人教版三年级下册语文 第1单元 第2课 2 燕子品读释疑课件

1、2 燕 子品读释疑人教版 语文 三年级 下册复习引入 通过上节课的预习，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的？填一填。 作者是从燕子的 、 、 三个方面来描写燕子的。外形 飞行 停歇初读课文，边读边想象课文描述的画面，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机；再读课文，理解每个自然段所描绘的景象，体会作者表达的情感；最后找出课文中优美生动的语句，进行有感情地朗读并积累。在熟读课文的基础上背诵课文 13 自然段，重点学习掌握作者动静结合的写作手法。学法导读 自由读第1自然段，说一说：小燕子外形有什么特点？燕子外形图 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

2、此句介绍了小燕子外形特点，凸显了它的活泼可爱。“剪刀似的尾巴”运用了比喻的修辞手法，写出了小燕子尾巴的形状。“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。_的羽毛_的尾巴_的翅膀_的小燕子一身乌黑一对轻快有力一截剪刀似可爱的活泼仿写练笔： 仿照“剪刀似的尾巴”写一下你积累的类似的比喻词组。_ 镜子似的湖面 柳叶似的眉毛 杏核似的眼睛 雪山似的白云 自由读第2自然段，说一说：燕子的到来对春天有什么影响？春光燕子图 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。“吹拂”是说春风轻

3、轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“千条万条”写出了柔柳枝条的多。柳、花、草、叶“像赶集似的”运用拟人的修辞手法，说明柔柳、各色鲜花、青草、绿叶的多而集中。这句话写出了春天的美丽和生机勃勃。赶集的人很多春天的花草到处都是比喻 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。“光彩夺目”一词写出了春天的整体特点，春天各种花儿竞相开放，显示出春天的美丽可爱。这句话写出小燕子的到来，让烂漫无比的春天活了起来，更加显出春天的光彩夺目。解读：有些语段对事物的形态、动作等方面进行了细致的描写，富有画面

4、感。阅读时，我们可以抓住富有动感的、描摹事物色彩和形状的、描写事物状态的语段，联系上下文、生活实际等想象画面，感受文章所描写的美丽景色。运用：读本文第2自然段时，可以抓住“微微地”“如毛”“千条万条”等修饰词和“聚拢”等动词，从景物的样子、状态、颜色等方面想象画面。读语段想象画面语文要素学法小结 自由读第3-4自然段，说一说：燕子飞行的姿态是怎样的？燕子飞行图小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。此句写了燕子飞行的姿态和特点。波光粼粼的湖面 另有

5、几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。“横掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去。“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是翼尖或剪尾偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。 这句话写出了小燕子在波光粼粼的湖面上飞行的样子。 自由读第5自然段，说一说：燕子休息时的画面是怎样的？燕子休息图那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。这句话勾勒了一幅恬静、悠闲的画面。“痕”形象地写出了从远处看电线若有若无的朦胧美。多么有趣

6、的一幅图画呀！点明了文章的中心，直接抒发了作者对小燕子的喜爱之情。感叹句疑难探究课文第1自然段是从近处观察，描写了小燕子的外形特点，表现了小燕子样子的可爱；第2自然段描写了美丽的春天景色，写出了小燕子为春光平添了许多生趣，表现了小燕子的可爱活泼；第3、4自然段写小燕子在飞行时的各种优美姿态，表现了小燕子的机灵可爱；第5自然段是从远处观察，描写在电线上休憩的小燕子，通过赞美可爱的小燕子，也赞美了美丽的大自然。作者是如何描写小燕子的可爱的？请具体分析。朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第13自然段。朗读指导：朗读时要注意层次。初读，读准字音，理解词句大意；再读，想象课文描述的画

7、面和情景，进入课文描述的意境中去，可以借助课文插图和联系生活实际展开对春天美好景物的想象；最后，抓住课文的重点部分读。这是课后第1题哦！背诵指导：背诵课文，主要有两种途径，一是在反复朗读的基础上达到“熟读成诵”；二是抓住课文的脉络背诵，如第1自然段是按照由羽毛到翅膀再到尾巴的顺序写的，第2自然段是按照轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子的顺序写的。读一读，记一记，再说几个这样的词语。这是课后第2题哦！剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画 旷亮无比的天空【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读时更容易在眼前产生画面。学习时先读一

8、读，想想每个词语说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“( )似的尾巴”或者“剪刀似的( )”，也可以自己说一说类似的词语，这样就会拓宽自己的思维，说出更多优美的词语。参考答案：柔软的尾巴 喇叭似的牵牛花 湛蓝的天空鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。 这是课后第3题哦！点拨：同学们可以找一找文中优美生动的句子，可以是对燕子的外形描写(第1自然段)，可以是对春天美景的描写(第2自然段第1句话)，可以是对燕子飞行时的动作描写(第3、4自然段）抄写时，不仅要写得正确，还要注意书写规范，字要尽量写得端正、美观。参考示例：(1)二三月的春日里，轻风微

9、微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。(2)小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。(3)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。学习动静结合的写作手法 学方法：动静结合往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。动静结合能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。课文第3、4自然段是动态

10、描写，表现了小燕子的活泼可爱，而第5自然段是静态描写，表现了小燕子的静态美。这样动静结合，将燕子的形象有形、有声、有色地展现在了读者面前。写法借鉴语文要素记方法：1. 要仔细观察。要描写动物静态时什么样，动态时什么样，平时要用心观察。2. 描写时要动静互衬。3. 运用恰当的词语和修辞手法，使描写的对象形象更鲜明。用方法：用运用动静结合的方法，写一种你熟悉的动物。示例 乌龟总是一副懒洋洋的姿态，做什么都很慢，每天都安静得听不见一点儿声音。但是如果有几只乌龟在一起，它们又很活泼。只要我往鱼缸里放进一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，你不让我，我不让你，把鱼缸的水都要搅出来了。抢到后它们就会得意扬扬、大摇大摆地向小假山上爬去。燕子课文图示喜爱燕子赞美春天燕子外形图活泼可爱春光燕子图光彩夺目燕子飞行图轻快灵活燕子休息图画面有趣课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，