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文档简介

1、信息技术能力提升工程“同课异构”教学研究活动方案我校同课异构 ，将主要以集体备课为载体，通过“三层次、九步骤”校本集体备课模式，教师针同一内容进行进行教材解读、研读思考，形成具有个性化的教学设计，呈现个人的教学设计。其意义在于同年组教师同讲一个内容，在相互的对比中，体现自身的优势，发现不足，从而从一节课上实实在在提升教师专业素养。提升教师信息技术服务教学的能力。一、活动时间2015年9月11月，汇报11月12日11月20日。二、实施步骤1、精选主题，制定规划充分发挥每一位教师的作用，结合提升信息技术能力，提炼出此次活动的主题。（1、信息技术提高课堂教学效率2、信息技术服务课堂教学的有效性3、信

2、息技术打造高效的同课异构模式）。通过主题教研，使教学中高效运用信息技术成为教学研究的常态活动，并积极鼓励老教师参与其中。2、集体备课，个性设计 开展同课异构集体备课。课题展示之前，所有教师要以年组为单位开展同课异构集体备课。在交流中完善、提升自我教学设计。并注重在备课中充分运用信息技术手段服务教学。所有教师要根据集体备课中已经完善的教学设计开展课题教学，实现课堂教学的同课异构。共同推敲一课，实现教研组内的教学相长。3、课后交流，共修共研 各教研组组长要组织同年组做课教师，进行第二次的研讨工作，研讨内容包括：（1）信息技术在课堂教学中是否得到恰当运用。（2）自己课堂教学的反思。（3）同年组教师课

3、堂教学优点、建议和自我值得学习之处。（4）我如果再次教学本课，如何改进教学，包括信息技术的应用。4、个性反思，成果展示所有教师要根据本次活动及交流研讨，形成一篇反思深刻、经验具体的文章，发布在学习博客中。一周后，各位教师要进入学校博客逐一阅读，并留言。学校教学领导（教学校长和主任）要进行所有教师博文的阅读，并检查教师阅读他人博文情况，做详细记录。5、成绩核定，综合考核本次活动评选出优秀异构课和优秀博文若干。计入本次网培下线学习成绩的依据。并将本次同课异构活动成绩分等级予以赋分，计入期末综合考评之中。三、活动要求1、成立以教学校长为主管、教导主任和学年组长主抓的分层活动体系。各学年组长要充分发挥作用，高效组织、客观评价。教学领导参与、跟踪备课，落实活动。2、各位教师均要认真准备备课、认真做集体备课、上课、高效研讨交流等，教师间互相听评课要及时、中肯、不可走过场。3、高效、恰当运用现代化信息技术，提高课堂效率。4

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