青海师范大学PHE项目ppt课件

1、青海师范大学PHE工程社区文化教育促进展动少数民族贫困大学生自强行动方案青海民族地域师范生从教技艺课程体系构建研讨新闻专业课程改革贫困生心思安康方式探求与素质拓展PHE-HP环保社团基金电子渣滓环保回收社会任务专业见习课程改革社会任务专业创业基金提高高校贫困生才干Pathways to Higher Education社会任务专业见习课程改革工程青海师范大学社会学 工程目的 建立规范化专业化的社会任务专业见习课程体系，处理社会任务专业教学方案设置上存在的重实际轻实际、专业实际内容和方向定位模糊等问题根据实务课程的教学目的建立和开展多元化专业见习实际教学基地，完善社会任务实际课程内容，实现社会任

2、务专业的培育目的经过专业培训、学历教育等有效途径，提高教师专业实际程度和实务技艺工程目的 建立科学、客观、公正的见习课程评价体系，促进学生提高专业根底知识和技艺，协助建立社会任务伦理与价值观为社会任务专业学生特别是贫困家庭的学生，提供更多见习实际时机，逐渐提升专业实务技巧和效力认识，积累实务阅历，提高贫困大学生的社会互动才干实施过程建立见习实际基地西宁市城中区仓门街街道办事处、北川河东路社区、西宁市儿童福利院、西宁市聋哑学校、青海省社会任务协会、古城敬老院、黄南州儿童福利院、青海慧灵智障人士效力任务站、三川开展促进会、青海师大附中、西安慧灵智障人士效力任务站实施过程确立并行式实际与集中式实际结

3、合的专业见习方式并行式以个案、小组、社区三门专业必修课为主，结合专业实务选修课在不同效力对象中开展专业任务集中式实际以每年暑期的集中社会实际活动为主探求学生自主与互助学习，教师教学与专家培训相结合的互动“教、“学方式工程管理由社会任务专业教师与学生共同组建了管理团队 。学生以高年级为主，参与管理。 为规范管理，专门制造了，对每个学生的实际时间、实际内容进展记录，并由督导教师和工程小组成员共同参与监视和评价工程成果教学方案设置建立了11个多元化专业见习课程教学基地 调整了社会任务专业教学方案，添加了实务教学内容，规范了实际教学与实际教学的课程构造和比例，确立了科学、客观、公正的实际课程评价体系根

4、据本地域社会任务专业开展的要求，增设了具有本地域特征的等课程，使社会任务专业的培育方式与社会实践需求严密结合 工程成果贫困生处理社会任务专业贫困生对专业的心思妨碍培育学生的自自信心和积极性 鼓励学生积极创新，自主开展社会任务 积极与协作机构沟通交流，为学生就业、创业发明条件 工程成果整合资源工程带动了与境内外的专业社会效力的机构的协作，与德国米索尔基金会、青海省社工协会协作，共同完成了“青海省社区居委会干部培训 与香港乐施会、慧灵中国智障人士康复机构协作“NGO支持社工就业工程，处理了3位学生的就业问题工程成果整合资源与青海省外专局协作实施了“社会任务实务课程体系建立工程，约请香港理工大学运用

5、社会科学系的三位社工对师生进展了为期一周的专业培训媒体对工程的引见和宣传使更多的人关注PHE和社会任务青海电视台、西宁电视台、中国青年报、西海都市报等工程成果社会影响社会任务专业的社会认可度逐渐提高。社会任务专业学生先后走进乡村、社区、儿童福利院、敬老院、学校、NGO等，使效力对象认识和了解社会任务专业，接受专业化效力将社会任务的专业效力方式引入多元化的社会福利机构，推进了青海省社会福利机构专业化开展的步伐工程成果受害群体社会任务专业的学生 ：经过见习走进了专业机构，在实际中学习运用专业技巧和方法，学习与同窗、督导、效力对象之间建立有效的沟通，学会尊重他人，锻炼灵敏的思想才干和发明才干，培育团

6、队协作精神非专业学生：作为志愿者参与“母亲水窖、“义演义卖活动，为“慈悲捐助出力，PHE的目的和社会任务“助人自助的理念逐渐深化 工程成果受害群体贫困生家庭：作为间接的受害者，尤其是经过工程实现就业的贫困生不仅处理了个人未来开展的问题，也可以为本人家庭的奉献力量专业教师：利用工程提供的培训经费和培训时机，专业自主性加强了，其中有3人被香港理工大学运用社会科学系社会任务专业硕士MSW录取；另有15人次参与了专业培训 工程成果受害群体效力机构和对象：接受专业社会任务效力；有利于专业效力理念的传播和扩展，有利于提高效力程度和效力质量毕业生：2007年应届生中有9人经过见习、顶岗实习，被见习协作单位录用，见习实际与就业挂钩、产学研结合的社会任务专业培育方式建立初见效果 工程成果网站建立/socialworkers/青海师大社工网工程成果自动参与社会公益活动Google益暖中华大赛复赛工程、2021年深化中