《人格心理学》课件4特质－动机 类型VIP

1、特质论TRAIT THEORIES什么是特质？特质是具有预测价值的人格单元。特质是我们用来描述某人的人格特点的描述词。特质是以某种特别方式作出的一种反应倾向。特质是个体行为、感受和思考的方式中的一致模式。具有跨情境、跨时间的一致性。特质论的研究内容哪些是人格的基本单元特质？如何来测量它们？特质是如何形成的？如何使用特质来预测人的行为？主要理论观点阿尔波特艾森克卡特尔五因素理论 (“大五”)Goldberg, McCrae and Costa, John 等研究者理论背景古希腊的气质类型说干湿热胆汁质多血质冷抑郁质粘液质克瑞奇米尔（E. Kretschmer）矮胖身材躁郁症瘦弱身材精神分裂症谢尔

2、顿（William Sheldon ）外胚层型：胆怯、退缩、艺术气质中胚层型：勇敢、坚定内胚层型：友好、喜欢社交、贪吃巴甫洛夫(Pavlov)强而平衡强而不平衡弱而平衡弱而不平衡高尔顿(Frances Galton)开启个体差异研究对于智力研究的贡献对于心理测量学方法的贡献无聊感 祈祷的作用相关系数 回归分析遗传双生子研究优生学(1822-1911)阿尔波特GORDON ALLPORT （1897 - 1967）著作The Psychology of Rumor (1947). 谣言心理学（辽宁教育出版社，2003）1937: Personality: A Psychological Inte

3、rpretation第一本人格心理学教材贡献推动人格成为心理学的一个正式的研究领域人格特质理论的创始人大五研究偏见研究观点强调个体的整体机能，反对因素分析方法，主张个人记叙研究（特则式研究，“idiographic research”）对行为的变异性和复杂性有深刻认识由于“机能自主”观点而被视为人本主义流派关于人格同样的火候，使黄油融化，使鸡蛋变硬。人格是个体内部那些决定个人对其环境独特顺应方式的身心系统的动力结构特质的分类个人特质 枢纽特质（首要特质Cardinal Traits ）：主导、极端核心特质（Central Traits）：基本人格特质，约5-10个次要特质（Secondary

4、Traits ）：较不持久，常改变的态度共同特质 词表研究阿尔波特认为，在某一社会中长期说写所用的语言应能包含这一文化中描述任何一个人所需的概念和构念。换言之，大多数的人格特质都会编码到自然语言中。对这些自然语言的分析和缩减，应能揭示出人格的基本维度。这一思想为大五人格研究奠定了理论基础。阿尔波特与奥波特（Odbert）根据1925年的Websters New International Dictionary建立词表，以形容词和分词为主。一共有大约18，000个。对词汇假设的批评我们并不确知语言因何产生局限于单个词汇依赖于外行对人格的看法文化差异如何影响对同一个词，每个人会有不同理解卡特尔RA

5、YMOND CATTELL（1905-1998）生平伦敦大学化学专业 (1924) 受到高尔顿的影响，对心理测量产生兴趣，参加优生学会 5年临床医生工作经验 1937 移居美国，在哥伦比亚与桑代克一起工作 特质的类别1表面特质（ Surface Traits）: 表面看来有联系的行为组；容易观察到。35个。根源特质（ Source Traits）:更加重要；只能通过因素分析而发现。16个。特质的类别2能力特质（Ability Traits） 气质特质（Temperament Traits）动力特质（Dynamic Traits） 11种能：好奇、性、合群、保护、自我肯定、安全、饥渴、怒、厌恶、

6、吸引、自我贬低特征公式（specification equation）R=f（P，S）Response 个体的反应Personality 人格Situation 情境因素分析（Factor Analysis）研究在多重相关背后的更简结构因素（Factors）正交与斜交（Orthogonal & Oblique）二级因素（Second-Order Factors）区分三类资料L-资料 (生活记录资料，life record data, 如观察记录)Q-资料 (问卷，questionnaires)OT-资料 (客观测验资料，objective test data ，如实验)L资料L资料主要是观察者

