浅议如何有效管控中学生使用智能手机小课题

1、浅议如何有效管控中学生使用智能手机随着智能手机的普及，越来越多的中学生逐渐拥有了自己的手 机。校园里学生使用智能手机给学校管理带来了极大的困难和挑战。 一般学校都是采取被动管控的形式，但收效甚微，甚至会激起局部学 生的逆反心理，结果往往适得其反。其实，智能手机是信息时代的产 物，它的存在是为了提高人们的生活质量。但智能手机在带来便利的 同时，也带来了更大的困惑。由于中学生自我控制能力较差，对于网 络诱惑难以抵抗，容易沉迷其中无法自拔，对他们的学习和生活产生 了极大的负面影响。作为老师及家长，我们应该正确看待手机对孩子 的利弊，积极引导孩子正确使用手机，让它真正成为孩子学习或生活 上的小帮手。一

2、、中学生使用智能手机的现状校园里，学生使用智能手机已成为普遍现象，从某种意义上说， 智能手机已经成为学生生活中的一个重要组成局部。为此，我对本班 的44位学生进行调查，有一半多的学生使用智能手机。在调查中， 我发现，这些学生使用的手机都是家长亲自给学生买的，他们可以自 由支配。二、如何正确看待局部学生在校园使用手机面对智能手机为教育管理带来的问题，当务之急是寻找一种积极有 效的解决措施，而不是被动的管控学生使用手机。为此，我校思教处 召集课题组所有教师就学生使用手机这个话题召开了一次研讨会。会 上所有成员都积极发言并进言献策。研讨会内容概括如下：（一）学生带手机进校园的原因分析出于担忧孩子平安

3、，家长给他们买了手机，以便出现紧急情况时好联系。我校局部孩子住校，每到周五下午才回家，家长便于和孩子沟通。有局部孩子利用手机学习。如综合课等某些课程查阅学习资料。局部孩子纯属把手机当玩耍的工具。如手机游戏、与别人聊天等。跟随潮流。看见别的学生有了手机，自己也想要。（二）手机的使用给学生学习及生活带来的负面影响局部孩子学习基础较薄弱，他们对课堂不感兴趣，于是偷偷的 玩手机来打发难熬的时间。局部住校孩子晚上偷偷玩手机到很晚，他们的睡眠缺乏，第二 天再课堂上萎靡不振。3、 由于有些网络附有一些不良网页，有孩子浏览了以后有早恋 及暴力倾向。4、手机每个月需要交纳话费，增加家庭经济负担。三、积极的引导措

4、施，有效引导和科学使用智能手机针对这个问题我们召开了家长会，班主任和家长商讨解决学生使 用手机的对策。下面是我班家长委员会全体成员开会的情况。1、通过初中使用手机的利弊分析，目前学校视学生使用手机为洪 水猛兽的根本原因在于，学校和家长没有一套有效的监控手段对学生 手机进行科学的管理，从而放大了手机的坏处。2、如果能通过科学的方法，有效的规避学生使用手机的弊端，那 么手机的使用将会给学生和中国教学带来巨大的变革，使之符合社会 开展的趋势。如同性教育，最初家长和学校视之为“洪水猛兽”，课 堂上避而不谈，导致各种问题的出现。智能手机的使用也一样，易疏 不易堵。邓小平说过“学习计算机要从娃娃抓起”。随

5、着社会的开展，计 算机已经浓缩在手机上了，所以我们必须找到科学管理方法，不能让 智能手机成为家长眼中的“洪水猛兽”。3、那么我们如何有效引导与科学管理学生使用智能手机呢？既然在小孩成长过程中无法逃避使用智能手机的大趋势，那么作 为教育工作者和家长应该提前有心理和行动上的准备。总结出学生使用手机规那么，防止对学习和健康成长的不利影 响。学生可以使用智能手机吗？学生可以上网吗？答案是当然可以。 甚至无法想象一个到初中生仍未接触过智能手机，仍未用手机玩过游 戏，不知道微信为何物，如何适应未来社会的开展。既然可以用，我们就必须总结出，哪个时间段如何使用手机是科 学的。比方上课期间是绝对不可以用手机的，

6、睡觉时间也是绝对不可 以玩手机的，其他的时间可以使用，但每天使用总时长不得超过一定 时间。经分析，学生按一定科学规那么使用智能手机，不但不会影响学生 的学习和健康，反而可以促进学生的学习热情，有助于提高学习成绩, 以及学生能与社会同步成长。借助管理手段让学生接受手机使用规那么。学校和家长可以通过沟通教育、宣传等各种方式，让科学使用手 机的规那么深入学生的心中，让他们认可这一规那么。借助科技手段，强行接受使用规那么在确定了科学使用手机的规那么，同时通过反复的教育沟通，确保 小孩明白不按规那么使用手机的坏处。对于无完全自控能力的学生来说，我们必须加以科技手段，强制 学生按此规那么执行。只需在小孩手

7、机端安装一个手机管控方面的 APP（家长能远程管理孩子智能手机使用的软件），管理工具应该具备 的功能：能查看和监督学生智能手机的使用情况（比方游戏类）。家长 或学校合法授权后能实时查看学生手机上所安装使用的所有应用程 序（APP）,比方游戏类（王者荣耀、英雄联盟、穿越火线）、社交 类（微信、QQ）,分析学生每天使用手机的行为习惯，从而有针对 性的给予引导和教育。能控制学生智能手机所安装的APP的使用。家长或学校可以 强行限制学生手机使用时间，特别玩游戏的时间，上网的时间，社交 的时间。家长或学校可以根据总结出的学生使用手机的科学时间段， 定制学生使用手机计划，管理工具可以根据此计划在非手机使用

8、时间 段内强行禁止学生使用手机，如强制处于锁屏状态，强行不能翻开某 个游戏等，在可以使用手机玩游戏的时间段内，自动开放学生手机相 关功能。能控制小孩 拨出和呼入。家长或学校可以定制学生手机的 亲情号码，如在上学期间，只有监护人（父母）的 才能打入和拨出, 其他 都无法打入。能查看学生位置信息。此项功能可以根据家长的实际需求 而开放，如有些家长想了解下学生的当前位置，生活轨迹等，甚至还 可以设定一定的平安活动区域，如果学生超出一定的活动区域，会自 动上报预警信息给家长。能控制使用时间。家长可以在自己的手机上根据以上规那么 要求小孩强制执行。如：只要家长在自己的手机对学生进行了管理， 如上课期间：

9、7： 00-17:00不能使用手机，即在这段时间内，手机将 自动变为锁屏状态，除了能接听父母的 以外，其他任何应用不能 用，任何 都不能打。在17:00-19:00时间段内学生手机将自动变 为任何应用可用，任何 可接拨，但游戏总可使用时长为1小时 一但学生玩游戏的总时间超过1小时后，任何游戏类的应用将不可 用。通过此科技手段，强制要求学生手机遵循的科学的手机使用协 议，从而解决了学生沉迷手机的问题，同时学生又有足够的自由时间 来使用手机。四、管控后的效果有了有效的约束管理机制，学生的自我管理能力不仅得到培养， 也排除了学校老师和家长的管理上的困难。师生关系的到很好的维 系，这对课堂教学不无裨益。疏通后的影响可以概括如下：从小培养小孩自我约束和管理能力。让智能手机成为非常好的学习工具。增进家长与小孩沟通交流。大大拓展了学生的学