年高考生物试卷分析39页PPT课件

1、2008年高考生物试卷分析青岛酸区一中2003年9月年高考生物试卷分析2008年高考生物试卷分析青岛酸区一中2003年9月生物高考试题的总体评价生物高考试题的特点高考试题与考试说明高考试题与课标试题总体评价2008年高考理科综合能力测试试题(山东卷),依据2008年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明不拘泥于教材,在继承中发展,在发展中创新。试题以能力测试为主导,密切联系考生生活实践和社会实际,综合考查生物学科基础知识、基本能力和重要方法的同时,注重了对学生基本科学素养的考查。试题难度适中,区分度合理,无偏题、怪题和超纲题。试题符合素质教育的要求,体现普通高中新课程改革

2、的理念。具有很好的选拔功能和积极的导向作用。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小学，由于教师超编一名，于是我自愿报名，经过学校同意和局里决定，我光荣的来到了一所离县城有80公里的一所乡村小学。在这一年里，我和孩子们成了好朋友，他们把我当成自己的亲人一样来看待，这一年支教生活将在我的人生篇章里难于忘怀。 1 乡村学校环境下的深思 2014年9月我来到了田林县宾州镇的一所乡村小校，这所村小学座落在一个山丘上，离县城足足有80公理。“那杜小学”学校门牌格外醒目，显然是刚挂牌不久。校外是连绵环绕的大山，看上去大山把学校包围得严严实实的，我身临其境感觉到自己就像处在井里的小青蛙，我脑海里突然涌现出与世隔

3、绝的境界，心里在问自己，这里的老师，这里的孩子是否能沟通？ 2 课堂上的教学法与反思 报到后，没想到学校领导对我十分的热情，学校安排我上三年级的语文、音乐、美术、品德课。我来到教室里，孩子们有礼貌的向我问好，作了自我介绍之后，我便开始给孩子们上了第一节语文课，课文题目我们的民族小学，我首先让孩子们试读了课文，孩子们读得很是害羞，拼音读得也不是很准，带着浓厚的本地土音。于是我把他们读错的字板书在黑板上，如“昌、蝶、”，他们把声母c读成z，声母d读成t，声母c读成z。我经过反复的指出和纠正，孩子们终于弄清楚了“c和z、d和t”的正确读音。后面与学校的老师生活谈话中才知道，造成孩子们读错字音原因在于

4、老师，好多个老师也是汉语拼音学不好，读不准的。我学过计算机，所以我利用自己的长处，尽力多做课件，回家时多下载一些关于祖国大好山河，名胜古迹带回学校让孩子们在课娱时间欣赏，激发了孩子们的学习兴趣。 音乐课我教孩子们唱歌时，他们更是欢呼雀跃，因为在我没来之前，他们班的音乐课老师都是带录音机播放音乐给他们听，从未亲自教过他们一首歌，因为他们的原来的音乐老师五音不全，又实在安排不上能唱的老师，所以就给本班语文科老师上音乐。其实不光是这个班存在这样的现象，全校的音乐课都是给本班的语文或数学老师上课，有的老师干脆录音机都不放，别说教孩子学唱歌跳舞，一到音乐课都是给孩子们做语文或数学作业，孩子们在学校里一天

5、到晚都是写写算算的，可以说是死读书，读死书根本激发不起学习的兴趣，所以学生缀学是常有的事。 我给孩子们教的第一首歌是“学习雷锋好榜样”，之前他们并不知道雷锋是什么，更别说雷锋精神了。孩子们学过歌曲后，到了放学时间我班有几位同学就自觉的让路小班的同学先出校门，我看到这情景心里别提有多高兴。我在想，我们的老师有好多起点低，有的刚是上完初中就踏上讲台的，你五音不全但雷锋精神你总该知道吧？“教育面向现代化，面向现世界，面向未来。”所以我们教师本身要有很高的文化素养作底子，才可能满足学生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教师都会遇上学生向你提问要求解答的疑难问题，如果你没有丰富的知道又怎么能来回答学生

6、们的问题呢？ 3 学习思想上的一些建议 网络是我们教师增强文化学习的主要渠道，我们教师要在这时代站住脚，跟上时代的步伐就要学会一些必要的电脑基础，办公软件是我们教师必须掌握的一门技能。我们教师队伍中不能因为以年长为理由拒绝学习电脑操作，其实电脑操作并不像上青天那么难，只要我们舍得多操作几次，谁都可以学好的。因为学好了办公软件，你就能运用幻灯片制作生动有趣的课件，把准备上课的生字、生词提早的写好，在课堂上更能掌握好上课时间，方便了自己，更重要的是能让孩子们开拓视野，看到外面的世界多精彩，所以定会激发他们的学习兴趣。这样好的效果我们教师何乐而不为呢？ 在城市，科技日益发达，一幢幢高楼大厦，一辆辆飞

