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1、幼儿园教案精选幼儿园教案精选大班科学优质课乌鸦喝水教案反思 - 幼儿园学习网 尤溪试验幼儿园 张艳 设计意图：分工合作、共同完成、组间沟通、共享才智。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的时机，有利于幼儿主体性得到最大的表达，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、相互沟通的根底上进行的。在科学探究活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小伴侣给大家讲了个?乌鸦喝水?的故事，很多孩子对石子投入瓶中能让水位上升很感爱好，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他方法吗？为了满意幼儿的探究欲望，同时进行幼儿小组合作学习力量的培育，设计了此次活动。活动目标：

2、1、探究如何让瓶子里的水位上升。BRP/P2、学习小组合作探究，让幼儿体验与同伴合作学习相互沟通的乐趣。3、能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动预备：1、课件?乌鸦喝水?、2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、3、饮料瓶子假设干、4、统计纸活动过程：一、 课件引题1、观看课件前半段乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子：小伴侣，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？没有2、你们能帮乌鸦想方法喝到水吗？二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组争论，将猜测的方法记录下来现在我们要五个小伴侣一

3、组，相互说说自己想出的方法然后请一个小伴侣当记录员，将你们想的方法画下来。2、每组选一名幼儿述说本组的争论结果。三、 幼儿以小组合作方式进行探究如何喝到水1、提出探究要求：一组中两个小伴侣中选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜测是否全都做上标记，还要有一名小伴侣做试验汇报。在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色， 消失几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探究，老师以噪音掌握员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行表达4、评比最正确合作小组：活动反思：在活动中，老师本着幼儿是主体的原那么，力图营造一个良好的探究环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动乐观参加，体验与同伴合作、沟通的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探究活动中，老师应供给给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿供给足够的选用时机，以满意不同幼儿的需要；让每个幼儿都担当不同的探究职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的表达。在这种活动环境中来促进幼儿乐观思维、主动沟通共享对方的阅历，对于探究中产生的各种猜测是否正确并不重要，老师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所觉察，有胜利的体

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