部编版四年级下册语文第七单元全套课件(精美图文)

1、部编版四年级下册语文第七单元课件21 古诗三首 22 文言文二则 23 “诺曼底号”遇难记 24 黄继光 习作：我的“自画像” 语文园地七口语交际：自我介绍21 古诗三首导入一导入二导入三导入一返回长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。送别长城何连连阴山千里雪导入二孤城万仞山日暮沙漠陲返回墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。导入三返回芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄走近作者 王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西

2、西安）人。唐代边塞诗人，尤其擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 主要作品：出塞从军行采莲曲等。初读古诗听朗读，读准字音，借助课文注释读懂诗句。芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。frnlu芙蓉洛诗文讲解芙蓉楼送辛渐读诗题，找出诗题点明的内容。“送”点明这是一首送别诗；“芙蓉楼”是送别的地点；“辛渐”是送别的对象。 芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。吴吴：镇江在古代属于吴地。楚山 楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地。平明平明：天刚亮。 诗意

3、：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮送走好友，只留下楚山孤影。 第一句以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染了离别时的气氛。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。连楚山孤入惆怅孤独 第二句以“楚山孤”做送别的背景，表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 诗意：到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像冰在玉壶一样纯洁。 后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友，说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉壶之冰一样冰清玉洁。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心乐观 坚强

4、诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情？ 诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节，不会同流合污、随波逐流的决心。板书设计芙蓉楼送辛渐寒雨冰心楚山玉壶孤寂高洁表明心志诗歌小结 芙蓉楼送辛渐中，诗人托友人传话，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己永葆高洁品质的崇高气节和不会随波逐流的坚定心志。塞下曲【唐】卢纶走近作者 卢纶（约742约799），字允言，河中蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有反映军士生活的作品。 主要作品：卢纶诗集等。初读古诗自由朗读，读通读顺，读出节奏。塞下曲唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐

5、，大雪满弓刀。llnchn单chn（单于）dn （简单）卢纶单诗文讲解塞下曲读诗题，找出诗题点明的内容。“塞下”点明这是一首边塞诗。 边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活和自然风光为题材的一类诗。这类诗多以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的思乡之情思想内容极其丰富。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于 诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋。 单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。 写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动

6、。月黑雁飞高这一句交代了什么？ 由写景起笔，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了战前的紧张气氛。单于夜遁逃 说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭，而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。狼狈不堪、惊恐万状。月黑雁飞高，单于夜遁逃。交代了事情发生的时间及背景。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。骑 诗意：要率领轻装骑兵去追击时，一场大雪纷飞，弓刀上落满了雪花。骑：骑兵。 敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满弓和刀。“大雪满

7、弓刀”一句，将全诗意境推向高潮。 在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。气势豪迈、必胜决心。板书设计塞下曲敌人潜逃率军追击环境艰苦必胜信心报效祖国的理想抱负诗歌小结 塞下曲描写了一场月黑风高之夜的追击战，表现了战斗环境的艰苦和将士们英勇无畏的精神。墨梅【元】王冕走近作者 王冕（12871359），字元章，浙江诸暨枫桥人，元代画家、诗人。他热衷于画梅，具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多描写隐逸生活，语言质朴，不拘常格。 主要作品：竹斋集等。初读古诗自由朗读，注意多读几

8、遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。ynqinkn砚乾坤图中的梅花和诗中的梅花有什么不同？诗文讲解墨梅从标题来看，这是一首怎样的诗？ “墨梅”点明这是一首题写在一幅墨梅图上的题画诗。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 意思：我家洗砚池边有棵梅树，朵朵花开时都显出淡淡的墨痕。 前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。 画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。不要人夸好颜色，只留

9、清气满乾坤。 意思：它并不需要别人夸奖它的颜色有多么好看，只是要把清淡的香气弥漫在天地之间。乾坤乾坤：天地间。 后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留存于天地之间。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 这两句正是诗人的自我写照，表现了诗人洁身自爱，不与世俗同流合污的品格。墨梅中，诗人只是在赞美梅花吗？ 墨梅一诗表面上是在赞美墨梅不要人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。板书设计墨梅淡淡墨梅清香宜

10、人苦练书画高尚情操借花喻人表达情操诗歌小结 墨梅中，诗人借梅花自喻，表达了对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。拓展延伸拓展一拓展二拓展三故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。拓展一返回梅竹兰菊拓展二返回四君子拓展三返回词语拓展【描写离别的词语】【描写塞外的词语】依依不舍难舍难分离情别绪依依惜别生离死别恋恋不舍狼烟四起大漠孤烟长河落日流沙似金残阳如血飞沙走石随堂练习芙 蓉一、认真拼读，规范书写。f rn lu yn yn chy h qin kn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）洛 阳砚 池玉 壶乾 坤二、背诵芙蓉楼送辛渐，并完成练习。 这首诗的作者是_代诗人_。首句中

