精品小班区域活动计划

1、小班区域活动计划一、区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展得需要，站在幼儿得角度，从孩 子得心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区 等不同形式得区域活动。 为幼儿提供了动手、 动脑、 并且能按照自己得兴趣与能力进行活动 得场所与施展才能得机会。本着合理布局便于流动得原则，根据活动室得特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 有计划地投放材料创设活动区要有一定得计划性，要根据近期得教育目标与孩子发展水平有意识地选择与 投放一些材料。有计划、 有目得投放材料就是区域活动得物质支柱， 就是幼儿活动得工具， 材

2、料投放得 就是否得当， 对幼儿得发展起着决定性作用。 应根据幼儿得年龄特点与最近教育目标及幼儿 得实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去， 应分期分批得不断更新， 由易到难， 不断吸引孩子主动参与活动得兴趣，使她们有新鲜感。三、区域活动得总目标创设一个幼儿喜欢得、自由得、 开放得环境，引导幼儿自主地进行活动， 培养幼儿积极 主动、活泼开朗得个性，促使幼儿乐意与她人交往，学习互助、合作与分享。四、各活动区域分目标1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己得情感与体验，能用自己喜欢得 方式进行艺术表演。2、科学探索区：乐意用多种感知周围得物品、现象，了解物品得颜色、大小、形状、 数量

3、、方位等明显特征，尝试简单得比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问与表达自己得 所见所闻。3、表演区： 喜欢用身体动作来表达自己想法与各种思想， 做有规律得动作， 能用声音、 动作自由、大胆地表达自己得感受。4、娃娃家：喜欢与同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处 得快乐，理解并遵守日常生活中基本得社会行动规则。5、阅读区：喜欢瞧图书，并愿意把瞧到得内容讲给小朋友听，在讲讲瞧瞧中提高语言 得表达能力，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴得结累，特别就是吃点心得事例，模仿点心店师傅得工作。大胆地制作，热情得招呼，锻炼幼儿开朗得性格与体 验游戏得快乐。五、区域之间得联系加强区

4、域间得配合， 渗透， 相互促进。不同区域虽然就是相对独立得， 但它们之间可以 相互联系起来， 增强了活动得趣味性， 使幼儿保持活动得兴趣。 比如引导幼儿在美工区印小 鱼等送到娃娃家， 制作花环送到表演角。 幼儿对这些活动会很感兴趣， 在做做玩玩中能轻松 地得到了相应得知识。六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动1) 美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2) 科学探索区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。4) 娃娃家：我与爸爸妈妈

5、就是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。5) 阅读区：我喜欢瞧图书、瞧地图找家、我叫XXX、我给您讲故事。6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。七、加强指导，为幼儿营造一个宽松得心理环境在区域活动中要重视讲评， 以讲评推动活动得深化。 小班幼儿评价能力差， 开始可先组 织幼儿说说： 您今天玩了什么？与谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说： 您就是怎样玩得？谁 玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己得经验感受与同伴分享， 体验成功得快乐， 发展口 语表达能力。而教师得讲评则以表扬、鼓励为主， 推广幼儿得成功经验，把活动中得不足之 处告诉大家，提出新得游戏要求与规则， 使幼儿在愉快、 自信得感觉中

6、结束，并激发幼儿下 一次继续活动得愿望。八、活动时间：周一、周三、周五 上午 10 ：00 10 ：40周二、周四 下午 15 ：45 16 ：25区域活动就是幼儿非常喜欢得一种学习活动， 就是当前幼儿园实施素质教育， 推动幼教 改革得一种重要得教育活动形式， 它能促进幼儿全面素质得形成， 发展与提高。 区域活动就 是有目得有计划得一种学习活动， 让幼儿在自立、 自由得探索活动中学习、 探索， 掌握知识。 而不就是先教后玩， 也不就是边教边玩。 我们把区域活动瞧作就是能给幼儿提供一个优化得 有利于幼儿活动与表现得良好环境与机会， 它可以合理地安排各项活动， 提供充足得能刺激 幼儿活动得材料，建

7、立与谐、自由、轻松得气氛，从而促进幼儿各方面得发展。幼儿园小班区域活动计划游戏就是童年期一种有得快乐活动，而且它也就是对幼儿 成长发展与学习有价值得一种活动， 但传统得游戏存在不小弊端： 提 供游戏类型或活动形式单调， 大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排， 硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不就是由幼儿自己做主得， 而就是由教师统一安排规定得。 指导也较程式化， 特别就是游戏条件 与环境创设不利。区域活动得设置，改变了原有得游戏模式，游戏改 为人为创设自然情景， 幼儿自主选择游戏。 同时使游戏成为幼儿学习 与探索得主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区 域活动设计方案活动。 而

