中班健康活动：《击剑》教案及反思

1、中班健康活动：击剑活动目标：1、初步学习击剑动作要领，提高幼儿动作的协调性、灵敏性。2、养成勇敢、机智的良好品质及自控能力。3、争当运发动的愿望，萌发幼儿爱祖国的情感。活动准备：1、知道一些关于击剑方面的知识。2、人手一只球和一张报纸。3、初步学会棍棒操。4、自制奖牌。活动过程：1、开始局部（1）幼儿自带卷好的报纸进场，听信好进行走、跑、跳的练习。 学习解放军扛枪走、握枪走、骑马跑、跳过小沟（报纸宽度）、跳过 小河（报纸长度）等动作。（2）集合成四路纵队，听音乐做棍棒操。评析：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。那如何让枯燥 无味的体育锻炼变成幼儿所喜欢的活动呢？教师在设计本活动时也 做了一

2、番考虑。首先：教师给每一种游戏取一个好听的名字，从而激 发幼儿的兴趣。其次：教师在引导幼儿游戏时语态、神情也非常关键, 能更大限度的调动幼儿的积极性。2、基本局部（1）青奥会的比赛工程可多呢，你知道有哪些工程吗？今天，我们来模仿击剑运发动，学习击剑的本领，愿意吗？学好本领后，我 们开始比赛。（2）学习击剑的基本动作。教师示范击剑的步伐和执剑方法。执剑：单手执剑。步伐：弓步进攻，弓步后退。评析：运用示范法讲解动作要领，因势利导，启发幼儿对示范动 作细致观察，积极思维，最后到达教学目的。（3）幼儿重点练习步伐，注意对个别幼儿进行帮助。评析：在日常教学中，对于个别能力较差的幼儿，教师应加强个 别指导

3、，促进幼儿共同开展。（4）对准固定目标练习。幼儿分成两路纵队，对准球做击剑动 作。（5）请个别动作练得好的幼儿示范表演，自主探索刺对方的方 法，而不被别人刺到的好方法。评析：在活动中我让幼儿自主探索不被别人刺到的方法，教师充 分的相信幼儿的能力，而没有手把手把每个环节都教授给幼儿，让幼 儿有更多机会去探索，体验活动乐趣。（6）幼儿再次练习。（7）比赛开始：幼儿两两相对，进行击剑比赛。鼓励啦啦队助 威，呐喊。评析：比赛能进一步激发幼儿兴趣，在活动尾声，教师巧妙设计 比赛这一环节目的还是为了让幼儿在游戏中学习。（8）教师小结，并给胜利的幼儿发奖。3、结束局部（1）持球朝指定方向走，听信好后立即停止

4、走动，保持姿势不变，练习控制自己。（2）自抛自接球、拍球、运球等。活动分析与反思：一、关于教材 （案例背景）青奥会的一些比赛工程，让幼儿对青奥会产生了浓厚的兴趣，他 们相互交流着自己了解的一些青奥会工程。纲要指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合 幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。“青奥会”这一 体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，我们利用这次机会向 幼儿介绍各种体育工程的知识，根据中班孩子活泼，好动，对事物充满 好奇，乐意遵守体育活动的规那么和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有 一定的运动意识和能力，从而设计了 “击剑”这一活动。本次活动的几个环节也是经过我的巧妙安

5、排，层层递进，环环相 扣，活动的强度和密度都非常合理。二、关于教法教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计 和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼 儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。如何到达有效的教学效 果，在教学过程中教师采用的教学方法非常关键。活动中我主要采用 了以下教学法。（一）示范法教师示范击剑的步伐和执剑方法。执剑：单手执剑。步伐：弓步进攻，弓步后退。在体育教学中，示范是最生动最形象地演示，这就 容易激发学生的兴趣。美国教育心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺 激，是对所学材料的兴趣”。经验证明；在体育教学中，幼儿喜欢多 看，特别喜欢多看新颖的

6、动作。教师提出课题后，幼儿的心理是急于 要欣赏教师的动作，而不爱听教师过多的讲解，如果教师无视于幼儿 这种心理，泛泛地讲解，就会使幼儿的兴趣索然。因此，当课题提出 以后，教师及时进行示范能给幼儿以赏心悦目之感，幼儿就会大有跃 跃欲试之状。（二）个别指导法个别指导法就是一种表达差异教学的教学方法。它是教师根据学 生个人实际需要，有针对性地对学生进行辅导的一种教学方法。这种 指导一般以“师一生”双向的交流为主，包括学习内容的指导、学习 方法的指导、学习心理的指导等。幼儿在练习步伐时，教师注意对幼儿的个别指导。每个幼儿的能 力、性格不同，他们之间存在各种各样的差异，教学只有考虑了学生 的这些差异，并

7、对其采取适当的教学方法，因材施教，才能到达全体 学生都获得开展的目的。（三）自主探索法：皮亚杰的儿童学习理论：皮亚杰的“建构论”认为，儿童是天生 的主动积极学习者，他们不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地、有选择地知觉外在信息，在与环境的相互作用中开展 并建构自己的认知结构。“一刀切”的教学方法，大大压抑了幼儿 学习的积极性。其实，幼儿是否愿意参加并坚持体育活动，主要动力 源是在内部，即能否发挥其自身的主体性。在本活动中我让幼儿自主 探索用剑去击别人，又不让别人的剑刺到自己的方法。幼儿在探索活 动中体验到了快乐，他们对自己的发现感到自豪，而如果事先教师把 如何防止被人刺到的方法都

8、告诉幼儿的话，他们显然会对活动失去原 有的兴趣。三、关于学法（一）游戏法游戏是幼儿的基本活动，它符合幼儿身心开展的需要并能满足其 身心开展的需要，给幼儿带来快乐并对其生长开展有重要影响。游戏 也是的一种学习活动，它的内容、方法符合幼儿的兴趣、需要，能使 外部的教育要求转化为学习者内部的需要，调动幼儿的内在积极性， 从而使学习者获得自主感、胜任感。教师要寓教育与游戏中，幼儿才 对活动充满兴趣。因此，整个活动我以游戏的情境贯穿教学过程始终。（二）比赛法中班幼儿已有一定的小组荣誉感，教师在活动的尾声安排幼儿两 两相对，进行击剑比赛。在老师的物质刺激下，他们和同伴进行比赛, 有效地激发兴趣和积极性。四、关于教学程序我采