11、“_”一词点明了诗人送别辛渐的季节是在_秋冬季。送别的时间是_，地点是_，友人将要去的地方是_。唐王昌龄寒雨秋冬季清晨芙蓉楼洛阳秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。三、课外阅读。课后作业熟读古诗，背诵古诗。和同学分享一些有名的边塞诗。课后收集并背诵赞美梅花的文章或者诗句，和同学分享。22 文言文二则导入返回读书破万卷，下笔如有神。非学无以广才，非志无以成学。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。立身以立学为先，立学以读书为本。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。囊萤夜读初读课文借助拼音和注释读通课文，理解课文大意，有不懂的地方记下来。囊萤夜读谦逊有礼。 胤恭勤不倦，博学多通。

12、家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。胤恭勤焉ynnqnyn萤火虫。通晓，明白。 白色薄绢做的口袋。囊萤夜读用口袋装。贫穷。课文讲解胤恭勤不倦，博学多通。 句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。 通过具体的事例囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。赏析想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，试着用自己的话说一说。 在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍

13、受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？我们应该努力学习，广泛涉猎各种知识；我们要懂得利用周边的事物解决自己遇到的难题。试着用自己的话说出整个故事。板书设计恭勤不倦囊萤夜读博学多通练囊盛萤以夜继日结果努力学习广泛涉猎原因课文小结 囊萤夜读讲的是车胤在夏天的夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦读，最终成为一位博学多才的人。铁杵成针初读课文借助拼音和注释读通课文，理解课文每一句话的意思，有不懂的地方记下来。铁杵成针用来舂米或捣衣的铁棒。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

14、铁杵成针媪卒oz课文讲解磨针溪，在象耳山下。句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。 句意：世人传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。离开。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 句意：他路过这条小溪时，遇见一位老妇人正在磨铁棒。这。年老的妇人。正在。问之，曰：“欲作针。” 句意：（李白）问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”之指老妇人李白会问什么呢？太白感其意，还卒业。 句意：李白被她的意志感动了，就回去完成了学业。被她的意志感动。回去完成了学业。 这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。 从“世传”可以看出这是一个传说故事。相传李白在学业

15、上遇到难题，准备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感动，于是回去继续学习，后来成了名满天下的诗人。赏析“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。连李白这样有极高天分的人学习都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才能学有所成。板书设计读书未成，弃去铁杵成针逢老媪方磨铁杵有毅力下苦功感其意，还卒业课文小结 铁杵成针讲的是李白小时候未完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感动，决定发奋读书，最终学有所成。获取更多资源请关注微信公众号:小学名师联盟拓展延伸拓展一拓展二形容刻苦学习的

16、词语：囊萤映雪 废寝忘食 牛角挂书 昼耕夜诵闻鸡起舞 凿壁借光 韦编三绝 手不释卷悬梁刺股 焚膏继晷拓展李密牛角挂书匡衡凿壁偷光孔子韦编三绝返回随堂练习一、读拼音，写词语。xn nn n jn qn lomi fn b xu（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）行 囊恭 敬勤 劳每 逢博 学C二、下列加点字解释不恰当的一项是（ ）。A.家贫不常得油（贫：贫穷）B.胤恭勤不倦（倦：疲倦）C.逢老媪方磨铁杵（方：地方）D.未成，弃去（弃：放弃）三、课外阅读。冬夜读书示子聿【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课后作业熟读课文，能用自己的话说出整个故事。课后搜集有关勤

17、学苦读的典故，摘抄好词佳句。23 “诺曼底号”遇难记导入一导入二平静的大海导入一波涛汹涌的大海返回邮轮地中海邮轮歌诗达邮轮导入二返回作者简介 维克多雨果（18021885），法国19世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 主要作品：巴黎圣母院悲惨世界等。借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。课文讲了一个什么故事？可以分成几部分？初读课文字词学习弥漫 英伦 山脉 鱼腹 剖开窟窿 裸着 哭泣 混乱 汹涌嘶嘶 维持 秩序 酣睡 机械 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行弥漫 英伦 山脉 鱼腹 剖开窟窿 裸着 哭泣 混乱 汹涌

