计算机应用软件类课程教学手段和方法初探

1、 计算机应用软件类课程教学手段和方法初探 摘 要：本文以电子线路CAD（Computer Aided Design，计算机辅助设计）课程为例，分析了计算机应用软件类课程的特点，并针对该类课程的特点，提出了相应的教学手段和方法。实践证明，这些教学手段和方法在实际教学中行之有效。关键词：课程 教学手段 教学方法 实践：G424 A一、引言 在高等教育中，教学是人才培养的重要环节，教学效果的好坏在某种意义上决定着人才培养的质量，而教学手段和方法直接影响着教学效果。因此，教学手段和教学方法日益受到高校教学管理者和教师的重视。除了“一块黑板，一支粉笔”的传统教学手段，采用多媒体等为手段的计算机辅助教学日

2、益受到教师的青睐。是传统的教学手段和方法好还是计算机辅助教学好呢？这不能一概而论。要根据不同的课程特点，选用不同的教学手段和方法，一般来说，以理论性和叙述性为主的课程，通常需要较长的篇幅来论述和分析，如毛泽东思想概论和思想道德修养等，适合采用计算机辅助教学，这样既节省了板书的时间，也丰富了教学内容，提高了课堂效率；而对于一些逻辑性和严谨性见长的课程，如高等数学、积分变化、电路原理等，这类课程适宜采用传统的板书，因为计算机辅助教学的课件跳跃性大，会束缚学生的思维和教师的引导性，结果是教师讲不明白，学生听不明白，而板书按照教师的思路娓娓道来，学生抓住老师的思路，很快领会1。但是像Authorwar

3、e、AutoCAD、Photoshop和电子线路CAD等计算机应用软件类的课程，它既不是以理论性和叙述性为主的课程，也不是以逻辑性和严谨性见长的课程，该采用哪种教学手段和方法呢？本文就以电子线路CAD课程为例，分析该类课程的特点，提出相应的教学手段和方法。二、计算机应用软件类课程的特点电子线路CAD课程是一门典型的计算机应用软件类课程，它主要讲述采用Protel等软件设计和编辑电子线路图。课程的内容就是对软件本身的讲解；该课程也是一门工具课，除了要让学生了解软件操作外，还需要让学生会用这种工具去设计和编辑一些具体的电路，掌握使用该工具设计和编辑电子线路的方法和过程，这就涉及到如电路原理和电子技

4、术等课程的内容，需要对这些相关的课程进行必要的讲解；并且该门课实践性很强，如果不给学生足够的时间练习，无论教师采用何种教学方法和手段，最终的教学效果不会好。计算机应用软件类课程基本上都具有电子线路CAD课程的特点，这类课程既不能采用传统的教学手段和方法，也不能单纯地采用CAI（Computer Assisted Instruction，计算机辅助教学）课件的方法，还不能不重视软件操作过程的讲解，更不能片面追求课堂教学的精彩而忽略了学生的练习。三、计算机应用软件类课程教学的手段和方法（一）充分利用计算机辅助教学手段计算机辅助教学一般是以多媒体为主的CAI课件的教学方法，它集视频、音频、动画、图片

5、和文字等于一体，使课程的内容形象化和直观化，降低了教学难度，并能从视觉、听觉和感觉方面集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣2。因此应充分发挥计算机辅助教学的优势把它引入到计算机软件类教学过程中，笔者在讲解电子线路CAD课程的第一节课时，首先用一个视频短片让学生对电子线路的设计方法的发展历史和现状以及电子线路的设计方法和手段有一个全面的了解。调动了学生学习这门课的兴趣，进入学习该门课的状态，然后用一个FLASH动画给学生演示了利用Protel软件设计和编辑电子线路的过程和方法，让学生对将要学习的软件有初步了解。最后以一个大家熟知的简单放大电路为例用课件向学生讲解了电子线路的具体设计和编辑的方法。

6、（二）必要的传统教学手段可使教学效果更好计算机应用软件类课程是一门工具课，它为其它的课程服务，因此这类课程不可避免的要涉及到其它课程的知识，这些课程往往开设时间较早，学生遗忘了相关的知识，教师需要对一些知识进行必要的讲解。例如电子线路CAD课程主要讲解电子线路的设计和编辑方法，其间需要以具体的电子线路为例进行讲解，但是电子线路课程往往在低年级开设，学生对电路知识可能记忆模糊，如果不对电路知识进行复习讲解的话，教学效果不会好，例如在讲解Protel软件的电路仿真测试功能时，若学生对所给电路的具体功能不清楚的话，更本不能很好地理解软件的电路仿真测试功能。因此必须对电路基本知识进行讲解，而这些知识逻

7、辑性很强，需要较多的推演，此时不宜采用CAI课件，宜采用传统板书的方法，这样学生能跟上教师的思路，并有时间去思考和理解。因此计算机软件类课程必要的传统教学手段可使教学效果更好。（三）多用“直播”方法直接把操作软件的步骤和过程展示给学生像电子线路CAD这样的计算机应用软件类课程，课程的内容就是对软件本身的讲解，如果采用课件和板书去讲解命令和操作反而会把简单的问题复杂化，学生难以记忆和理解，影响学生的听课兴趣和学习效果，可以直接通过投影仪采用直播的方法把软件命令和操作过程呈现给学生，例如像Protel软件的文件管理、工作区的管理、库的加载、菜单和界面的介绍和对象的操作等，可以让学生通过屏幕看着教师

8、的操作学习，并且边看边操作，教师的讲解速度宜慢忌快，应让学生能看清楚教师的操作过程，并有自己操作的时间。教师在操作时还应强调学生容易出错误的地方，例如用Protel软件绘制原理图时应强调画线工具栏和画图工具栏中“画线”工具的不同。 （四）加强实践环节，突出学生主体地位无论哪种类型的课程，教学的最终目的是让学生掌握知识和技能，因此学生是教学的主体。教师讲解的再精彩，若忽视了学生的动手实践，结果只能是纸上谈兵3，对于实践性很强的计算机软件类课程，学生主体的思想更应在教学过程中贯彻，因此在电子线路CAD课程的教学中，采取精讲多练，讲练课时比大约为1：1，并且在讲解时也采用边讲边练的方法，这样讲解过后

9、学生基本上掌握了软件使用的要点和方法，再通过练习，充分调动了学生的主观能动性，巩固了所学的内容，也充分突出了学生的主体地位。纵观整个教学过程，学生主动的学，教师有效的讲。四、 结论计算机软件类课程具有不同于其他课程的特点，因此该类课程的教学手段和方法也与其它的课程不同，要根据授课的具体内容充分发挥计算机辅助教学的优点结合必要的传统的教学方法，并且多用“直播”方法，注重加强学生实践环节。实践是检验真理的唯一的标准。笔者从事电子线路CAD课程教学多年，该教学手段和方法在教学实践中得到充分的检验，结果表明，取得了良好的教学效果，学生通过该门课程的学习，在历年的计算机辅助设计绘图员（电子类）资格考试中，高级通过率均达98以上。Reference： 江万哲关于现代多媒体教学