7、驰的汽车，办公室里有电脑回到家里有电脑、手提电脑，学生几乎都有平板电脑，处处透出科学给人们带来的好处与方便，此外城市还有图书馆、文化馆还有科技馆，学校也不例外，教师办公楼，学生实验楼，科技楼应有尽有，处处体现科学技术的发达。在农村没有高楼大厦，也没有红灯绿灯，学生不知道什么是科技馆，实验室，能听到汽车喇叭声都感觉好听，都要多回头看看是什么回事？ 城乡孩子的成绩差异大，我认为这个原因我们教师首先有不可推卸的责任。“百年大计，教育为本”，随着素质教育深入农村，教师队伍素质的要求越来越高，只有不断提高教育教学质量，才能适应教育现代的需要，教师肩负着培养社会主义建设者、接班人和提高民族素质的庄严职责，

8、所以我们教师要不断的提高老师素质和业务水平。教学环境客观存在的差异，我们教师个人能力是难于改变，但我们可以改变自己的教学技能，城里教师能学的我们乡村教师也同样能学。 4 在实践中反思探索，不断提高课堂教学能力 我们小学教育是一门艺术，需要不断的创新才能培养新型的人才。迅速提高教师专业水平的有效方法是教师自己在教学过程中的不足与长处经常与同事进行交流探讨。 我们老师就是学生的榜样，把“做一天和尚撞一天”得过且过的工作态度丢弃，只有我们不怕困难，敢于面对困难，我想困难将会离我们远去。我们教师有了丰富多元化的知道，我们的孩子才能学到更多的知道，才能变得越来越聪明，将来才能肩负祖国的重任。 创新是一个

9、民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。在新课程物理教学活动中，如何在短短的课堂45分钟内最大限度地开拓学生创新思维，以利于对学生创新意识和实践能力的培养，从而获得最佳的教学效果，是我们教师所面临的实质性的问题。 一、能创设和谐的富有新意的问题情境。著名的物理学家爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根问底地追问问题罢了”，又说到：“发现问题比解决问题更重要。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“发明千千万，起点在一问”。因此，在新课改中我力求创设积极思维的问题情境，很好的引发学生的创新思维。我们教师应紧密联系教学实际，结合社会生活实际

10、和新课改，深入钻研物理教材内容，设计新颖的问题情境，以触发学生思维的兴奋点，引发探求的欲望和动机。实际操作中，我充分注意到“逻辑思维”和“发散思维”的协调作用，更注重直觉和扩散思维训练，发展创造思维。 二、激发学生求知欲。增强学生创新思维动力。提高物理学习兴趣，培养学生的创造性学习的能力。现实生活中，无论是大到宇宙天体，还是小到微观粒子；无论是人们的日常生活，还是从事科学研究，都离不开物理知识。一句话，物理与我们的生产和生活息息相关。教师通过自己的教学实践要使学生时时刻刻懂得：学习物理是非常有用的，可帮助我们解决许多实际问题。从而使学生在理性上，认识到学习物理的重要性，为培养学生学习物理的兴趣

11、奠定坚实的思想基础。同时还应广泛联系生活(如人工降雨、冰垫)、环境(如温室效应、核废料处理)、能源(如电池、天然气)以及人类在物理方面的最新发现和成果让学生体会到掌握物理这门科学是人类生存的需要，是国家富强文明的需要。 三、重视物理学习灵感。灵感是一种心理现象，是“创造性劳动活动过程中出现的功能达到高潮的心理状态。这种D理状态能导致艺术、科学、技术的新的构思和观念的产生或实现。”古往今来，物理学的许多创造发明离不开灵感。阿基米德身人澡盆，灵感顿发悟出水的浮力，发现了物体的比重；牛顿看见树上的苹果掉到地上，灵感顿发，悟出地球的引力；物理学习中，不少学生联系生活实际，往往会萌发一些突然的、具有科学

12、幻想性的灵感。面对学生灵感的到来，老师切忌视其荒唐可笑而不理实际教学中，我力求做到：(1)克服“唯我独尊”的师者心理，要坚信每个学生都有创造的潜能，应满腔热情地听取学生的设想和建议；(2)坚持表扬、激励，即使有些问题提得离奇，甚至是错误的，也不应指责嘲笑，否则便会熄灭学生的创造火花；(3)启发引导学生思维，让学生找出其灵感中的设想与科学的差距，通过分析改正，不断完善科学的创造思维。 四、创新教学设计必须以学生为主体。在新课改教学中，我设法培养和训练科学创造的技能、技巧，培养收集信息、检索资料、动脑、动口、动手、动笔的能力。这是为什么呢?我们知道：教学活动是具有双边性的统一体，它既包含教师的教授