18、嘶嘶 维持 秩序 酣睡 机械 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行脉弥宰泣裸卑岗遣酣械捕鱼能手维汹剖伦腹剖窟窿维混嘶秩卑岗宰措践遣重难点字书写指导窿ln结构：部首：书写指导：“穴”要扁，“阝”的竖长，“”捺伸展。上下穴遣qin结构：部首：书写指导：“辶”平捺伸展有力；被包部分书写要正。半包围辶词语解释：【井然有序】有条理、有秩序的样子。【纹丝不动】形容一点儿也不动。【猝然而至】突然到来。【不可开交】形容无法摆脱或无法结束。【惊恐万状】因为惊慌恐惧而显现出各种情 态，形容恐惧到了极点。课文讲了一个什么故事？ 课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥船上的

19、六十个人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。第一部分（15）：第二部分（69）：第三部分（1042）：第四部分（4346）：写“诺曼底号”在雾海中夜航。写“诺曼底号”被撞，海难发生。写哈尔威船长忠于职守，沉着指挥人们脱险。写哈尔威船长以身殉职。课文讲解读课文，找出事情发生的起因、经过、结果。“诺曼底号”遇难记起因： 客观原因：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低。 主观原因：全速前进的“玛丽号” “行驶速度特别快，负载又特别大”，无法避开。经过： 人们“半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱” 哈尔威船长镇定自若地“指

20、挥着，主宰着，领导着大家。”结果： 船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。幽灵山峰阴森森品析句子 作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。 “阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。这段话有着怎样的表达效果？

21、大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影 在大雾中，灾难显得诡异。这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。 火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气碰撞发生后，船上的人们和船长各有什么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。混乱的人群 细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混乱，与下文船长的镇定

22、自若形成鲜明的对比。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”冷静的船长 一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 双重否定句，加强了肯定的语气，高度赞扬了哈尔威船长的精神品质。讨论交流13自然段中“但是他把自己给忘了”，船长真的把自己给忘了吗？此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。忠于职守、舍己为人读1630自然段的对话，说说从简短的对话中，我们可以感受到什么？哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大

23、副 从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出正确的决断。从中可以感受到船长临危不乱、处变不惊的品质。 另外，我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这个各司其职、同心协力的场面描写也为后文救援工作井然有序，六十个人转危为安做了铺垫。“一个伟大的灵魂”指的是什么？哈尔威船长哈尔威船长是一个怎样的人？ 哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，关心船上每一个生命，具有高度的责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职守，与船共存亡；他

24、尊重他人生命，优先保护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。板书设计“诺曼底号”遇难记起因：雾海夜航经过：海难发生高潮：沉着指挥结果：以身殉职忠于职守舍己为人课堂小结 哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自己，心里只有别人，这是一种无私的、高尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为他人着想的人，这样才能让我们的生活更加和谐，更加美好！拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回溺水急救知识学习拓展二有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人 纪念鲁迅有感有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情

25、愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。返回随堂练习窟 窿一、看拼音，写词语。k lon zh x（ ）m mn n wi（ ）（ ）（ ）秩 序弥 漫岗 位二、品读句子，回答问题。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。 “一刹那间”写出_，“_”写人多而乱，“_”字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托

26、哈尔威船长的_。时间短所有奔镇定自若的人三、课外阅读。位卑未敢忘忧国。 陆游病起书怀处其位而不履其事，则乱也。 礼记表记鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮出师表士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 论语十则课后作业演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和同学分享。24 * 黄继光黄继光纪念馆图片黄继光英雄雕塑返回初读课文朗读课文，疏通生字词。想一想：课文讲了一个怎样的故事？文章是按照什么顺序记叙这件事的？字词学习战役 屡次 摧毁 匍匐牺牲 冰雹 晕倒 胸膛战役 屡次 摧

27、毁 匍匐牺牲 冰雹 晕倒 胸膛发射火箭役屡摧雹晕膛【屡次】一次又一次。【艰巨】困难而繁重。【摧毁】用强大的力量破坏。【匍匐】爬行。【惊天动地】形容声音特别响亮。【牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。词语解释课文讲了一个怎样的故事？ 这篇课文讲述了抗美援朝战场上，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命，换来了整个战斗的胜利。 课文是按照事情的发展顺序写的，包括事情的起因，经过和结果。课文是按照怎样的顺序来写的？第一部分（12）：写黄继光所在的营接到了在黎明前攻占高地的紧急任务。第二部分（

