三年级下册习作六未来的教学设计

1、三年级下册习作六未来的教学设计三年级下册习作六未来的教学设计龙楼中心小学 林春妙教学目标：知识与技能 ：引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法：通过创设情境、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观 ：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体

2、清楚地表达出来。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，创设情境1、激趣导入。每当老师看见你们一张张灿烂的笑脸，心里不禁会想：你们在生活或学习上有过烦恼吗?那有谁愿意把自己的烦恼告诉老师呢?2展望未来，大胆想象。这节课是多么的新奇有趣，接下来我们（欣赏未来事物的图片），看了这些图片，谁来谈谈感受？过渡：是呀，同学们，不必烦恼!未来是多么美好神奇呀，随着科学技术的发展，只要有那么一个按钮，立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里，只要发明一块神奇的微型手表，它可以及时唤醒你的大脑记忆，那么同学们就再也不怕考试了我们有很多很多的“只要”，这都是我们对美好未来的向往(板书：未来的)。二、明确习作要

3、求，启发想象。1、奇思妙想。请同学们打开书第102页，读一读习作要求。我们都是未来的发明家、设计师，请大胆想象，你将发明或设计什么？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（可以从样式、材料、功能的角度进行想象，你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单画一画它的样子)2、全班交流。同学们的想法真新奇、真有趣，老师也被深深吸引了，迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别？三、引导学生看范文，构思表达。1、课件出示：未来的笔2、让学生自由朗读，读后教师逐步分析指导文章框架，进行习作前构思。四、学生动笔习作。1看了老师为自己“设计的笔”，你们是不是迫不及待地想把自己的

4、发明或设计呢？那么，现在请同学们把自己所想的写出来。2、学生习作，教师巡查。3、展示学生作品，教师相机纠正指点。五、小结延伸同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。三年级下册习作六未来的教学设计龙楼中心小学 林春妙教学目标：知识与技能 ：引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法：通过创设情境、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观 ：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

5、 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，创设情境1、激趣导入。每当老师看见你们一张张灿烂的笑脸，心里不禁会想：你们在生活或学习上有过烦恼吗?那有谁愿意把自己的烦恼告诉老师呢?2展望未来，大胆想象。这节课是多么的新奇有趣，接下来我们（欣赏未来事物的图片），看了这些图片，谁来谈谈感受？过渡：是呀，同学们，不必烦恼!未来是多么美好神奇呀，随着科学技术的发展，只要有那么一

6、个按钮，立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里，只要发明一块神奇的微型手表，它可以及时唤醒你的大脑记忆，那么同学们就再也不怕考试了我们有很多很多的“只要”，这都是我们对美好未来的向往(板书：未来的)。二、明确习作要求，启发想象。1、奇思妙想。请同学们打开书第102页，读一读习作要求。我们都是未来的发明家、设计师，请大胆想象，你将发明或设计什么？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（可以从样式、材料、功能的角度进行想象，你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单画一画它的样子)2、全班交流。同学们的想法真新奇、真有趣，老师也被深深吸引了，迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现

7、在的有什么区别？三、引导学生看范文，构思表达。1、课件出示：未来的笔2、让学生自由朗读，读后教师逐步分析指导文章框架，进行习作前构思。四、学生动笔习作。1看了老师为自己“设计的笔”，你们是不是迫不及待地想把自己的发明或设计呢？那么，现在请同学们把自己所想的写出来。2、学生习作，教师巡查。3、展示学生作品，教师相机纠正指点。五、小结延伸同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。三年级下册习作六未来的教学设计龙楼中心小学 林春妙教学目标：知识与技能 ：引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、

8、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法：通过创设情境、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观 ：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，创设情境1、激趣导入。每当老师看见你们一张张灿烂的笑脸，心里不禁会想：你们在生活或学习上有过烦恼吗?那有谁愿意把自

9、己的烦恼告诉老师呢?2展望未来，大胆想象。这节课是多么的新奇有趣，接下来我们（欣赏未来事物的图片），看了这些图片，谁来谈谈感受？过渡：是呀，同学们，不必烦恼!未来是多么美好神奇呀，随着科学技术的发展，只要有那么一个按钮，立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里，只要发明一块神奇的微型手表，它可以及时唤醒你的大脑记忆，那么同学们就再也不怕考试了我们有很多很多的“只要”，这都是我们对美好未来的向往(板书：未来的)。二、明确习作要求，启发想象。1、奇思妙想。请同学们打开书第102页，读一读习作要求。我们都是未来的发明家、设计师，请大胆想象，你将发明或设计什么？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（可以从样式、材料、功能的角度进行想象，你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单画一画它的样子)2、全班交流。同学们的想法真新奇、真有趣，老师也被深深吸引了，迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别？三、引导学生看范文，构思表达。1、课件出示：未来的笔2、让学生自由朗读，读后教师逐步分析指导文章框架，进行习作前构思。四、学生动笔习作。