7、的评定。卡特尔认为这是最好的资料来源，但同时也是相当难以获得的资料。因为做出准确的评定对观察者的技能和时间都有较高要求。卡特尔确立了特质元素 (trait elements), 然后使经过培训的观察者对一组学生进行评定，将获得的资料进行因素分析发现了15个一级因素或称根源特质Q 资料Q资料来自于人格问卷的得分。根据15个根源特质编制问卷，并在大样本中施测。将结果进行因素分析。获得了16个根源特质 12个旧4个新OT 资料OT资料来自于客观测验。 测验包括填写问卷和观察，受测者不知道测验目的。记录反应时、身体语言等。发现了21个特质，建立了21PF其它贡献考察了特质的决定因素及其发展估计人格有三

8、分之一是由遗传决定的特质是否可以在不同年龄的个体中发现？提出人格既具有动力方面又具有结构方面卡特尔16种人格因素问卷（Cattell 16 Personality Factors Questionnaire, 16PF）年龄： 16 岁以上阅读水平：初中以上文化程度完成时间：35-50 分钟1949首次出版1993出版第五版例题我喜欢看球赛。A.是的B. 偶然的C. 不是的金钱不能使人快乐。A.是的B. 介于A与C之间C.不是的16种人格因素（A）乐群性 （B）聪慧性 （C）稳定性（E）恃强性 （F）兴奋性 （G）有恒性（H）敢为性 （I ）敏感性 （L）怀疑性 （M）幻想性 （N） 隐秘性

9、（世故性）（O）忧虑性（Q1）实验性（Q2）独立性（Q3）自律性（Q4）紧张性举例：与心理健康有关的因素C 情绪稳定性（Emotional Stability）F 兴奋性（Liveliness）O 忧虑性（Apprehension）Q4 紧张性（Tension）旧版二级因素1.适应与焦虑性2.内向与外向型3.感情用事与安详机警性4.怯懦与果断性8个二级因素外向 (Exvia) 焦虑( Anxiety) 皮层(Corteria，皮层警觉性，现实) 独立(Independence) 谨慎(Discreetness) 主观 (Subjectivity，冷淡疏远) 智力( Intelligence)

10、好教养(Good Upbringing)艾森克Hans J. Eysenck（1916-1997）生平1916年3月4日出生于德国父母是演员，在他两岁时离婚，由祖母养大。18岁时，由于同情犹太人，被迫离开德国。他来到英国继续学业，于1940在伦敦大学获心理学博士学位。二战期间，他在医院工作，进行精神病学诊断的信度的研究。研究结果使他终生对抗主流的临床心理学。他写了75本书，大约700多篇文章，成为心理学界最多产的作家之一。艾森克的理论立场作为一名行为主义的中坚分子，他认为，只有科学的方法才能让我们对人类有准确的理解。作为一名统计学家，他认为数学方法极为重要。作为一名生理取向的心理学家，他认为生

11、理的解释才是唯一有效的解释。因此，艾森克的理论也常常被归入生物取向的人格观点描述行为的等级超级因素（ superfactors）具体特质（Traits ）习惯 （habits ）具体行为反应（specific responses ）外向超级因素社交性刺激寻求冲动性特质习惯行为三个超级因素：PEN精神质 Psychoticism外向性 Extraversion神经质 NeuroticismN：神经质情绪稳定性，又称神经质。正常、平静、镇定紧张不安，易患神经症高分并不等于是神经症，代表可能易患神经症N的生理基础由于他研究的数据库中的每个人都在这个维度上处于某个位置，因此认为这是一种true tem

12、perament, 即，这是一种存在遗传基础、生理基础的人格维度。因此他寻找生理方面的可能解释交感神经系统反应性fight or flightN与神经症惊恐发作可能是最“原型”的神经症状。艾森克用正反馈的例子来解释惊恐发作。神经质的人更多的在对自己的恐慌而不是最初引起恐惧的事物做反应E：外向外向好交际，喜聚会，随和乐观，喜欢变化，易冲动内向安静，孤独，可靠E的生理基础艾森克假设，内外向是大脑内抑制与兴奋的平衡的结果观点源自Pavlov研究中对狗对应激的不同反应的解释兴奋：大脑觉醒，处于警觉、学习的状态抑制：大脑处于平静状态，或者是放松、准备入睡，或者是在过强刺激下进入保护状态E的生理基础外向者

