整十数加一位数及相应的减法教学设计 (2)

1、整十数加一位数及相应的减法教学设计铁路小学：齐娜教学内容 ： 人教版一年级数学下册教科书第48页例8.教学目标： 1使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2通过述说整十数加一位数及相应减法的计算过程，培养学生初步的思维能力。 3培养学生良好的计算习惯、及检查习惯。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地 口算。教学难点：能述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。教具、学具准备：数学书，课件。教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教学过程：准备练习：10+5= 15-5= 1、3个十

2、和2个一合起来是（ ） 2、5个十和8个一合起来是（ ） 3、45里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、36里面有（ ）个一和（ ）个十组成的。 （通过“10加一位数及相应的减法”，“数的组成”，这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。）二、尝试练习 过渡：我班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。 （一）自主学习：先自学课本48页的内容，再回答下面问题。 1、你发现了什么数学信息？ 2、你能提出哪些数学问题？ （通过课件主题图展示将学生带入生动熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生

3、的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。）（二）合作学习 过渡：刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。 但我们这节课就解决“一共买了多少本写字本？”和“如果老师拿走了2本后，还剩多少本？”这两个问题。也就是我们这节课要学习的整十数加一位数及相应的减法并板书课题。 1、解决问题：一共买了多少本写字本？ （1）怎样列算式？为什么用加法？ （2）讨论怎样计算的？ （如：3个十加2个一合起来是32;用数数的方法，30，31，32） （让学生看图列式，理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，这样设计是了巩固加法的意义，可以培养学生初步思维。计算30+2的结果，是依据百以内数的组成

4、：3个十和2个一组成32.） 2、师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。（学生可能是利用加法的含义来计算，也可以用交换30和2的位置来算，体现了算法可以多样化，相互学习。） 3解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2

5、个一；一个一个去掉，32，31，30） 4解决32-30。 教师问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-302。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。）（让学生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30.） 三、巩固练习：摆一摆完成数学书48页的做一做第1题。 四、拓展延伸：我们班有人，如果每人一根跳绳，还差根。我们班有多少根跳绳？ 五、课堂检测： 六、全课小结 同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？ 七、板