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1、“0”的畅想习作讲评课总结导入老师很高兴看到同学们在这篇作文中的进步。看完大家的作文，我感觉到绝大多数同学已经不害怕写作文了，我是从哪感受到的呢？字数，很多同学洋洋洒洒的写了800多字，更有甚者写了1000多字，这可是高中生的水平呢！太了不起了。习作指导过渡：除了字数上的进步之外，我还看到很多同学在给作文命题的时候也有进步。我还记得那天咱们聊天的时候大家说害怕这种非命题作文，可是看到你们的作文题目，我一点都没有觉得你们害怕啊！下面呢我就要把这些题目起得好的同学介绍给在座的老师和同学们，让大家都认识认识这些有智慧的孩子。题目苏浩、康晓龙、范相华、牛丽琴、王彩云过渡：有了好题目，也要有好开头，我们

2、班有很多作文开头非常精彩，不如让我们也来认识他们一下。开头苏浩、范相华、杨惠芳、孙培媛、李庆照、牛丽琴、曹相虎、王彩云（常见的好的开头有：开篇点题、设置悬念、先声夺人以对话开篇。学生没有使用到的，但是效果比较好的还有使用环境描写，侧面烘托）中间孙培媛、马伟马伟的作文读完串讲作文中的“说”。大家经常担心作文字数写不够，其实原因很简单，就是你作文中的人物没有开口。如果“人物勤说话，字数咱不愁”。看看你作文中的人开口说话了吗？他是怎样开口的？是不是都用了谁谁说？除了“说”之外还有没有其它表示说的词语？如：吹牛、批评、说谎、夸奖、强词夺理、抱怨、回敬、威胁、反咬一口、报喜、辱骂、接过话题、高叫、大喊、

3、插话、劝慰、开金口、称赞、发表评论、打开话匣子、回避当然你也可以不写表示说的字词。（如马伟的作文）除了让“说”的方式丰富起来，我们还可以在提示语上想想办法。你们知道提示语都有哪些位置吗？（前、中、后）例句分析，品味提示语位置不同的奥妙。“好啊！”妈妈爽快地答应了。妈妈爽快地答应了“好啊！”等会儿大家在修改作文的时候，一定要认真修改自己人物的“说”，让他们富含变化，变化就是一种美嘛！结尾范相华、杨惠芳、马志鹏过渡：我们刚才请同学们读了读自己的作文，我们先说了题目，然后请同学读了开头，再然后读了中间的部分，最后是结尾，这样的结构我们可以概括一下它是总分总。这样的作文层次结构非常清楚，等会大家在改作文的时候可以从结构方面修改一下自己的作文。细节过渡：有了完整的结构，怎样才能使作文更好呢？不如让我们先来听听马灵钰和范鹏瑞的作文。（抓住作文细节描写的优点讲评）习作评改按照前面我们讲的内容，自己修改作文。平常大家一定都很羡慕老师给大家批作文，今天大家就做一回自己的小老师，给自己批批作文。评分标准（按照记叙文六要素定超百分的评分标准，让学生定

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