联校活动经验分享青年高峰会

1、聯校活動經驗分享 青年高峰會黃少玲老師（德蘭中學）胡家和老師、周瑞冰老師（循道中學）簡加言老師、吳一敏老師（福建中學(小西灣)）陳樂勤老師（協恩中學）陳得南老師（中華傳道會安柱中學）陳麗英老師（港九潮州公會馬松深中學）1實施程序一、評估情境二、成立研習小組 三、擬定目標 四、設計方案 五、教學活動六、學習成果展示及延伸 2一、評估情境:學生實況甲、全港考生概況:2007年中學會考考試報告:應對技巧生硬，空具形式而欠缺真誠。語言無味，詞彙貧乏。內容人云亦云，論點鮮有新意，意念單薄貧乏。有較深入觀察、較深刻反思、免於陳腔濫調而較有個人體會的，可說鳳毛麟角。乙、六校學生概況:語文基礎較薄弱。視野狹隘

2、，觀點片面。語文自學能力不足，高階思維能力不強。將知識轉化為個人觀點的能力未如理想。3一、評估情境:學生實況2007年中學會考考試報告中的建議: 改變學習的狹陋觀念，不要只求強記不作思考，要多觀察，多閱讀書報，多關心周圍事物，才能言之有物，表現出個人的視野與識見。六校同工的建議:要通過教學活動拓闊視野，寓學習於實踐之中。確立目標 登高見博:登上高處，拓展視野 知類通達:善於歸納，觸類旁通4德蘭中學循道中學福建中學(小西灣)協恩中學中華傳道會安柱中學港九潮州公會馬松深中學二、研習小組5登高見博 知類通達青年高峰會的理念:從實踐中學習三、擬定目標6中國語文教育 課程架構結合學、教、評的活動:青年高

3、峰會20087高中中國語文教育階段學習目標1. 提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力；2. 培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向，以籌畫未來的學習、生活和工作；加強對家庭、社會及國家的責任感；3. 養成好學精神、積極的態度及正面價值觀；拓寬國際視野。如何達標？8落實學習目標：青年高峰會主題教學：通過設計與主題相關的閱讀、聆聽、綜合、說話教材，提升學生的的讀寫聽說及高階思維能力。創設情境：選取社會議題，加強學生對社會的責任感。多元思維：通過角色扮演活動，使學生學習多角度思考，拓闊學生的國際視野。認識新事物，實踐中學習，9教學 學習主題教學，結合生活創設情境，知識轉化為能力互

4、動教學，共同得益培養自主學習及批判思考提升綜合及說話能力通過活動，總體評估學生聽說讀寫及語文綜合能力。評估10四、設計方案六校共商、構思主題擬定單元、開發教材112008青年高峰會六校共商，構思主題:經濟强勢誠可喜，貧富懸殊現危機共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案12備課:擬定單元、開發教材勸學篇云登山以見博，青年高峰會活動前，本組已編製好校本教材，為參賽者擬定了質疑與評價這個單元設計!13教學設計擬定單元、開發教材:質疑與評價評論反思#建議題目：經濟强勢誠可喜，貧富懸殊現危機探討香港貧富懸殊的問題學習範疇學習重點建議教學材料閱讀理解作品主旨分析寫作目的、作者的觀點分析作品結構、寫作技巧比較、

5、分析、綜合不同作品的內容和觀點建議閱讀篇章：梁啟超敬業與樂業史記貨殖列傳梁實秋說儉寫作寫作包含論點、論據、論證的議論文運用各種議論方法寫作議論文議論文題目待定說話闡述觀點清楚、全面組織話語(圍繞中心、安排層次、前後連貫)聯繫生活經驗及已有知識構思話語積極參與討論，主動表達自己的觀點具自信心，勇於表達自己的觀點尊重他人不同意見1)小組討論:教育是紓緩隔代貧窮最有效的方法，你同意嗎？試教地點:福建中學*延伸活動：青年高峰會聆聽理解說話人的立場、意圖和觀點比較、分析、綜合不同說話者的觀點、論點培養良好的聆聽態度，尊重不同意見及觀點仔細聆聽，認真思考和判斷2)香港貧富懸殊現象聆聽練習 試教地點:循道中

6、學、德蘭中學*延伸活動：青年高峰會綜合能力認識建議書的特點聯繫相關的材料，提出新的見解比較從不同媒體篩選所得的資料，識別事實與意見比較、分析、綜合來自不同媒體的資料3)建議書：向香港社會福利處處長提出紓解隔代貧窮的意見文化認識傳統的價值觀品德情意加強學生對社會及世界的責任感培養學生實事求是的態度思維培養學生批判性思考能力訓練學生解決問題的能力培養學生深入、靈活、敏捷的良好思維素質#配合單元：質疑與評價14教學設計閱讀能力解釋評價伸展史記貨殖列傳15教學設計說話能力選用三則材料，教導學生篩選有用資料，再進行小組討論，並用九品評分法，即時作出回饋。小組討論16教學設計聆聽及寫作能力四式選擇聽寫結合

