优化育人环境构建学校、家庭

1、优化育人环境构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络阿岗第二中学2012年1月优化育人环境一构建学校、家庭、 社会“三位一体”的教育网络坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，不断深化学 校内部改革，坚持特色教育看发展，素质教育看提高，闯出了一条特 色发展之路。在德育工作方面，学校一直将德育工作摆在学校教育教 学工作的首位，在新时期教育发展背景下，我校努力创新德育工作， 确立了教育工作的基本思路“以强化思想道德育人为根本点；以深化 课堂整合研究为突破口；以细化课堂教学改革为主阵地；以优化校园 文化氛围为集聚力，通过树立新的德育理念，与时俱进，不断创新， 以顺应新时期教育形势和新生源结构的

2、特点，积极探索学校德育管理 的有效之路，不断拓宽德育渠道，使德育工作日趋规范化、系统化、 科学化，并逐步形成了比较鲜明的特色，德育活动不断取得明显效果， 得到了上级领导和社会各界的充分肯定。我校工委以学校为主导，注重发挥社区教育传统优势，加强社区 德育环境的建设和管理，增强其导向功能，熏染功能，构建“学校、 家庭、社会”三位一体教育网络，开展“三结合教育，即学生、教 师、家长的合作教育，积极推进“教育社会化，社会教育化的进程， 达到整体优化育人环境，促进青少年的综合素质全面提高。其做法是： 一、健全组织机构，形成教育网络。1、以学校为主导，建立社区教育体制，发挥社区德育的功能。以学校为主导、社

3、会参与、“双向服务，共育人才为日的，动员全社会各界了解教育，支持教育，参与教育。采取“纵向到底，横向到 面”的方针，构建社区教育体制，形成教育网络，结束了 “教育孤岛” 现象，使社区教育落在实处。以教学班为单位，按学生家居住处就近 建立家庭教育互助组。同时，建立校、年段、班级家长委员会，由若 干个家长代表组成家长代表大会。它既是校外学生的教育组织，又是 沟通学校、家庭的纽带，使社区教育的网络覆盖到社区的每一个角落， 促使社区教育向健康方向发展。2、构建关工载体，摆正位置，扎实地开展工作。学校、社区、 家庭都是关工委开展工作的阵地。在学校配合参与“普九”，党建， 培养青年教师，校园文化建设等工作

4、，以政教处、团委会、学生会密 切配合抓好青年思想工作，指导学生实践活动；配合家长学校，参与 家教理论研究，开展家教咨询，提高家长素质和科学教育子女的水平， 达到抓一代促两代的效果。从理论和实践上探索青少年成长规律，研 究科学教育方法，发动社会各方面为改善办学条件，优化育人环境， 为贫困青少年排忧解难，重视失亲生、特困生、辍学生、失足生的特 殊问题，为其办实事，办好事。3、加强自身建设，发挥骨干作用，狠抓工作落实。加强组织建 设是做好工作的基础，选好领导班子是做好工作的关键。逐步建立适 合关工委组织特点的工作制度。如工作计划，总结，请示汇报，办公 例会（每个月一次），调研检查，学习宣传，表彰奖励

5、等，使关工委 工作逐步规范化，制度化。如每学期召开两次三结合协同教育会议， 请校内外辅导员一起来研究制定社区活动方案。一次在开学初，校外 辅导员把学生“送回校”，组织学生汇报会，汇报假期中的学习、生 活、活动情况及思想表现，总结表彰活动积极分子。还有一次在学期 结束，校外辅导员和家长代表一同到校听学校领导汇报一学期学生的 学习成绩和活动情况，制定假期活动计划，把学生“接回家”。领导 班子加强自身建设，坚持“三加强”，一是加强政治学习，特别注重 关工委理论建设，经常组织老同志学习邓小平理论和党的各项方针政 策，学校为领导成员订中国火炬等刊物供学习。经常向老同志介 绍国际国内形势和教育改革信息，使

6、其把握工作方向，更新知识，充 实经验，不断提高领导干部成员的政治素质和业务素质。二是加强调 查研究，做到了解新情况，解决新问题，促进“八有”（有健全的组 织机构和办事机构、有常住办事人员、有切实可行的工作计划、有持 之以恒的学习制度、有一支“六大员”的队伍，有配备专兼职干部、 有活动记录、有总结、有活动成效）的巩固提高。三是加强“六大员” 队伍建设。根据关工委各自特长兼任“六大员”的骨干成员，带动和 促进“六大员”骨干队伍工作的开展。二、加强环境建设，优化育人过程1、发掘德育资源，建立三大育人基地。首先是加强校园文化建 设，建立校内德育基地。以教室文化，课桌文化，书包文化，文具盒 文化等班级四

7、化达标要求为尺度，营造班级育人基地；实践说明，发 挥社区教育功能是新形势下加强学校德育工作的一种好形式。社区教 育的形成和发展，使教育事业真正变成了人民自己的事业，学校真正 与人民群众联系在一起了，形成了一个巨大的合力。学校师生安心教 学，教学质量稳步提高了，青少年学生违法犯罪现象也显著下降了， 学生守法知礼，受到群众称赞。社区教育抓好了，学校、家庭、社会 各方默契配合，形成三结合教育网络，做到对青少年在校有人教，在 家有人问，出门有人管，社区处处皆学校，社区处处有教师，创造人 人关心青少年成长的大好局面。2.家庭的温暖给了孩子成长的动力，学校的学习赋予孩子成长的 能量，家庭与学校的密切配合才

8、能给孩子一片更广阔的天空。为了进 一步加强家校联系，共同促进孩子的健康成长，重点与家长交流了家 庭教育的一些注意事项：如家庭教育存在的几个“误区”过分保护、 过分期待、不注意言传身教、不注意心理健康等；为家长提出了几点 建议：搭建心灵交流的桥梁，建立家长与学校沟通的平台，多给孩子 “欣赏的眼光，鼓励的话语”，批评和鼓励都只是一种教育手段，要 因人而异等。各班班主任客观分析班级情况。针对学生的情况和特点，班主任 和各科老师就开学以来的学习、纪律、平时教学质量检测等情况作了 详细介绍，就本学期班级管理、发展日标和学科特点、教学目标向家 长们作了详细汇报，并向家长明确提出家庭教育应承担的责任和义 务。家庭教育方面有丰富经验的家长，做家庭教育的现场介绍，使与