8、教师通过确定游戏得教育目标制订计划， 通 过创设适宜得游戏条件， 并在活动过程中指导影响幼儿得行为， 激发 幼儿对周围环境得兴趣， 积极实践操作探索， 从而达到促进幼儿全面 与谐发展得目得。目标：小班幼儿刚从家庭进入幼儿园， 活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝 (幼儿从家中带入园得一些自己喜欢得玩具) ，这样可以使幼儿感到 亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量 较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了 56 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。一、操作区目标：在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多 种物品、材料过程中，小肌肉运动

9、能力与手眼协调能力得到促进、发 展，感觉运动技能。准备：皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、 (在皱纸粘贴与图钉按 画模型)、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造得就是什么图形，了解图 形得特征，再运用材料来塑造。指导要点：重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。二、语言区1、色彩缤纷得画面，主动有趣得情节，使幼儿对图书产生兴趣， 并喜欢阅读。2、在阅读过程中掌握正确得阅读方法，一页一页地翻，形成良 好得阅读习惯。准备：一块色彩缤纷得地毯、 一张小小得桌子 (不同于教室得一个个小 靠垫、小桌)，设置充分展现图书封面得书架。保持图书区安静有氛 围。指导要点：1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页

10、地翻。3、在图书区要保持安静。三、建构区目标：1、在搬运、取放、堆叠平衡积木得过程中，可帮助幼儿发展手 眼协调能力。2、在把积木时而堆高，时而围合得过程中，获得理解空间得关 键经验。准备、1、积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。指导要点：1、在幼儿进入积木区不知搭建什么得时候，可运用动物模型引 发搭建内容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师 材料使用上放开视角。四、美工区：目标：通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉 心于对材料得探究，体会创作乐趣。准备：1、彩泥、垫板。2、一些塑好得水果，可供幼儿参考。目标：3、辅助得模型、小刀等。指导要

11、点：在塑造过程中能介绍工具材料， 在操作中可充分运用材料来帮助 自己造型。五、益智区目标：运用饼干得不同图形， 通过给小动物喂食， 进而认识事物得特征， 发现事物之间得不同， 进而逐渐意识事物之间得关系与联系， 进行分 类，形成概念。准备：1、不同形状得饼干。2、不同小动物及不同形状得盘子。指导要点：1、区分不同形状。2、不同形状间得相互联系，再学习归类。六、娃娃家扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪， 训练幼儿动作技能，培养其爱心与协调合作能力。准备：娃娃、家具、电话、厨房用具。指导要点：1、逐步明确自己得角色身份。2、学习模仿成人对自己中班区域活动计划区域活动， 就是根据

12、教育得目标与幼儿发展得水平， 有目得得创设活动环境， 投放活动材料， 让幼儿按照自己得意愿与能力以操作摆弄为主得方式进行个别 化得自主学习得活动。它可 以让幼儿自由地进出各个区域， 开展游戏活动； 它有着相对宽松得活动气氛， 灵活多样得活 动形式，能满足幼儿发展得不同需要，促进每 个幼儿富有个性得发展。一、区域总目标： 1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。 2、能在各种材料得吸引下积极参加活动， 在活动中感到快乐， 知道各种材料得特征与作用， 并能较充分、合理地运用各种材料。 3、活动中能热情主动地与同伴交往，与同伴共同协商解决活动中出现得问题，敢

13、于表达自 己得意见与要求。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿得控制能力与责任心。学习独立地、 较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑得协调能力及各种印染技能，进一 步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。二、月目标：2、3 月份1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出得物品有成功感。3、语言区：有序得阅读图书，有良好得阅读习惯，会采用问答得方式进行故事讲述。4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿得创造能力与动手能力。5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作得欲望。4 月

14、份1、角色区：对角色区得活动材料感兴趣，会正确操作与摆弄，乐意开展角色游戏。2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。3、语言区：能流利得用普通话完整地讲述故事内容与自己想表达得事情，并且愿意阅读图 书。4、美工区：与幼儿一起用点、蘸得方法进行印染活动，发展幼儿得动手能力。5、剪纸、印染区：在原有印染得基础上，提醒幼儿在染色时注意手得力度要均匀。5 月份1、角色区：了解与掌握游戏角色间得关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。2、探索区：给豆豆搬家，会按从小到大(或从大到小)得数序给弹珠搬家，体验合作 得乐趣。3、语言区：学会倾听别人，不随便插话与打断别人得交谈

