根向地性的原因。知识应用重力作用导致生长素分布不均。根尖生长素浓度：A_B； 生长速度：A_B回顾一下生长素的基础知识并完成学案。四、教学过程3.提出质疑深入探究实验一 验证重力作用 将植物放到无重力的太空中生长，结果发现根的向地性消失。 说明：_。重力作用是导致根向地性的原因重力作用导致根向地生长四、教学过程3.提出

4、质疑深入探究GFP基因是绿色荧光蛋白基因，其表达产物可显绿色荧光。DP5是一种IAA敏感型启动子，表达强度会随IAA浓度增加而增强。实验二 验证IAA分布不均请学生展示实验设计，并预期结果。视频重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致四、教学过程3.提出质疑深入探究实验二 验证IAA分布不均结论：横向放置影响了IAA的分布，向地侧IAA含量高，背地侧IAA含量低。正常生长的根尖横向放置的根尖重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致3.提出质疑深入探究实验三 淀粉体的发现与生长素运输模型内质网重力方向淀粉体分布在根尖细胞底部横向放置时淀粉体的位置四、教学过程重力作用导致根向地生长IAA分布不均内

5、质网淀粉体作用于压迫导致淀粉体淀粉体四、教学过程3.提出质疑深入探究实验三 淀粉体的发现与生长素运输模型根据模型，你能得出哪些结论？重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致IAA定向运输内质网淀粉体作用于压迫导致结论：淀粉体通过影响IAA的运输导致IAA分布不均。四、教学过程3.提出质疑深入探究实验四 为探究Ca2+的作用，将水稻幼苗水平置于培养基中，分别用不同浓度的Ca2+和EDTA（可与Ca2+ 结合使其失去活性）处理根，每天测定根的弯曲角度。据图分析Ca2+和EDTA对根的向地弯曲的影响。重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致IAA定向运输内质网淀粉体作用于压迫Ca2+释放导致0.0m

6、mol/L EDTA5.0mmol/L EDTA10.0mmol/L EDTA弯曲角度（度）作用时间（天）外源EDTA处理对根向地弯曲角度的影响0.0mmol/L CaCl20.005mmol/L CaCl20.05mmol/L CaCl25.0mmol/L CaCl2弯曲角度（度）外源Ca2+处理对根向地弯曲角度的影响作用时间（天）细胞外高浓度的Ca2+可促进根的向地弯曲，EDTA可抑制根的向地弯曲。结论：四、教学过程4.得出结论总结方法横向放置的根尖细胞向地性机制（模式图）视频重力方向重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致IAA定向运输内质网淀粉体Ca2+作用于压迫释放钙调蛋白结合生长素

7、泵结合导致导致4.得出结论总结方法四、教学过程重力作用导致根向地生长IAA分布不均导致IAA定向运输内质网淀粉体Ca2+钙调蛋白生长素泵作用于压迫释放结合结合导致导致1你认为上述过程还有哪些环节不太清楚？2根为什么要向地生长？实验评价结构与功能观；进化与适应观。课后通过查阅文献，尝试解决自己提出的问题。推荐“百度学术”搜索。https:/xueshu./教学评价010203通过课堂师生互动环节学生的反馈，评价学习效果。通过学生课堂学案的完成情况评价学习效果。通过高三期末及模拟考试结果进行评价。五、创新点1、查阅大量论文，所选的素材均取自真实的科学研究，并将真实的科学实验有机的组合成一条清晰的逻辑链。层层递进，最终得出根向地生长的机制。但最后的机制仍然有细节不明之处，给学生的留有思