小学美术苏少版五年级下册《分分合合》教案

1、分分合合教案教学目标：1、认知目标：直观地感受和认识各种常见的基本形；初步认识 具象形和抽象形。掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用 这些方法来设计、表现生活中的物体。2、方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不 同物体的兴趣。3、情感目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生 的概括能力和热爱生活的情感。教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽 象或具象的画面。教学难点：充分利用切割的每一局部，掌握分合的变化方法，创造出具有视 觉美感的抽象或具象作品。课堂实录：（一）创设情境，演示导入1、创设情境、师生互动：教师描述：今天是小刺猬的生日，它

2、邀请了好朋友小鸟来参加它 的生日聚会，它们有的唱歌，有的跳舞，玩的多开心啊（教师展示动 画：花园生日派对）！突然，呼呼地刮来一阵风，它们吓坏了，小动物们个个使出了变身术，埋起头，夹住翅膀，藏起尾巴，来保护自己。（教师展示变化了的画面，并引导学生观察思考）师问：大家看，小刺猬的生日聚会发生了什么变化？你们认识这 些图形吗？它们都是谁变的？请你仔细观察，你能猜出它们是怎么变 的吗？生答：小刺猬变成了半圆形，小鸟变成了长方形，大树也变成了 长方形。2、直观演示、初步了解：教师演示半圆形通过“分”、“合”变 成小刺猬的过程。3、总结导入、引出课题：师描述：合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷

3、。 把几何图形分割，再重新拼合成新的图形，就是图形的分分合合，这 节课就让我们一起走进分分合合的魔幻世界吧！（板书课题：分分合 合）（二）逐步了解、尝试制作1、认一认几何形（课件演示：老师点一个几何形，大家齐声说 知名称）。师问：同学们，你们认识这些几何图形吗？生答：长方形、 圆形、正方形、扇形、梯形2、自主探究，了解几何形的分割方法。师问：你最喜欢哪个几何形？想一想：要把这个几何形分割成两局部，可以怎么分？学生拿出一张几何形卡片，动手用剪刀进行分割。（要求学生尝试用不同的线条切割图形）展示学生是如何来分割图形的。师生共同探究，得出结论：我们可以用直线分割、曲线分割、折 线分割的方法对图形进行

4、分割。2、尝试制作，了解图形的抽象和具象。（1）师问：这个图形让你想到了什么呀？（对切割成的局部进 行联想）（2）组合方法师问：刚才那位学生喜欢长方形，并对其进行了切割。老师也喜 欢长方形，看看，老师决定将它切割成几块（5块）？用什么方法进 行分割的？师描述：现在，老师要将这5块图形重新组合成一个新的图形， 边演示边讲解几何形的组合方法：组合的方法可以用平移（上下、左右）、旋转（任意角度）、翻转 的方法，但是要注意：几何形中剪下的每一块都要派上用场，但不能 重叠。（教师师范）平移旋转翻转（3）、理解具象图形师问：你能看出老师拼成的图形像什么吗？生答：小狗。师小结：对了，能看出具体像某一事物的图

5、形，我们称之为具象。（板书：具象）（4）理解抽象图形：师问：老师这儿还有一个图形一一圆形。同一个图形，同一种分 法，能组成不同的图形吗？将圆形分割成四块，然后让学生自由组合。学生摆放。注意：一块都不能少哦，而且不能重叠哦！小结：同一个图形，同一种分法，组合方法不同，组合成的图形 也便不同。师问：看看小朋友都摆放成了什么图形？他们像什么？生答：象 花，象风车师问：还有些图形能直接看出像什么吗？生答：不能。师小结：我们把不能看出具体像某个事物的图形叫做一抽象。（板 书：抽象）（5）展示同龄小朋友的作品师描述：看看这位小朋友，他是如何来分割这个圆形的？用什么 方法分割的？分成了几块？你能看出它像什么

6、吗？生答：用了直线分 割、曲线分割的方法。生答：一只企鹅。师小结：同学们，不同的几何形，分割方法不同，组合方法不同, 能创造出的图形是千变万化的，老师只是示范了其中的几种，更多更 好的方法还需要你们去动手实践和创造。（三）、拓宽思路、欣赏感知欣赏学生作品：老师这里带来了其它一些同学的设计图，请同学 们边欣赏边思考：用什么图形进行分割的？用什么方法分割的？拼合 出的是什么图案？我们共同来欣赏和思考他们妙在哪里？师小结：不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计，都是 无与伦比的精美作品。（四）延续情境、动手动脑教师承前启后地再次提及小刺猬的生日聚会:一场大风扰乱了小 刺猬的生日聚会，风停了，小动

7、物们这才发现原来只是虚惊了一场， 看，他们现在玩得多开心啊!小刺猬也邀请了我们一起去参加他的聚 会。我们带些什么礼物给他呢？小朋友们，我们已经学习了分分合合 的方法，就让我们运用这个分分合合的游戏，变个魔术，做个生日礼 物送给小刺猬，好不好？学生创作，教师巡回指导。（五）分类展示、多元评价1、分类展示：学生根据自己的作品分别站到具象组和抽象组进 行展示。2、多元评价：你要是小刺猬，你会喜欢谁的作品呢？为什么？ 采用自评、互评和师评的方式。3、做事要精益求精，为了让我们的礼物更完美，你觉得哪些作 品可以改进？怎么改？（六）拓展延伸、总结课堂1、著名的野兽派画家马蒂斯晚年因病难以作画，他就利用另一 种形式进一步开展个人风格。欣赏“马蒂斯剪纸”的作品，分析它与本课学习内容的不同之处 （从基本形的某一点剪入，再从改点剪出）。感受作品中阴阳比照的 美，并以圆形为例作一个简单的尝试。2、欣赏用“撕”的方法做成的分分合合的作品，感受它粗糙稚 拙的美。思考：除了用纸材，还可以用哪些材料来做这样的练习，在 生活中有这样的例子吗？3、