基于新课程下高中数学课堂有效教学的实践与思考

1、基于新课程下高中数学课堂有效教学的实践与思考摘要：传统高中数学教学存在着过于重视教忽视学问题，教师看似灌输了很多知识，但是学生掌握知识的情况却并不理想，数学教学的效率比较低，学生对知识的认识停留在表面，运用知识解决问题的能力比较差，这也是困扰高中数学教学的一个难题。新课程改革要求高中数学教学构建高效课堂，致力于提高教学的有效性，只有这样才能在有限课堂教学时间内让学生掌握更多知识。主要对高中数学课堂有效教学措施进行探讨和思考，希望对高中数学教学起到参考价值。关键词：新课程；高中；数学课堂；有效教学；实践新课程改革背景下的高中数学教学必须要创新和改革教学方式，摒弃知识灌输教学方式，尊重学生学习主体

2、地位，通过多样化的教学方法，培养学生对数学积极情感，让他们主动投入到数学学习中去，在挖掘知识的过程中自主思考和探究，学生的思维能力会得到发展，分析问题和解决问题的能力会提升，高中数学教学就能顺利完成预定教学目标，课堂教学的有效性会增强，从而实现教与学的协调统一，构建高效高中数学课堂。一、高中数学课堂教学存在问题虽然新课程已经实行了较长时间，但是部分高中数学教师教学理念并没有转变，数学课堂依然是以知识灌输为主，教师在教学过程中将知识一股脑灌输给学生，看起来传授学生很多知识，可是实际教学效果却不是很理想，主要是学生根本没有消化和理解这些知识，教的有效性无法得到保证，学的效率比较低，这也让高中数学教

3、学进入瓶颈期。在实际教学的过程中，教师采取的是单一教学方式，学生数学学习热情不高，缺乏学习驱动力，数学学习处于被动接受状态，自主思考和探究的机会少，思维不是很活跃，总是等着教师直接告诉结果，没有参与到数学知识产生过程中，对数学知识理解不够透彻，分析和解决问题能力有限，导致高中数学教学效率比较低。二、高中数学有效教学的实践与思考高中数学课堂有效教学要实现两个目标，分别是教的有效性和学的有效性。教的有效性就是教师要创新教学方法，调动学生数学学习积极性，促进他们自主思考和探究，充分挖掘学生数学天赋和智慧，让他们通过自身努力获取知识。学的有效性指的是学生掌握数学学习方法和技巧，自主学习能力会增强，在学

4、习过程中能够通过自身思考获得知识，并且具备举一反三能力。构建新型课堂新课程下的高中数学教学要尊重学生主体地位，激发学生学习热情，让他们主动投入到学习中去，在求知欲的驱动下自主探究学习，思维能力会得到锻炼，探究学习的能力会增强，高中数学教学也会更加有效。教师要更新教学理念，认真学习新的课程标准对高中数学教学要求，以培养学生对数学学习兴趣作为切入点，构建新型数学课堂，减轻学生数学学习焦虑感，让他们自觉融入数学知识探究中。高中数学课堂要避免一言堂，为学生营造一个轻松民主的课堂氛围，激活学生的思维，让他们主动加入数学学习中去，在知识探究中掌握数学学习方法，对数学知识也会有更深层次理解，运用知识的能力会

5、提高，高中数学教学效率会提升。在实际教学过程中，教师要在适当的时机提出具有探究性问题，让学生以小组合作的方式探究学习，在讨论的时候思维会碰撞，学生的创新意识和创新能力会被激发出来，从中也能获取成就感，数学学习会更有动力。创新教学方法高中数学教师要多和学生沟通交流，了解他们对数学知识掌握程度，让学生大胆提出自己数学学习诉求，教师要根据学生数学学习实际情况，以及学生认知规律与兴趣，有目的性地制订教学方案，教学方法要科学合理，将因材施教落到实处，帮助学生更快消化重点和难点知识，这样就能提高数学学习效率。数学是一门实用性很强学科，和现实生活联系比较紧密，高中数学教学要通过创设生活情境方法，将数学知识迁

6、移到生活中去，激活学生生活经验，数学知识会具象化，学生理解知识就会变得更加容易，在学习的过程中会主动思考，逐渐掌握数学学习方法。此外，高中数学教学要善于运用微课，将重点知识做成视频，在学生在精力最集中的几分钟内学习，帮助他们在最短时间内突破重难点知识。高中数学教学通过问题引导，让学生小组合作学习，在合作学习的过程中学生思维会被调动起来，同时还能在其他人身上学习到思考方法和解题思路，学生自身的数学能力也会逐渐提升。开展习题训练高中数学学习最终都要回归到解决问题上，从学生数学解题能力高低就能看出其对数学知识掌握情况。教师经常有这样的感觉，课堂上学生好像对知识都懂，但是下去自己解题却并不理想，这就要求强化习题训练，教师要根据学习的知识点，有目的性地设计一些习题，在巩固知识的同时，还能起到查漏补缺的作用，教师要通过解题分析，明确学生哪些知识还没有理解，然后帮助学生更快突破这些知识。另外，还要让学生交流解题思路和方法，让他们互相学习。三、结束语总之，高中数学课堂有效性教学要尊重学生主体地位，调动他们学习积极性，通过构建新型课堂、创新教学方法、强化习题训练等措施，让教与学的协调统一起来，从而提高高中数学教学实效性。参考文献：李传梅.基于新课程下高中数学课堂有效教学的实践与思考J.数理化学习（教研版），2018