28、36）：写进攻受阻，紧急关头黄继光挺身而出，主动请战。起因发展第三部分（711）：写黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。第四部分（12）：写黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利。经过结果课文解读再读课文，完成下列问题：文章描写了黄继光哪些感人的画面？找出其中描写语言、动作的语句，说说从中体会到黄继光怎样的英雄气概。写法探究：自主体会语句的表达作用。文章描写了黄继光哪些感人的画面？主动请战 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！” 危急时刻，黄继光挺身而出，主动请战。 “愤怒地注视”表现了他对敌人的满腔仇恨，“坚定”写出了他完成任务的决心。愤怒地注视

29、坚定 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完成任务的信心。执行任务敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。黄继光在战斗中遇到了哪些方面的困难？火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。 把“子弹”比作“冰雹”说明了敌人炮火的猛烈。黄继光身负重伤，行动更加艰难，形势对他极为不利。子弹像冰雹一样 他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬

30、，还有二十米，十米近了，更近了。 “用尽”“更加”说明黄继光在如此艰难的情况下仍坚持前进。用尽更加二十米，十米这里的数字和省略号有什么作用？ 这里的数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难。“二十米，十米”距离在一点一点地拉近，可对于黄继光来说，每前进一步都要付出血的代价，但任何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的脚步，体现了黄继光的顽强和坚毅。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ “啊！”既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。啊！突然站起来了！站起来了！ “突然站起来了！”突出了黄继光顶天立地的英雄形象。在挪动都极其困难的情况下，黄继光居然站起来了，多么

31、顽强，多么了不起！英勇献身 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “张开”“猛扑”等词语给人以势不可当、压倒一切的感觉，英雄的形象定格在了每个人的心里。站张开猛扑堵住 这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒来，黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜利，这位年轻的战士义无反顾地献出了自己宝贵的生命。 “冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。惊天动地像海涛一样全部敌人 黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战士们。勇往直前，奋勇杀敌，为黄继光报仇，是战

32、士们共同的心声。这场胜利是对英雄最好的告慰和纪念。写法探究第3自然段中的场面描写有什么作用？ 进攻开始了，大炮在轰鸣战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 风云突变，我军的进攻遭到敌人火力点的凶猛阻击，多次进攻未果。“比雨点还密”说明枪弹异常密集。一个“压”字说明敌人疯狂抵抗，我军受阻，难以前进，情况十分危急。文中多次写到了时间，找出句子，说说有什么作用。“持续战斗了四天四夜黎明之前夺下”：强调了时间紧迫；“东方升起了启明星已经四点多了”：写出了战斗形势的严峻；“天快亮了，规定的时间马上到了

33、”：进一步渲染了战场上紧张的气氛。 这些对时间的描写，从侧面烘托了黄继光临危请战、英勇献身的英雄形象。板书设计黄继光接受命令，夺占高地进攻受阻，主动请战顽强战斗，英勇献身占领高地，消灭敌人牺牲精神英雄气概起因经过结果课堂小结 本文通过记叙上甘岭战役中志愿军战士黄继光为了战斗的胜利舍身堵枪口的英雄事迹，表现了黄继光视死如归、英勇献身的英雄气概和牺牲精神。拓展延伸拓展一拓展二七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。拓展一泸定桥金沙江岷山返回拓展二返回写封信给黄继光课后作业课后读读其他英雄人物故事，和同学

34、交流。写封信给黄继光。口语交际：自我介绍交际内容 本次口语交际的内容是创设一个情境，向别人作自我介绍。面对不同的情况，根据自我介绍的不同目的，选择合适的内容来介绍自己。交际指导选择情境，思考内容。首先选定一个情境，想一想在这种情境下你要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。再根据情境的需要，考虑好从哪个角度来作自我介绍，介绍自己哪些方面的内容。大胆表达，积极交流。在班级作自我介绍时，声音要洪亮，举止要大方得体。自我介绍后认真听取同学的补充、评议，最后说一说其他同学对自己的评议是否合理。认真倾听，参与评价。在别人作自我介绍时要认真倾听，并给出客观的评价。交际示范 元元：各位老

35、师，同学们，大家好。我叫元元，今年10岁。因为爸爸工作调动，我从长沙转到了这所学校。很高兴以后能跟大家一起学习，一起成长，希望今后我们能够成为朋友，请大家多多关照！ 才才：尊敬的各位老师，我是来自四（2）班的才才。今天，我来应聘校报的小记者。我的习作水平不错，作文经常被老师夸奖，而且在拍照、电子文档处理等方面，我也很熟练，完全能够胜任校园新闻的采写工作。录用我，您一定会收获一个优秀的小记者。 成成：各位观众，我是来自小学四年级的成成，今年10岁。从很小的时候起，当歌手就成了我的梦想，我想放声歌唱，把歌声和快乐一起送给大家。 状状：阿姨，您好，你马上就到车站了是吗？我在车站等你。我叫状状，是个1

