实用语文第二单元课件

1、第二单元事一议学习目的一、了解“一事一议”的基本思路。二、掌握“一事一议”的基本方法。学习指导 “一事一议”，就是对生活中的一件事(或一种现象)进行议论，发表看法。“一事一议”是议论表达的入门和基础。经常进行“一事一议”的训练，有助于我们养成勤于思考的好习惯，有助于我们提高议论说理的能力。“一事一议”一般要经过下面几个基本步骤。深入思考，选好角度 现实生活中亲眼目睹的一件令人难忘的事，无意中发现的一种有趣的现象，偶尔读到的一则发人深省的消息常常会使自己产生要发表议论的强烈冲动。此时，不要急于张口或动笔，静下心细细思考：这件事哪一点触动了我？通过议论这件事我要讲什么道理(或提醒人们注意什么问题)

2、？这样思考得出的结论，是自己发表议论的中心。 “横看成岭侧成峰”，一件事情从不同角度思考可以得出多种见解和主张。 例如对轰动一时的红心鸭蛋事件，可以从以下多角度发表看法：从红心鸭蛋事件引发食品安全的制度问题；一定要严惩红心鸭蛋事件的相关责任人；今后如何避免类似红心鸭蛋事件再次发生；红心鸭蛋事件折射出当今社会的诚信危机但是“一事一议”容量有限，不可能面面俱到，要选择最本质、最具有普遍意义的角度进行议论。贾树贵与“傻人傻福”说的作者经过分析比较，确定就红心鸭蛋事件谈诚信，向社会呼吁 ：为了自强，我们应该主动变得傻一些。立意深远，具有现实意义。二、概括叙事，定向取材“议”之前，先要叙“事”。“一事一

3、议”中的“叙事”不是为打动读者，而是为后面的议论提供事实基础，因此语言要简明、概括，要根据说理的需要对“事”作“定向取舍”，与所说的道理有关的部分叙述得具体一些，反之，就少叙述或不叙述，千万不要原封不动地照搬事实材料。例如有感于“不孝的干部不提拔”的第一段， 一句话叙事简洁突出，为后面的说理奠定了事实的基础。三、引出话题，提出论点 概括叙述后，要按照事先想好的议论角度亮出自己的观点，也就是说，要从这件事引出议论的话题，点明一个道理，在“事”与“理”之间架起一座“桥梁”，完成从感性认识到理性认识的过渡。季羡林坚辞“三大桂冠”让谁羞愧一文，在第一段概括性叙述后就直接议论表态：“如此恳切而执著，谦逊

4、而决绝，大美而不言，令人肃然起敬。” 当然，根据表达的需要，提出议论的话题之后也可以不直接亮出观点，而将它放在文中或结尾处。四、分析论证，以理服人紧紧围绕自己的观点进行分析论证是表达的重点。为了使分析说理更充分、更透彻、更有说服力，让人从中获益，我们要特别注意对“事”的本质进行深入分析：分析事件中行为形成的原因，探本求源；分析事件中行为的意义或危害，警醒世人；对事件中的人、事做出判定，论证论点；抓住事件中最打动自己的地方，写出感悟。在季羡林坚辞“三大桂冠”让谁羞愧一文中，作者分析了季羡林坚辞“三大桂冠”的原因，对季老先生坚辞“三大桂冠”的做法给予了高度赞赏，同时指出后生们的“沾光”心理和媒体、

5、出版界为利益所驱的错误做法令人感到羞愧，最后点明自己的感悟。作者深入透彻的分析，使人信服，同时也启发人们深入思考应如何正确看待成就与荣誉这一问题。 为了更有力地证明自己的观点，除了叙述的事件可以作为一个论据之外，有时还可以围绕观点选取补充其他论据，帮助证明论点，使论证具有无可辩驳的说服力。有感于“不孝的干部不提拔”一文，就以老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德、陈毅孝敬父母的言行为例，证明了“孝敬父母不仅是做人的起码道德，是道德之基，也是为官者的基本官德。此外，要注意选择合适的论证方法，以增强文章的说服力，如运用例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法等。五、归纳总结，结束全文“一事一议”的结尾部分

6、，根据需要，可以表示决心，提出希望，发出号召；可以重申论点，总结全文；可以指出事情的现实意义，使主旨升华；有些文章分析论证后没有要说的话了，也可以不要这一步。贾树贵与“傻人傻福”说的结尾，点明了中心，提出希望；而有些事你不必脸红则没有结尾段。六、编写提纲 编写“一事一议”的提纲，没有固定的格式，一般应包括以下几点：确定论题和论点，确定题目，确定主要内容，安排好结构层次，选好论证方法和需要补充的论据。 评述是对人物或事件作出是非优劣的判断，或者通过对事件、人物的分析来总结经验或规律。评述的对象很广泛，生活中遇到的各类事件、周围的同学朋友、看过的影视剧等都可加以评述。经常进行评述训练，我们可以培养

7、敏锐的观察力，增强口语表达的感染力和说服力。一、评述的基本要求1.认真观察思考 俗话说，眼见为实，耳听为虚，不管评述对象是人是事，都要通过自己客观细致的观察，全面了解人物或事件完整过程，而不能单纯地人云亦云。通过观察思考要了解评述对象的方方面面，比如说，如果要评论一个同学，就需要了解他学习、做事、与人交往各方面的情况，而不能仅仅通过一件事就给他下定论。如果是事件，就需要详细理清起因、经过、结果全过程，掌握客观事实的真相，给自己的评述打下坚实的基础。2.选择合适角度 任何事物的特点都是多方面的，对于评述对象，可以选取一方面加以评论，也可以从多个角度全面分析，比如对于一首歌曲的评述，可以选取音乐旋

8、律的角度评论它的独到之处，也可以从歌词的内涵、词与曲的配合、对听众的感染影响等多个角度加以评述。即使同一件事，从不同角度评述也会得出截然不同的看法。比如“精卫填海”这个小故事，从精卫鸟不畏惧大海的态度而言，可以赞美它不畏强权、勇于挑战的精神；换一个角度，从它填海的效果来讲，可以得出另一个结论：成功需要合适的方法。3.明确是非判断 不论选取怎样的角度展开评述，都要提出明确的观点，或赞成，或反对，或批评，或鼓励，不能模棱两可、含糊其词。这样不仅无法使听众信服，而且也只能表明评述者自身思想的混乱。所以，明确地判断是非，申明自己是在赞扬什么或者反对什么是很重要的。4.评述有理有据 在提出了自己的论断之

9、后，就要发挥“述”的作用，摆事实，讲道理，用鲜活感人的事实本身来支持自己的论断，以理服人。比如要说一种现象不好，就要用现实事例来证明它都有哪些不良影响。这样，你的评述才不会变成空中楼阁，让人难以接受。5.语气平和友好 在以理服人的基础上，还要以情动人，才能让人欣然接受。因此，在开口评人论事时，态度要和蔼可亲，不能声色俱厉，造成紧张气氛。在评论时，可以多用商量讨论的语气，营造交流沟通的氛围。同时，说话尽量生动有趣，适时地运用一些诙谐幽默地语言，也可以让听众轻松愉快地接受你的见解。二、评述的常用方法1.条分缕析法 这是评述中经常用到的方法。就是针对评述对象先明确评述的角度，然后逐条展开，用事实加以印证，叙议结合，展开论述。比如对班级或学校组织的一次活动的评述，可以通过同学的感受分析活动的效果和影响，通过同学参与的行动分析活动的组织情况，通过同学的合作沟通分析同学们在活动中的发现与收获等。这几个方面综合起来，就构成了对活动完整的评述。 总结是单