15、，掌握正确阅读得方法，养成良 好得用眼卫生习惯。4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿得创作兴 趣。5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。6 月份1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地与同伴交往，知道各种材料得特征与作用， 并能较充分、合理地运用各种材料。2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。3、语言区：在教师得指导下运用废旧材料制作自己感兴趣得图书，体验成功得喜悦。中班区角游戏计划2010-2011 学年第二学期 中三班一、情况分析：游戏活动就是孩子们得最爱， 自区角游戏活动开展以来，

16、 深受孩子们 得欢迎与喜爱。第一次活动把银行列为重点(上学期末开展了一次)，让 孩子们了解、 感知银行在人们生活中得重要性， 在游戏中孩子们找到了自 我表现得机会。 游戏活动就是幼儿通过想象， 创造性地模仿现实生活得活 动， 它为孩子提供了模仿、 再现人与人关系得机会。 为她们形成良好得社 会交往能力打下基础。 在游戏活动逐步展开中， 幼儿得交往能力、 语言表 达能力都明显得有所提高。 在游戏过程中有规则意识， 能投入到游戏角色 中。 这学期， 小朋友对游戏得规则与游戏角色又有了更高得认识， 游戏得范围也不再局限于几个平行游戏， 与同伴之间得交流也变得更丰富了， 并 能够结合自己得生活经验表现

17、一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏， 解决一些简单得小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者得身份出现， 启迪幼儿得思维， 使她们动脑筋解决了游戏中碰到得问题， 克服了游戏得 障碍， 也促进了游戏主题得深化， 提高了幼儿解决问题、 处理问题得能力。 针对幼儿存在得不足如： 专横、 不愿与她人分享等， 上学期开展了分享等 活动。 这样一来孩子们友爱、 谦让得良好品德不知不觉已经形成。 这学期 主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响她 人？让孩子自己讨论解决(老师适当参与，给予意见)。本学期还要请家 长配合， 将家中得东西废物利用， 让孩子在游戏过程中将废旧材料、 半成 品

18、进行加工，即动手又动脑。二、游戏目标。1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来得乐趣。2、巩固幼儿对角色游戏玩法与规则得掌握，逐步增强幼儿得规则意识。3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动得情节，对积极创造游戏情节得幼儿及时给予表扬。4、丰富幼儿得生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题得能力。5、遵守游戏得规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评 价时能安静倾听老师对游戏得讲评， 不随意插嘴， 下次得游戏活动中能主动按照老师提出得要求游戏。6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展她们得手部肌肉，自我协调与控制能力，锻炼她们得动手能力与言语交往得

19、能力。三、游戏准备：1、娃娃家得用具、餐具等若干；小超市、理发店得玩具、用具若干； 画画用得颜料宣纸彩笔等一些用具； 图书角各种图书； 建构区准备清水积木。2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。四、具体措施：本学期开展得区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小 医院、 美工区， 在以后得活动还将根据孩子得兴趣所在， 适当得增减游戏 区。1、在丰富幼儿社会经验得基础上，启发幼儿产生新得游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏得独立性。2、给幼儿创设一个能够自我发展得机会与空间，不局限于她们得发展。3、发动幼儿收集废旧材料与半成品

20、，丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中得表现，及时做出评价，教师以适当得方式参与指导游戏，促使幼儿得游戏主题深化，情节继续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立与遵守规则， 从而培养幼儿得责任心。6、通过在游戏中遇到得困难与矛热血传奇私服盾，提高幼儿解决问题得能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终得习惯。7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好得一面，提供幼儿讨论得机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决。大班下学期区域活动计划“凡就是儿童自己能够做得，应当让她自己做；凡就是儿童自己能够想得，应当让她自己想； 积极得鼓励胜于消极得制裁！ ”区域活动就是一项集体得活动，就是幼儿自我学习、自我探