36、0岁的男孩，短头发，身穿绿色T恤衫和蓝色牛仔裤，您一下车就能看到我了。好的，再见！习作：我的“自画像”习作内容 本次习作的内容是“我的自画像”，要求你向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解你。写法指导 第一步：审题 本次习作为命题作文，题目就是“我的自画像”，向班主任作自我介绍，写出一个真实的自己。 第二步：立意 抓住自己的特点，展现出自己的与众不同，给人留下深刻的印象。第三步：思维导图脸、眼睛、鼻子、服饰等写什么主要性格特点最大的爱好、特长外貌讲究顺序事例具体有序巧妙安排结构由上往下先整体后局部先概括后具体理清事情的顺序细致描写人物的言行猜谜语的形式总分总、分总怎么写 第四步：方法抓住自己的

37、特点来描写，通过具体的事例突出自己的个性特征，要注意详略得当，不要面面俱到。我的“自画像” 平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整个感觉都离不开一个“小”字。 开头勾勒自己的外貌特点，突出“小”。佳作引路名师点评 小小的我，虽然长得矮小，却特别会花钱。一次下午上学的时候，妈妈给了我5元钱。一下午，我都没有用心听课，一心想出去买东西，把钱花出去。两节课的时间一晃就过去了，我左思右想，不知道买什么好。正在这时候，罗子玉叫道：“，快点下楼去，下节课是阳光体育活动！”她的话让我眼前一亮，于是我直奔学校超市，买了一根跳绳和一个鸡毛毽子。 通过一个具体的事例，生动地表现自己“爱花钱

38、”的特点。 我很爱画画，家里几乎到处都有我画画留下的痕迹。墙壁上、挂历上、阳台上都有我的“杰作”，就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改不了，因为只要拿起彩笔，我就想画画，哪里还管这是什么地方呀！有一次，我的画画本用完了，妈妈又不在家，我想画画了，可怎么办呢？这时候，我看到妈妈新买回家的药，拆开药盒，我发现了一张药物说明书。这下可好了，我挥动画笔，在说明书的反面开始画起来。妈妈回来后，不仅没有批评我，还夸我会想办法，这种废物利用的方法还可以节约资源呢！ 点面结合，重点突出“爱画画”的特点。 我的小脑瓜里，常常挤满了各种各样的想法。 我总想着，每次考试都能拿高分，

39、让同学们都羡慕我。 我总想着，以后要当一名航天员，飞到那神秘的太空里， 简要列出心中各种奇妙的想法。去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。 我总想着，以后要当一名设计师，设计出一些新型的房子、车子、文具为人们的生活提供更多的方便。 这就是我，一个身材瘦小却对生活充满幻想的小男孩。 结尾再次点出“小”，照应开头，首尾呼应。 总评：文章写出了“我”的特点身材瘦小、爱花钱、爱画画、爱幻想。小作者用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的“我”的形象。文章首尾照应，结构紧凑而有条理。语文园地七交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行动、语言、心理活动等方面的描写，都能够表现出人物的特点。我们在阅读时，

40、可以抓住文中对人物的各种描写，来感受人物的精神品质。交流平台交流示例哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 从哈尔威船长的话语中，我们可以感受到他镇定自若、临危不惧的品质，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 从对黄继光的动作描写中，我们可以感受到他顽强坚毅的意志，突出了他顶天立地的英勇形象。识字加油站蔼 慷 慨 贤 戚 惧 彬 躁 焚iknkijzofnxinqbn和蔼 慷慨 徘徊临危不惧 锲而不舍焦躁不

41、安 心急如焚iknkipihuijqizofn和蔼 慷慨 徘徊临危不惧 锲而不舍焦躁不安 心急如焚 我发现：可以用“识字加油站”中的这些词语来描述人的品质、心情像这样的词语还有：温和、温柔、助人为乐、 尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任怨、忧心忡忡词句段运用下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光铁杵成针 程门立雪 手不释卷 “囊萤夜读”和“铁杵成针”的故事我们在本单元学过。谁来讲一讲？悬梁刺股 “悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬年轻时，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜会打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个办法，他找

42、来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来再继续读书，后来他成了赫赫有名的政治家。 “刺股”是战国时期政治家苏秦的故事。苏秦年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋努力读书。他经常读书读到深夜，困倦欲睡时就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。凿壁借光 西汉丞相匡衡勤奋好学，幼年时期因家贫，没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读，最终成