立体图形表面积的综合练习

1、立体图形表面积的综合练习说课一、说教学内容1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书.数学六年级下册第六单元空间与图形第三课时的内容。P.98练习十九第10课时和地15题。2、教学内容的地位和作用：本内容是在复习了平面图形的周长及面积的基础上进行复习的，学生在开始学习的过程中，已经对本节课的练习有了一定的认知基础。3、教材的编排特点及思路：小学阶段的空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的发展，这部分内容主要是对小学阶段所学的空间与图形进行综合练习。二、说学情分析：学生虽然都学过了这部分知识，但是学的时间有些长了，好多已经忘记了。针对学生的实际情况我对课标内容进行了分解。第一课时构建空

2、间与图形知识网络图，第二课时复习了立体图形的特征。第三课时主要复习立体图形的表面积。第四课时再来复习立体图形的体积。三、说教学重难点：1、教学重点：能熟练解决有关表面积的实际问题。2、教学难点：正确理解题意。四、说教学目标：1、知识与技能：（1）使学生进一步掌握立体图形表面积的计算方法，沟通知识之间的联系。（2）培养学综合运用知识解决简单实际问题的能力。2、过程与方法：通过课件及实物演示加强对题意的理解，通过解决一些实际问题培养学生学数学的能力。3、情感态度价值观：通过解决实际问题密切数学与生活的联系。五、说教法学法：1、教法：依据课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得过程的教育理念，以学

3、生发展为立足点，以自主探索为主线，采取多媒体辅助教学。本节课主要是培养学生的空间观念，虽有一定的难度，但是是学生很感兴趣的一类知识。因此我采取了多媒体展示，变抽象为具体。2、学法：纵观本节课的教学流程：基本练习综合练习拓展练习。教师至始至终都起到了引导的作用，学生才是主角，是学习的主体。整个教学环节均体现了学生是学习的主体，学生在动手、动脑、动手中获取知识。六、说教学流程：根据以上各方面的分析，我想通过“基本练习综合练习拓展练习”三个环节来展开教学。基础练习训练双基这个环节我主要从基础知识入手，强化学生对表面积的理解，以及在解决实际问题时应注意的问题，为后面学习铺路、搭桥。同时也为后面的学习奠

4、定了基础。综合练习培养能力综合练习一是已知长方体的棱长之和及长方体长宽高的比求长方体的表面积，这是一道综合性很强的题目，它不仅复习了长方体棱长方面的知识，表面积方面的知识，还把分数应用题的知识融入其中，对于学困生来讲有点困难，所以我先借助长方体实物框架帮助学生理解题意，再放手让学生列式计算，既照顾了整体，又给学生留有探索的空间，以达到整体提高的目的。综合练习二读懂题意是难点，以往我让学生用圆柱模型在自己的桌面上滚得方法让学生理解题意，由于滚之后留下的痕迹不“深”，有部分学困生仍感到迷惑，这次我利用多媒体课件把压路机前轮压过得路面染上红色，通过这一直观演示来帮助学生理解题意，降低了思维的难度。新课程标准指出：数学学习应让每位学生都得到不同程度的发展，因此我向学有余力的学生提出了你能想出几种解法，学生思维的闸门被打开，思维潜能得到开发，增强了课堂的实效性。三、拓展练习提高能力通过粘和、切割等实例让学生体验到立体图形的表面积所发生的变化，培养学生用