与人合作能力

1、与人合作能力课程设计全国第二期职业核心能力师资培训班学员黄静2007年12月20日与人合作能力课程教学设计一、管理信息课程名称：与人合作课程代码：略制订人：清远职业技术学院 黄静制定时间：2008年3月所属部门：家政学院批准人：赵鹏飞陈传尚二、基本信息学时：28授课对象：家政学院07级学生三、课程教学设计（一）课程目标能力目标：通过与人合作意识的培养、合作能力的训练、行为的指导，提升主动与人合 作的意识;形成积极的合作行为;营造积极的合作氛围；在合作活动中能正确的解决问题，培 养和提高学生的“与人合作”职业核心能力。课程的整体能力目标序号整体能力 目标1通过与人合作能力的训练，确立主动与人合作

2、的意识。2能够在活动中有积极的合作行为，敢于与人沟通，善于与人沟通。3通过合作，能够在活动中正确地解决问题，提高学生的“与人合作”职业核心能 力。课程的单项能力目标序号单项能力 目标1能根据具体工作任务，积极向伙伴表达自己的合作意向，创造合作机会。2能积极主动的了解合作团队，将个人目标融入合作目标。3能积极参与讨论并制订、确认合作方案。4能够完成计划设定的任务，协调过程因素,能够有序的协调和处理突发事件。5能够在完成任务的同时提升行动的效果，评价过程优劣,为活动的提升创造条 件。6合理地评价合作效果，总结行动，为新的计划运作积累经验。课程的知识目标序号知识目标1理解与人合作意识和能力训练的意义

3、。2了解与人合作的基本常识和一般知识3掌握与人合作的途径和方法，通过方法的良好运用，完成工作任务。（二）课程的内容设计序号模块名称学时1绪论22建立合作关系43协商合作目标44执行合作计划65调整和改进合作关系46展示合作成果67总结评估2总学时28（三）能力训练项目设计（1）项目设计思想通过举办第二届“家政文化节”这一项目活动，坚持贴近学生专业实际、贴近职业活动实 际的基本原则，采用“贯穿项目训练综合能力”的培训课程模式，训练学生的与人合作核心 能力。（2）项目说明：在集中训练“与人合作”能力这种职业核心能力的同时，兼顾和结合训练学 生其它职业核心能力如“与人交流”、“解决问题”等。（3）项

4、目名称：家政文化节项目名 称子项目 名称任务拟实现的能力目标相关支撑知 识训练方式手段（一）建立合作关系1、寻找并争 取合作伙伴2、建立合作 团队1、能根据工作任务积极主动 寻求并争取合作伙伴，准确、 清晰表达合作愿望。2、能以开放积极的心态接受建立关系、寻 找伙伴的原 则与技巧;表 达合作意愿同学自愿组合，老师协调结果家政文化节合作邀请并大胆表达接受合作邀请的条件和合作条件 的技巧（二）协商合作目标1、建立合作 小组内部组 织架构2、分配和承 担合作角色3、讨论合作 目标4、制订合作 计划1、能积极参与讨论并制订合 作方案2、能理解合作目标，初步掌 握工作标准3、能根据自身特点主动承担 工作

5、角色并能根据团队需要 做适当调整提升合作目 标的技巧；明 确职业角色 定位的原则 和技巧收集资料和相关信 息，通过讨论由一人 执笔完成（三）执行合作计划1、讨论活动 方案并制定 方案2、明确任务;3、合理利用 资源1、能判断工作的轻重缓急， 合理排列工作顺序2、能根据合作需要开发合作 资源，寻找相关的帮助3、能按计划在规定时间内完 成工作任务，实现合作目标接受与服从 命令、遵守合 作承诺的原 则，确定工作 顺序和寻求 帮助的技巧分工协作讨论、研究 合作学习、老师指导、 跟踪、观察、督促（四） 调整和 改进合 作关系1、报告工 作进程2、阶段性 工作评估3、调整合 作进度4、制订并 改进工作方

6、法1、能自觉跟踪和采集合作状 况，及时报告工作进程2、能正视自身不足，及时沟 通合作状况3、能根据合作状况，调整工 作进度，改进工作方式，不断 促进和改善合作关系客观书写工 作汇报的技 巧，适时调整 合作进度、改 进工作方法 的原则和技 巧老师提供标准；个人 评定与小组评定结 合；小组讨论改进的 方法并实施改进（五） 展示合 作成果举办学院第二届家政文化节1、能设计展示合作成果2、能分享合作成果，体会合作的快乐设计展示方 案、分享合作 成果的原则 和技巧组织展示评价会；师 生共同讨论评价标准 和规则；师生共同组 成评价委员会；（六）总 结评估畅谈合作体会撰写合作总结能个人畅谈合作体会能分析总结

7、合作经验总结撰写体 会的技巧讨论并写出合作总结（四）课程教学进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标考核12绪论激发学生学习动机，明确学习意义，积极参与了解与人合作的重要意义及训练方法课堂讨论发言课堂教学活动24建立合作关系寻找合作伙伴，表达合 作意愿，形成合作团队同子项目（一）建立关系、寻找伙伴的原则 与技巧；表达合作意愿和合作 条件的技巧课堂讨论发言34协商合作目标能理解合作目标，初 步掌握工作标准，能根 据自身特点主动承担 工作角色并能根据团 队需要做适当调整同子项目（二）提升合作目标的技巧；明确职业角色定位的原则和技巧学生自我描述,教师给予评价46执

8、行合作计划能够完成计划设定的 任务，协调过程因素， 能够有序的协调和处 理突发事件，能按计划 在规定时间内完成工 作任务，实现合作目标同子项目（三）接受与服从命令、遵守合作承 诺的原则，确定工作顺序和寻 求帮助的技巧计划书的设计及执行过程评价54调整和改进合作关系能正视自身不足，及时 沟通合作状况，能根据 合作状况，调整工作进 度，改进工作方式，不 断促进和改善合作关 系同子项目（四）掌握客观书写工作汇报的技巧，适时调整合作进度、改进 工作方法的原则和技巧一份记录工作进度的报告与总结。66展示合作成果举办学院第二届家政文化节同子项目（五）设计展示方案、分享合作成果的原则和技巧家政文化节活动现场

9、展示72总结评估能个人畅谈合作体会能分析总结合作经验同子项目（六）总结撰写体会的技巧以及如何进行恰当的表达对活动口头及文字总结四、课程考核设计1、课程考核包括过程考核占70%；期末综合考核占30%,两项总和为课程的成绩评定结果;2、过程考核包括：学生自评打分，占10%；小组长打分，评定成绩，占20%；教 师检查监督后评定的合作项目成绩，占40%；3、期末综合考核包括：知识考核占30%。五、第一次课设计梗概一门课程的第一次课起着重要的导入作用，教师应予以重视。第一次课主要环节如下：1、师生相互介绍沟通感情，营造和谐愉快学习氛围2、通过生动形象的案例引入学习与人合作课程的重要意义3、导入课程，介绍本课程的各项目学习的任务，让学生对课程有大致的了解，为继续 学习奠定良好的开局。4、向学生说明本课程的学习目标、教学方式、考核方法及评价标准。5、介绍并布置项目任务：举办第二届家政文化节六、所采用的教学模式本项目设计所采用的教学模式的基本思路是贯穿项目训练综合能力，即以与人合作能力 训练为核心线