13、活动，又包含学生的学习活动，两者统一于教师教学生认识的活动中。教学过程主要是学生主体在教师的主导下的认识活动过程，发挥主体能动作用。因此，教师要了解学生，认识学生，并根据学生的身心特点、个体差异和发展水平制订教学方案，调整教学策略。为此，实际教学中我做到教案年年重写，班班有所区别。在制订课堂教学目标时我始终遵循由浅人深、由表及里，由具体到抽象的认知规律，以学生“最近发展区”为依据。我知道，目标太高，令学生望而生畏，压抑学生的学习积极性；目标太低，会挫伤学生的学习热情，使学生徒费功夫。怎样才能做到教学目标恰当呢?这就要尊重学生的主体性，依据学生的“最近发展区”如学生的年龄、心理、知识基础及教材要

14、求综合考虑，合乎“跳一跳，摘果子”就最好。 五、培养学生的猜测勇气和想象力。重视原型启发，激起联想，鼓励科学猜想，指导学生运用创造想象同创造思维结合产生创造设想。猜测、想象是人在大脑中对已有的表象进行加工创造、创新的过程。作为一种能力，它是创造性素质的主要组成部分。创造想象是异想天开，其产品往往是新奇独特的，有些是现实中根本不可能存在的。但正是它们，把人们带进了科技创造发明的大世界。20世纪的伟大发明，如潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹等，几乎没有一样不是先大胆想象而发明创造的。在物理教学中，老师可以在适当时候给学生一个猜测想象的机会。实践证明，培养学生的猜测勇气和想象力是培养刨新思维的有效方法。在

15、培养学生的猜测勇气和想象力过程中，学生的活动应该是科学的、积极的，最终要把他们引向现实的创造。 总之，我们只有立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想卧树立以育人为本的观念，放手让学生动起来，才能适应时代发展和科技进步的要求，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能促进学生的全面发展。生物高考试题的总体评价生物高考试题的特点高考试题与考试说明高考试题与课标试题总体评价2008年高考理科综合能力测试试题(山东卷),依据2008年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明不拘泥于教材,在继承中发展,在发展中创新。试题以能力测试为主导,密切联系考生生活实践和社会

16、实际,综合考查生物学科基础知识、基本能力和重要方法的同时,注重了对学生基本科学素养的考查。试题难度适中,区分度合理,无偏题、怪题和超纲题。试题符合素质教育的要求,体现普通高中新课程改革的理念。具有很好的选拔功能和积极的导向作用。生物高考试题的特点1.突出主干,彰显素质教育(1)2008年的生物试题注重考查生物学科的基础知识和基本技能。必做题仅10个题,但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容,基本涵盖了考

17、试说明中的主干知识。特别是选择题,所设置的选项有较为广泛的情境,一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度,有效地检查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。在选考的现代生物科技专题模块中,着重考基因工程和克隆技术。在生物技术实践模块中,着重考查微生物的利用、蛋白质的提取和分离等基础知识。(2)整套试题的必做部分覆盖了考试说明划分的17个知识内容中的16个知识内容,并且各部分内容所占比例合理,重点突出,全卷无偏题、怪题和超纲题,难度与区分度的梯度层次平稳,对进一步推进中学素质教育和课程改革起到了积极的导向作用。山东卷双向细目表舞42-1新基性22-25于基26t3-222

18、3的基本是神2613(2-2)(433两复27恶弄3-3人啥与否3-4与27t12)t235t1t2t4335t既鲁再33生盒在食工新应古走险向2.情景新颖,设计巧妙有序(1)2008年山东省高考生物试题可谓取材考究,情境新颖,立意独到。试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发,体现了学科的时代性。素材来源广泛,表达形式多种多样,设问角度新颖,充分体现了高起点低落点的特点。例如,选择题中的第4题结合科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞这一最新科技成果,考查了分化的体细胞和类胚胎干细胞的特征。第26题最后一问实际上是让学生探究基因的功能,反映出我们目前正处在功能基因组研究时代。第27题结合当前世界人口和我国人口的增长现状,考查了有关生态学问题。选做题第34和35题结合当前的抗菌蛋白和耐盐转基因研究分别考査了蛋白分离、细菌培养、基因工程等生物学问题。这些题目的设置都具有较强的时代感,使学生深切体会到知识与技能的掌握要与学科发展紧密结合。(2)问题设计有明确的主线,设问层次分明,巧妙有序,层层递进,这也是2008年生物试题的一大特色。例如:第5题的设问是以生物进化为主线,从基因突变(生物进化的原材料)、基因频率改变的