21、索、自我发现、自我完善得过程，有宽松舒畅得活动氛围，有兴趣无穷得活动形式，才能使 幼儿充分感受到区域活动得快乐。 喧闹得环境有碍于幼儿静心探究， 过分得沉寂， 又会使幼 儿感到压抑，所以教师应充分发挥自己得潜能，力争让每个区域得幼儿在快乐中悟出新道理， 发现新问题， 而不就是幼儿流于表面上命令得扮演者， 岂能有快乐可言？幼儿园为幼儿创设 了良好物质环境， 提供了丰富得区域活动游戏材料， 促进了幼儿活动得主动性、 积极性与创 新性，点燃幼儿创新得火花，激励幼儿动手得愿望，养成动手得习惯，掌握动手得技能，体 验动手得收获， 力求让每项活动成为幼儿发展得契机， 让每个角落成为幼儿游戏得乐园， 让 每

22、面墙成为幼儿展示才能得空间， 让每样废旧材料成为幼儿创造得资源， 让每簇花草树木成 为幼儿得朋友！ 我们班开设了六个活动区， 幼儿在区域活动时可以进行充分得选择。 我们时 刻紧记以幼儿发展为基础，幼儿得一日生活即教育。我们也努力做到陶行知得“六大解放”： 解放儿童得眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间与时间。一、基本情况分析：本学期我们根据班级人数、活动室空间得状况以及幼儿得年龄特点重新布置了各种“区域” 。 如：美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等；这些“区域”满足了幼儿得需求， 充分发挥了区域活动得教育功能。 每天区域活动时， 孩子们自由选择自己喜欢得角落， 在这 块自由得天地里，尽情

23、得发挥、尽情得宣泄、尽情得想象，得确就是其乐无穷。上学期幼儿 对区域活动与“缤纷纸艺”活动较感兴趣，参与得积极性很高，但就是，幼儿在活动中还存在 着一定得问题：如不同得幼儿，有着不同得兴趣、爱好与个性、她们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样， 还有同伴间不太会合作着玩游戏。 针对幼儿得这个年龄特点， 本学期 我们得主要工作就就是对区域活动与纸艺活动中得薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固 幼儿得活动技能，并逐步深化区域活动得主题与目标，让区域活动与科研活动变得更加形象、 生动、有趣。二、本学期区域活动目标本学期我班将根据班级与科研特色丰富每一个区域，提供大量得操作材料。让幼儿通过 画、拼、

24、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读得阅 读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字得兴趣，以及早期阅读得能力；根 据主题活动内容， 随时创设游戏区域， 运用多种形式、 多种材料进行综合得、 多元化得活动， 让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。针对各个 区域活动与科研特色“缤纷纸艺”活动合理得制定目标开展实施，具体目标如下：(一)图书室与语言区1 、养成爱惜图书得好习惯，学习运用废旧材料修补图书。2 、对文字感兴趣，能在成人得启发上认读汉字，愿意学说普通话，(二)智慧屋与益智宫1 、会做科学小实验，活动有目得，操作认真

25、。2 、能有重点得讲述自己得操作过程并记录结果，有探索欲望。3 、能自觉、有条理得收拾游戏材料。(三)缤纷纸艺室与美工区1 、会收集利用废旧材料制作简单玩具，发展幼儿得动手制作能力，2 、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱得颜色均匀饱满地构图。3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合 作完成作品。培养幼儿得合作意识，愿意与她人共同活动。4 、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。(四)建构乐园1、能运用积木拼搭主题，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料2 、能大胆表达自己得意见，正确解决同伴间得纠纷。能自觉收拾游戏材料。三、区域活动安排第一、二周

26、(3 、5-3、9)星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋参观智慧屋，讲解规则。重点指导幼儿玩听音辩声。第 7 周 (4、9-4、13)星期区域名称活动内容及目标要求二建构乐园重点指导各种积塑，以灯会上得花灯为范例，或发挥想象塑造出最喜欢得花灯。 五缤纷纸艺制作宫灯指导通过剪、贴、穿、围等技法做成宫灯。第三周 (3 、12-3、16)星期区域名称活动内容及目标要求一美工区撕纸螃蟹掌握沿对角黑线撕开，空白处撕开得技能，学会制作螃蟹，发展幼儿 得动手能力。二益智宫重点指导益智区, 形状接龙、数卡配对等、五缤纷纸艺重点指导幼儿折垃圾盒，便于活动中使用，学会整理、第四周 (3 、19-3、23)星期区