7、評論17教學設計綜合能力選取資料分析圖表現況評估18五、教學活動運用本組設計的小組討論教材，增加學生研習語文的興趣。再經本組兩位支援人員觀課交流，給予學生寶貴的意見，使同學能作好了活動的準備。19五、教學活動同學分享:1.對爭議題有更深入認識2.通過活動更關注本港貧富懸殊問題。3.校本教材生動有趣，增加學習語文的興趣。4.通過觀課活動，可以聽取更多老師的意見，對籌備活動更有信心!202008青年高峰會經濟强勢誠可喜，貧富懸殊現危機共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案21活動流程:#配合單元：質疑與評價步驟內容時間主持簡介主持簡介規則3分鐘各角色立場表達依照下列次序每個角色輪流表述自己立場和理由1

8、政府2學者3低下階層人士4工商界代表5中產階層人士6.樂施會代表2分鐘x 6角色=12分鐘回應及拓展主持維持秩序:-台上各個角色針對與己方立場不同的角色作觀點拓展及闡述，亦可回應上一環節的台下發言-每個角色均有最少一次發言，但每次發言時限不能超過1分鐘。-每隊發言可指定對象回答提問，但不能作人身攻擊。-主持可因情況而邀請不同角色發言，亦需提示各參賽隊員不可壟斷發言。18分鐘台下質詢六校台下學生及或其他學校的發言代表(約為10題)，可輪流上台對六隊發問，並指定對象回答所提問的難題，每人每次提問之時限為20秒，回答問題之時限為40秒，各隊在發言之前有最多20秒時間準備。20分鐘1.5分鐘x 10發

9、言=15分鐘+主持總結六校預備時間各校歸納重點作講詞5分鐘六校總結1政府2學者3低下階層人士4工商界代表5中產階層人士6.樂施會代表 3分鐘X 6 = 18分鐘首輪發言回應拓展台下質詢總結發言22六、學習成果展示綜合能力:整合資料說話能力:應對表現學習反思:學生回應23綜合能力的展示:整合資料背景中產人士綜援人士大商家學者242.說話能力的展示：應對表現政府學者綜援人士大商家中產人士慈善機構25教學評估:評估工具(高峰會學生評分表)#配合單元：質疑與評價闡述+語言應對+態度結合綜合卷評分項目:整合資料+見解論證特色:先考學生綜合資料能力，若學生能整合五段資料，始臻上品。再以卷四評分，先定品第，

10、再作上調下移，充分反映學生綜合資料及口語溝通的能力。26評判分享林漢成先生分享: 學生表現出色，越來 越投入角色，逐漸能 掌握語境意識。 角色扮演要掌握身份 及語氣，如政府高官 要威嚴莊重，鎮定自信 ;學者要講求專業， 引用理論。參賽者都 能做到恰如其份，成 績非常理想!27評判分享康寶文博士分享:這是一個很有意義的語文活動。學生能夠通過扮演不同的角色，學會掌握語境意識。我(康博士)最欣賞學者用三不、樂施會用三應總結論點，通過謹嚴的文章結構，呈現他們的縝密的思維能力及綜合能力。28學生回應:1.德蘭中學:能拓展視野、提升思維能力，有助應試。2. 循道中學:培養應變、解難及多角度思維能力。3.

11、協恩中學:建立團隊合作精神，提升小組討論技巧。4. 安柱中學:能站在角色立場想問題，除了訓練說話及思維能力外，也可使我們關心社會，明白公民的責任。5.馬松深中學:青年高峰會使我們學會聆聽別人的論點，體會到和而不同、兼容並蓄的協商精神。6.福建中學:從不同角度思考問題，比小組討論操練得益更大。學習反思：學生回應29活動延伸1.運用本組設計的教材，調適高中中國語文科單元質疑與評價評論反思，以增加學生學習語文的興趣。2.擬定其他時事專題，編製校本教材，並安排相關語文活動、教學資料及評分工具。3.配合全校發展主題，編寫相關的語文教材。4.與其他學科配合，進行跨科合作:如循道中學在3月7日舉行雪中送暖青年高峰會，與地理科、經濟科配合，達到跨科合作的理想。301.通過高峰會活動，為學生創建自主學習的平台。2.通過主題單元，校本教材的開發，結合讀寫聽說四種基本能力，並進一步培養學生的高階思維能力及品德情意教育。3.通過議題單元教學，為跨學科學習作好準備。4.通過高峰會活動，使學生拓