四年级下lesson4

1、年 级四年级学 科英语课时2单元课题Unit1：Hello Again设计者常娥课题 Lesson4: Where is it?教学目标知识与技能1. 掌握单词 eraser paper, 认识单词 pencil case scissors2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。3. 掌握句型 Where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of过程与方法1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。情感、态度与价值观教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学

2、共有的。所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。教学重、难点重 点1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回答。难 点句型 Where is it?及回答。上课时间 年 月 日教学具准备图片、录音机教学方法（或模式）情境探疑教学模式教学过程： 第一课时一、带入情境 确立目标GreetingTeacher: How are you?Students: Fine, thank you. How are you?Teacher: Fine, thanks.Answer the questions and guess. Leading in教师拿出一个百宝箱，箱子里装有很多宝贝

3、，让学生伸手进百宝箱里，摸摸有什么学习用品。然后由老师提问， What is this? 学生回答，也可抽学生提问回答。二、凭借情境 解疑探究1. Whats this?Step 1用手指另外一个百宝箱，让学生猜猜Whats that ? 然后抽学生拿出物品，大家一起说是什么，不会的, 老师说出新单词，将写有生词的图片粘到黑板上，然后和学生一块读。学习新单词，erasers, paper.Step 2利用精品课件Lesson 4 where is it 1。练习。Step 3学生两人一组就自己铅笔盒里的东西进行提问。Step 4教师或抽学生再次从百宝箱里拿东西进行提问。三、拓展情境 达标训练2

4、. Where is it?Step 1教师将铅笔放在课桌上，问Where is the pencil? The pencil is on the desk.Step 2带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。或者利用视频资源Where is Gogo. 熟悉介词。Step 3Play a game.教师说指令学生做：如：Put sth in(on, under, beside )Step 4学生分组练习。Where is the _?The _is _the _.学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。四、聚焦情境 反思构建教师可以和学生共同活动，例：教师站在某学生旁边，身

5、后，前面，问学生Where is me? 或者抽学生表演。Step 6播放歌曲：Where is thumb kin?使学生在轻松快乐中掌握知识。 第二课时教学过程：一、带入情境 确立目标Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks.二、凭借情境 解疑探究Review Teacher:Whats your name? Student: My name is_. Teacher :Whats his/her name? Student: His / H

6、er name is _. 学生之间互相练习。 What is it?What s this? What are these? New concept Whats this? A、教师利用实物提问Whats this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习： Whats this? T his is a W hat are these? These are Where is it?三、拓展情境 达标训练A、教师继续学生的练习。 Teacher: What

7、s this? S tudents: This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 C 、练习 教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_ 学生之间互相练习。 教师提问：Where is the _? The _is _the _. D、播放录音，学生看书跟读。四、聚焦情境 反思构建4、Where is it?（这个过程可以利用之前的游戏来引入）T: Whats this?S

8、s:This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上 ，问：Where is the pencil?Ss: The pencil is on the desk.T:Oh,，thank you! But my book is lost! Can you find it ?带领学生复习以前学过的方位词：on ,under，,beside，above, below,，behind, in front of。并将单词写在黑板上。T: Look here,、there is a picture. Where is the school?（教师出示一张表示across from的图片，并将其进行练习）C 、练习Game：Samon says: The _is _the _. (on ,under,，beside，above, below ,behind, in front of)学生之间互相练习。Guess: Where is the _?The _is _the _.（将全班同学分成四组，每组都请出一个A同学闭上眼睛，再让B同学藏东西，之后这组其他同学提问Where is the _？如果A同学一次不能说出其准确位置，那么就依次请C、D、E、F同学进行提示，直到A准确说出被藏物品的确切位置，最快完成的为胜利组。）D、巩