11　我们长大了7

1、2 我 我们长大了学情分析 二年级的孩子，认识能力较浅，往往在学习和生活中只看到班中部分优秀生的优点和长处，而不善于比较、分析，看不到自己的进步。本课就针对这一特点运用多种教学方法，让孩子们认识到自己在成长中，正在不断的进步，每个孩子都学有所得。教学目标:1能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。2体验成长带来的快乐，树立自信心。3感受父母和老师在自己的成长过程中给予的希望，学会关心他人，做一个懂事的好学生。3重点:在活动中感受成长的进步与快乐，增强自信心。难点:学会关心他人，做一个懂事的好学生。4教学过程:激学引思，导入主题:游戏引入：猜猜我是谁？教师出示本班学生百岁照片，让学生猜一猜

2、照片中的宝宝是谁？师:猜一猜这是谁小时候?(出示两个同学的百岁照和现在生活照)师:同学们能说说为什么我们不好从小时候的照片猜出他们?2教师指出因为我们长大了，发生了很大的变化，所以不能很容易猜出照片出的宝宝是谁。板书课题：我们长大了(字体一个比一个大)设计意图：这个环节的设计，课程资源来源于本班学生，激发了学生的兴趣，而且又可以顺利的引出课题 (二)多元体验，探究我们长大了，引导学生知行结合1.自己发现见证成长师:大自然中的万事万物都要经历从小长大的过程,就像我们的成长,需要一点一滴的积累.今天积累我们成长能量的小电池来到了咱们班,你们想不想和它见面?生：想。师：我们来看一看。（发布任务）你还

3、记得小电池的任务吗？生：你从哪里看出他们长大了？（观看视频）生:个子长高了。学会了很多本领。交到好多朋友。获得了奖状。师：我们看到了别的小朋友的成长变化，请你在小组内拿出代表你成长的物品，说一说你从哪里看出自己长大了？（组内交流）然后再全班交流。教师指出要说清楚你是怎样发现自己长大的。（此环节因学定教）身体方面。学生介绍身体方面的变化。可以出示学生以前的照片、穿过的衣服、鞋等从中发现长高了的。教师从本环节总结出身体的变化，是可以看出我们长大了的最直接的一种方式。板书：身体变化预估：学生可能会说到长胖了、强壮了、力气大了、脚长大了、手大了等，如果学生说不全教师适时补充。设计意图：这一环节的设计，

4、通过一些实物，让学生感受到自己成长过程中身体各方面发生的变化（2）学习方面。教师：入学快两年了，看看我们的学习方面或其他方面，有哪些收获呢？预估：学生可能会说到会做题了、字变漂亮了、会做值日了等。学生可以出示实物，如，作业本、奖状、证书、奖品。如果学生说到背诗，让学生起头全班跟着背。如果说到会唱歌了，让学生起头全班一起唱。教师指出：你们生活在集体中，是集体的一员，因为每个人都成长了、进步了，集体也就进步了。教师板书：知识增多。此环节需要注意：教师要多鼓励、多表扬、让每一个孩子都看到自己的进步。 设计意图：品德与生活课程具有生活性、活动性和开放性、本环节的设计正是这三性最好的体现，我想，只有借助

5、学生已有的生活经验，让学生在真实的生活世界中感受、体验和领悟，才有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，真正意识到自己在成长，看到自己的进步。在活动中让学生充分感受成长的进步与快乐，增强自信心。这就突出了本节课的的重点，也突破了难点。本活动从五个方面探究，证明我们长大了：1.自已发现见证成长。2.我懂事了，说明我长大了。3.教师的评价见证我长大了。4.家长的评价见证我长大了。2.我懂事了，说明我长大了师：小时候的衣服鞋子穿不了了，是你的身体在长高。学会了更多知识，能唱歌跳舞使你学会了很多本领，可这些不能代表你真的长大，那什么是真正长大？请你先读一读这写给妈妈的话。（自己大声读出来）。师：你们喜

6、不喜欢长大了的我，为什么？你想对自己的妈妈说些什么？师：你们真是懂事了。板书：懂事。3.老师的评价见证我长大了师：通过自己的发现、朋友的介绍，见证了你们的成长和变化，并且发现了自己的优点和长处，那在你们的成长过程中，老师又是怎样评价你们的呢？(插入教师代表视频)教师小结。4.家长的评价见证我长大了师：在你们的成长中家长又是怎么评价你们的呢？（插入家长代表视频）（师：听了家长对我们的评价，你最想对家长说些什么？（指名学生。此环节抒发了学生的真情实感）设计意图：教师的评价和家长的评价这两个环节的设计，让孩子们了解到，其实在老师的眼中、家长眼中，每一个孩子都在进步，都在成长，突出本课的重点。在音乐声中学生将自己的进步写在小脚丫的卡片上，写好后贴在成长展板中。2.继续收集代表自己成长的获奖证书、优秀作业等，记录自己的成长。课后延伸：将本节课中的用到的奖状、证书、教师的评价、家长的评价等放入成长档案袋中，以后随时收集，把能见证自己长大了的资料放入成长档案袋。 设计意图：品德与生活课具有开放性，学习内容不只停留在课堂上，此处设计了一个课后延伸活动，让学