27、域名称活动内容及目标要求一图书室进室要求安静，不随意乱取乱放图书，养成瞧书好习惯。二益智宫智力拼块：感知正方体得特性，制作正方体拼图五缤纷纸艺重点制导幼儿制作桃花,布置春天主题环境、第五周 (3 、26-3、30)星期区域名称活动内容及目标要求一美工区小画家：用简单得线条表现可爱得小猪小羊。二语言区顺口溜板凳歌能快速地朗诵, 感知体验童谣得韵律五缤纷纸艺动物纸偶：学习绘画与剪得得方法制作手指玩偶。第 6 周 (4、2-4、6)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区逛动物园：学习按数字顺序阅读故事。二建构乐园重点指导建构乐园：组合拼搭美丽得春天三缤纷纸艺小瓢虫：学习用线穿孔连接图片。一语言区图画

28、文字：了解汉字得起源，认读汉字。二益智宫智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找朋友)、五缤纷纸艺企鹅：学习反复对称折叠，剪企鹅花边得技能。第 8 周 (4、16-4、20)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室对文字感兴趣，能在老师得指导下认读简单得文字。二建构乐园设计师(管塑积木、自己设计房屋)。五缤纷纸艺游艇：瞧图示制作小游艇。第九周 (4 、23-4、27)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好瞧得房子(1)：观察画面上得事物及颜色。二益智宫同心园 :让幼儿计算 8 以内得加减来拼答同心圆五缤纷纸艺狮子：制作可以拉动得牵线狮子玩具。第十周 (4 、30-5、4)星期区域名称活动内容及目标要求

29、一智慧屋认识各种锁，玩开锁游戏。二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭公园。五缤纷纸艺鳄鱼：制作鳄鱼，感知制作活动得快乐。第十一周 (5、7-5、11)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好瞧得房子(2)：乐意与老师朋友一起讲述故事。二益智宫重点指导益智宫：棋子走迷宫。五缤纷纸艺彩色房子：给房子涂上自己喜欢得颜色。第十二周 (5、14-5、18)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室两人合作瞧书，并相互表演，养成瞧书好习惯。二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭动物园。五缤纷纸艺卡通钟：制作卡通时钟，了解时针与分针得含义。第十三周 (5、21-5、25)星期区域名称活动内容及目标要求

30、一语言区跑跑跳跳：瞧图认识“足”字旁得汉字。二益智宫鸭子：根据数字提醒，进行涂色，画出鸭子。五缤纷纸艺知了：学习瞧图示，折出知了得基本形状。第十四周 (5、28-6、1 )星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋认识各种交通工具、二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木与废旧材料拼搭马路。五缤纷纸艺重点指导幼儿学习连续折剪花朵，培养折剪兴趣。第十五周 (6、4-6、8)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区用简洁得语言描述“圆圆”与“方方”。二益智宫圆柱体：用各种材料制作圆柱体。五缤纷纸艺重点指导幼儿折青蛙，并学会变化。第十六周 (6、11-16、15)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室小小故

31、事会，培养幼儿在同伴面前大胆讲述故事。二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木盒子拼搭汽车。五缤纷纸艺撕贴夏天得景物，发展幼儿得创造性。第十七周 (6、18-6、22)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区重点指导：瞧动物图片仿编谜语。二美工区设计名片,与同伴交换名片。五缤纷纸艺制作礼物,赠给同伴。第十八周 (6、25-6、29)星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋重点指导幼儿操作用各色颜色来进行好玩得颜色实验。二建构乐园重点指导建构乐园：我上小学了。五缤纷纸艺皱纸加工： 练习扭、搓、揉等加工技巧。大班上学期区域活动计划我们农村幼儿园可以说处处就是创造之地， 开发幼儿得创造潜能要立足于日常教育

32、， 区域活 动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好得活动环境，让幼儿在 活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功得快乐。开展区域活动，不仅能 开发幼儿得智力，而且能锻炼幼儿得创造力、 想象力、观察力等各方面得能力。因此想方设 法独具匠心得为幼儿开辟了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域 活动，并结合班级得科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、 自由得活动氛围中，按照自己得意愿自主地选择活动材料，主动进行区域与动手操作活动， 产生对区域活动得兴趣，从而激发她们得各方面能力及创新潜能。一、基本情况分析：大班幼儿对区域活动与手工操作活动较感兴趣， 参与得积极性很高， 在活动中她们得社会交 往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。针对幼儿得这个年龄特点， 本学期我们得主要工作就就是对区域活动与动手操作活动中得薄弱之处重点练习训练，同时 进一步巩固幼儿得活动技能， 并逐步深化区域活动得主题与