《虽有嘉肴》教学课件

1、 虽 有 嘉 肴 NO.20 礼记教学目标：1.通过朗读,体会古汉语的韵律美,并熟读成诵。2. 理解教学相长的道理。 礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫 小戴礼记 。与 仪礼 周礼 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释礼仪 ，记录 孔子和弟子 等的问答，记述 修身做人的准则 。 礼记是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。西汉：戴圣自学【初读读准确】要求： 大声朗读课文，结合课下注释为生字注音。“教”有两个音:（1）jio 把知识或技能传授给别人。 （2）jio 教导，教育。教然后知困 教学相长

2、jiojiozhng释疑【初读读准确】xio学 学 半xu说文解字中对“学”的解释是：学，觉悟也。本作“斅”，篆作“学”。而古汉语字典中对“斅”这个字的解释就是：教,读作xio。所以，可以理解为在古文中，“学”同“斅”。释疑【初读读准确】互学【再读解词语】方式：小组合作，边读边译要求：由组长开始，组内成员轮流翻译，每人一句。方法：充分利用课下注释，注释里没有的只需说通大意即可，注意重点字词的意思。 通假字兑命曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古今异义1、虽有至道古义：即使。今义：虽然。2、不能知其旨也3、教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。4、教学相长也古义：促进。今义：增长。古

3、义：甘美。今义：意义。互学【再读解词语】一词多义学学学半：教学学半：向别人学习其其此之谓乎：表推测不知其旨也：它的互学【再读解词语】词类活用：判断句弗食，不知其旨也。倒装句其此之谓乎？（宾语前置）固定句式“此之谓也”，“大概说的就是吧。”文言句式：不知其旨也（旨：名词作形容词，甘美）互学【再读解词语】研讨【三读析文意】 分析课文第一层：找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么用意？ 明确：嘉肴至道；弗食弗学；旨善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地论证观

4、点。 分析课文第二层：分别找出与学、教相承接的词语。这一层与上下文有什么联系？ 明确：学知不足自反，教知困自强；“学然后知不足”承接上文“弗学，不知其善也”进一步展开议论，并引出下文“教学相长”的观点。研讨【三读析文意】 分析课文第三层：“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后兑命的一段话是否多余？ 明确：不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对观点的补充说明。兑命的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。研讨【三读析文意】【四读悟其理 】 三千五百多年前，商朝的贤相傅説首先提出“学学半”的精辟见解； 两千多年前，“教学相长”的教学原则正式收入礼记学记中； 不仅对我们的学习有一定指导意义，对我们的生活也有一定的启发。请用文中的话谈谈你的感受 【四读悟其理 】【四读悟其理 】总结：生活中处处有道。这篇文章让我们领