第4课 为民族独立而战2

1、北师大版九年级历史上册第四课教案设计 学校：辽宁省大连市第七十七中学姓名：刘萃为民族独立而战教案学科 历史 授课年级 九年级 学校 大连市第七十七中学 教师姓名 刘萃 章节名称北师大版九年级历史上册第4课为民族独立而战计划课时1课时学习内容分析历史课程标准对本课的要求是：1、简述独立宣言的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。学习者分析学生对美国历史普遍较感兴趣，所以要求学生在课外收集与本课相关的信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。教学目标知识目标：知道在来克星顿打响斗争第一枪；独立宣言的签署时间、核心内容、颁布的意义

2、；了解华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利和开创了民主政治的先河；分析战争的影响能力目标：1.通过学习美国独立战争的历史，初步学会运用唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。2.通过对独立宣言与权利法案的比较，增强比较的能力。3.增强释读历史图片的能力。过程与方法：1.利用现任美国总统就职的英文演讲，提问：特朗普所使用的语言是什么？为什么强大的美国没有自己特有的语言呢？根据学生回答导入新课。2.学生通过自主学习理清战争的脉络，然后小组汇报展示交流；根据学生的交流产生的问题，强化重点知识（独立宣言的

3、相关知识，凸显目标的重要性；结合华盛顿的活动，网络搜索“以华盛顿命名的”体会美国人民对华盛顿的敬仰，利用UMU互动，探讨个人在历史发展中的作用）。3.通过美英战前实力的对比和回顾战争的经典画面，总结战争取胜的原因，从而激励学生为了理想努力拼搏！4.结合史料分析独立战争的历史影响，明确此战争的双重性质。5.利用UMU课堂检测，查漏补缺。情感教育与价值观：1.通过配乐朗读、看图说话，UMU互动，感受北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，追求自由民主独立，激励学生以史为鉴，树立理想，为了理想要拼搏到底的决心。2.通过了解华盛顿的主要贡献，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献

4、，永远值得后人敬仰。教学重点及解决措施（1）学习本课，主要从美国独立战争的根本原因、经过及影响三个方面去把握。通过自主学习，老师引导学生可以归纳出战争的根原因：是英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展，关于经过，我们可以引导学生从开始建军建国转折胜利这样一条线索去掌握相关的基础知识。（2）重点掌握独立宣言的核心内容。（3）战争影响，结合史料从国内影响及世界影响两方面去把握，（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。措施：综合运用史料和学生自主阅读与思考，配合UMU互动平台的使用组织教学。教学难点及解决措施本课的难点是对北美独立战争性质的认识。北美独立战争是由美

5、利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。战争的根本原因却是英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展，战争的另一结果是为北美资本主义经济的迅速发展扫除了障碍。因此，北美独立战争又是一次资产阶级革命。教学设计思路以自主、合作，图片展示、设问、思考、质疑、网络互动为主充分调动学生的积极性教学方法以学生为中心、发现教学法、网络互动法、谈话法、讨论法教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境引入导入新课：先请同学们观看特朗普英文版就职演讲，2提问：今天

6、我们要了解的国家是哪个？特朗普用什么语言和美国民众交流？为什么作为世界一流强国，他们的共同语言确是英语呢？根据学生回答引入新课。思考并回答问题。激发兴趣，学生可以根据课外了解的知识自由发言。起源篇1.说起源2.解释课题2根据题目，明确本课事件的名称；提问：这里的民族指哪个民族？你知道她的由来吗？解答问题，（如果没学生会朗读P24的每课一得）思考战争的根本原因激活学生的思维，培养其动脑及语言表达能力自主学习根本原因战争历程4根据学生回答提问：为什么一百多年以后，他们要脱离英国而独立呢？指导学生自学（补充史料说明根本原因），引导学生根据我的提示概括战争经过中的重要事件。根据学生的回答，做好下一环节

7、的过渡。自主学习汇报交流，提出疑问培养学生自学质疑的能力。奋斗篇1.独立宣言5战争要想取胜，目标非常关键，这场战争的目标体现在哪里呢？（独立宣言），引导学生讲解自由女神像，明确独立宣言的地位。你想从哪些方面来了解这个文件呢？引导学生把它和权利法案作对比，正式把自由平等等思想写进法律里。学生提出问题，解决问题，提炼独立宣言的核心思想，根据材料探究其被称为“第一个人权宣言”的原因及在美国历史上的作用。培养学生阅读材料、理解材料、寻找有效信息的能力。2.“开国元勋”华盛顿评价华盛顿；8提出问题：1.讲一讲关于华盛顿的事迹或者故事；引导学生关注人物的主要贡献。3.引导学生输入“以华盛顿命名的”感受华盛

8、顿的地位，引发议论4.引导学生利用网络互动平台，探讨：个人在历史发展中的作用是什么？如何评价历史人物？学生踊跃发言讲述华盛顿的有关事迹，搜索材料，利用UMU互动平台，展示观点：如何去评价历史人物，学习结合人物活动评价历史人物的方法。引导学生自主学习，增强分析比较的能力和释读历史图片的能力。胜利篇讨论美国独立战争能胜利的原因5提供配乐史料和图片，引导学生讨论美国独立战争能胜利的原因利用互动平台，表明自己的观点增强学生分析史、提取有效信息，归纳概括的能力，进行情感渗透。升华篇美国独立战争的历史影响81.北美人民历经8年抗战，终于赶走了号称“日不落帝国”的英国，我想起匈牙利爱国诗人裴多菲的诗：生命诚

9、可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛 ！引导学生从战争的胜利中得到哪些思考？（德育教育）2.根据课本的学习，结合史料分析归纳独立战争的历史影响。从而得出战争的双重性质这一结论。和老师一起产生思想的共情，分析归纳独立战争的历史影响。从而得出战争的双重性质这一结论。希望以史为鉴，产生共鸣；提高学生阅读分析史料的能力，突破本课的教学难点。总结检测1.利用列宁的名言小结2.拓展训练6明确主题，引发进一步思考与学习热情。及时检测评价回顾所学，随老师一起总结答题查漏补缺回顾梳理，培养学生语言表达能力；检测，能够发现教学问题，及时反思改进。板书设计为民族独立而战板书设计为民族独立而战（1775-1783

10、）根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展战争历程： 开始 建国 建军 转折 结束 胜利教学反思1.学生对本课内容有浓厚的兴趣，为加深学生的印象，我认为使用现代化教学手段是一个很好的切入点。利用多媒体课件，可以把一幅幅历史图片，一个个历史问题，一段段精选的音视频、有说服力的历史资料呈现给学生，再通过课堂自主学习，讨论交流，不仅可以激发学生学习的热情，更可以发展学生语言表达能力和缜密的逻辑思维能力，提高学生学习历史学科的素养。2.独立战争的爆发有多方面的原因：北美经济的发展，资产阶级的壮大，英国的高压政策，英国的殖民统治的阻碍，启蒙思想的传播，人民意识的觉醒，但是鉴于本课的重点不在这里，所以结合学