伯牙绝琴与月光曲

1、伯牙绝弦练习类型一课文内容精彩回放。伯牙善，钟子期。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮！”志在流水，钟子期曰：“善哉，！”伯牙所念，。子期死，伯牙谓，乃，终身不复鼓。按原文填空。理解句子的意思。（1）.伯牙善鼓琴，钟子期善听。（2）.钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（3）.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。伯牙“破琴绝弦”的原因是：可见对于钟子期的死，伯牙。表达了。4.“伯牙绝弦”比喻。5. 伯牙绝弦这个故事赞扬了（ ）。A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。6.面对伯牙的痛苦与绝望，你想

2、对她说些什么？。伯牙绝弦练习类型二1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝：断绝穷尽走不通的独一无二的极、最伯牙绝琴（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）善：擅长、善于好善良容易，易于办好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心怀不善（）多愁善感（）善始善终（）英勇善战（）2、句子停顿不恰当的一句是：（）伯牙善鼓琴，钟子期善听。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3、按课文内容填空并回答问题。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“_”句子含义：_从这个句子我体会到_子期死，伯牙谓世再无知音，乃_。句子含义：_从这个句子

3、我体会到_4.“伯牙绝弦”比喻。5. 伯牙绝弦这个故事赞扬了（ ）。A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。拓展忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！1、在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是_ 最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_。2、解释下列诗句的意思来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！3、从这首诗中，你体会到了什么？伯牙绝弦练习类型三一、

4、选择合适的字填在括号里。再 在现（ ） （ ）见 （ ）次 （ ）此 （ ）三二、给带点的字断选择正确的意思。1.峨峨兮若泰山！（ ）假若；若是；像。2.伯牙所念，钟子期必得之。读；想到、提到的；怀念。3.乃破琴绝弦，终身不复鼓。再；打击；复习。4.善：善良；擅长，长于；好，表示赞同；熟悉；容易。伯牙善鼓琴。（ ）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）来者不善。（ ）这位老人看起来很面善。（ ）王玉是一位多愁善感的人。（ ）三、联系课文，理解词语的意思。知音： 善哉： 破琴： 绝弦： 四、句段推敲。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”1.写出句子的意思。2.钟子期为什么能听懂伯牙的琴声？

5、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1.写出句子的意思。2.这个句子表达了伯牙怎样的思想感情？五、理解运用。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 ！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃破琴绝弦，终生不复鼓。1.将课文内容补充完整。2.请用“ ”画出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。3.伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。4.伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人情景呢？仿写句子。志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮 ！”志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮 ！”志在 ，钟子期曰：“善哉，

6、兮 ！”5.你能用什么词语来形容伯牙琴技的高超： 、 、 6.伯牙绝弦这个故事赞扬了（ ）。A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。月光曲练习类型一一 拼音字1在正确的读音上打“”。莱茵(yn yng )河 霎(ch sh)时 入场券(jun qun) 一缕(l lu)2看拼音，写词语。m chn tin l wi jin yo yu ( )生 ( )熟 ( )静 ( )烛 ( )弱 琴( ) 照( ) ( )静3按照查字典的要求填空。“熟”字用音序查字法应先查大写字母_，再查音节_。用部首查字法应先查_除去部首再查_

7、画。“熟”在字典里的解释有以下几种：1成熟2程度深3熟练“纯熟”中的“熟”应取第_种解释。二词语1根据课文内容，填上合适的词语。幽静的( ) 清幽的( ) 美妙的( )恬静的( ) 微弱的( ) 波涛汹涌的( )2照样子写词语。断断续续 _ _ _微波粼粼 _ _ _3给句子中加点的词写出一个近义词，一个反义词。(1)他在幽静的小路上散步。 _ _(2)在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。 _ _三句子1在原句上修改病句。(1)阅读课外书，可以提高我们的知识和写作水平。(2)这次参加书法比赛的大约有二十人左右。(3)尽管雨下得再大，他也要坚持上学。(4)他的一双手几乎完全冻僵了。2她激动地说：“弹

8、得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”是什么意思：“多深”是指：句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示_第二个是表示_。3“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”从“大贵了”“太穷了”等词语中体会到什么_4找出课文中的两个比喻句，并能仿照写一个。_5仔细读课文，写出课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。实物_联想_四段落1仔细阅读“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段，联系上下文回答(1)贝多芬看到了什么？(2)他按起琴键来弹的是什么?他弹的和他看到的有什么联系?2阅读“皮鞋匠静静地听着波涛汹涌的大海。”回答(1)皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么

9、？他为什么会有这样的感觉？(2)皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？五篇章(一)读了课文，我们知道贝多芬之所以要为穷兄妹俩弹奏曲子，一是缘于妹妹的一句话：_；二是哥哥的一句话：_。从妹妹的话中，我们可以感受到，兄妹俩对_、对贝多芬创作的曲目的_之情，从哥哥的话中，我们可以感受到，他们家很_，贝多芬被他们_的真情的感到，同时，也出于对穷兄妹的_，才主动地为他们弹奏曲子。这也是月光曲产生的_。(二)贝多芬为兄妹俩弹奏第二首曲子是因为他感到盲姑娘非常懂音乐，他为找到了_而_。(三)从第九自然段的描述中，我们可以体会到，月光曲开始部分的旋律优美、舒缓，课文是这样写的_，

10、后半部分旋律急促、高亢，课文中是这样写的_。这也是月光曲产生的_。三从“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了”一句话中，我们既可以体会到贝多芬_，也可以体会到穷兄妹，对音乐的_，对月光曲的透彻_，这一段也向我们展示了故事的最后结果：_。如果用伯牙绝弦一文中的人物打比方，贝多芬就相当于_穷兄妹就相当于_，从整篇文章，我们可以感悟到贝多芬的伟大品质，一是他_，二是他_。月光曲练习类型二1、比一比 , 再组成词语 。茵( ) 盲( ) 券( ) 腊( ) 屡( )菌( ) 育( ) 卷( ) 蜡( ) 缕( )粼( ) 谱( ) 醒( ) 涛( ) 键( )嶙( ) 普( ) 醉( ) 滔( ) 健( )2、读

11、句子 , 给加点的字选择正确的读音 , 把不正确的划去 。他沿着弯弯曲曲( q q )的小路向前走 , 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声 , 弹得正是他写的曲( q q )子 。盲姑娘从琴声中知道 , 给她弹曲子的( de d )人的( de d )确是贝多芬 。盲姑娘从美妙的乐( yu l )声中感受到了快乐( yu l ) 。3、在括号里填写合适的量词 。粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞一( )画报 一( )石子 一( )帆船一( )话语 一( )草滩 一( )微云一( )歌曲 一( )柳树 一( )涟漪4、读读下面人物的语言 , 想想应分别读出怎样的语气 . (选择正确的序号填在括号里)

12、A、充满同情、爱意、遗憾、内疚 B、迫切 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”( )一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”( )姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”( )贝多芬说：“不 ，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”( )月光曲练习一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着( )的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。( )的海

13、面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过( )轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那( )的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的( )的大海。1、按原文填空。2仔细阅读“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段，联系上下文回答(1)贝多芬看到了什么？(2)他按起琴键来弹的是什么?他弹的和他看到的有什么联系?3阅读“皮鞋匠静静地听着波涛汹涌的大海。”回答(1)皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？(2)皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什