13、有较强的抑制功能：当遇到创伤刺激如车祸，外向者的大脑发生抑制，“麻木” 。内向者抑制功能较弱，遇到创伤刺激时，大脑的这种保护功能不能迅速发生。他们非常警觉和善于学习。这可以解释内外向的人在刺激寻求、喜欢社交方面的不同。E与N神经症内向-恐怖症、强迫症外向-转换型障碍 (癔症性麻痹) / 分离性障碍 (健忘症)解释：高度神经质的人对于恐惧刺激会过度反应内向者学会迅速而彻底地回避情境或控制恐惧的行为外向者善于忽略和忘记，使用经典的防御机制，如否认和压抑。E与N四种气质类型稳定而外向 (多血质-友好、健谈、随和、活泼、愉快、有领导力) 不稳定而外向(胆汁质-暴躁、不安、冲动、不可靠、易兴奋、易改变)

14、 稳定而内向 (粘液质-平静、脾气温和、可靠、克制、深思、仔细、被动) 不稳定而内向(抑郁质-安静、退缩、被动、冷静、僵化、焦虑、忧郁). P：精神质艾森克对精神病人进行研究，将获得的数据进行因素分析而产生。 精神质代表一些在精神病患者身上常见的特点，及在某些特定情况下成为精神病的倾向。含义鲁莽，不计后果无视常识和常规不恰当的情绪表达精神质与创造性艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionaire, EPQ）EPQ的维度包括三个分量表（E、N、P）和一个效度分量表（L）。E：外向N：神经质P：精神质I：测谎L：测谎L分量表主要测定被试做答的掩饰性，也能反映社会性幼

15、稚的水平。若被试掩饰性高，则整个量表得分可信度不高。 信度分半信度.34-.43重测信度.69-.80人格与犯罪暴力犯罪者多是非神经质的外向者但内向者和神经质的人可能从事其他犯罪类型进化观点我觉得人格最主要的最基本的维度有可能使那些在变异上具有进化意义的维度，这一进化史有可能是通过这些维度上那些由基因决定的个体差异显示出来的。艾森克关于因素结构的支持Zuckerman对猴子行为的研究发现类似的因素E 玩耍N 惧怕P 攻击性关于遗传基础的实证支持双生子研究外向 41% 神经质 31% Pederson et al. (1988) 精神质 40 50% Zuckerman (1989) 不同观点神

16、经质外向内向稳定冲动性焦虑 （格雷）大五人格研究神奇的数字5The Big Five, Warren Norman ，1963Five Factor Model （FFM）, McCrae & Costa, 1990 NEO Personality Inventory 研究假设基本词汇假设（fundamental lexical hypothesis）大五人格Openness开放性Conscientiousness良心/责任感Extraversion外向Agreeableness宜人性Neuroticism神经质Goldberg (1992) 100项词表，每个维度包含20个形容词他评与自评获

17、得的因素一致 The NEO在不了解大五时，于1978年编制NEO 问卷，测量3个维度每个维度又包含6个小维度，每个小维度包含8个项目了解大五后，增加宜人性和责任感NEOPI于1985年发表后有多个版本，简式版本60题批评命名不一归属不一缺乏理论命名不一Neuroticism Emotional Stability, Adjustment, Ego StrengthExtraversion Surgency, SociabilityAgreeablenessLove, Likability, NurturanceConscientiousness Dependability, Work, Wi

18、ll to Achieve, Responsibility, ConstraintOpenness to ExperienceCulture, Intellect, Intellectance归属不一Warmth外向（Costa and McCrae）宜人性（Goldberg）Impulsiveness神经质或责任感（Costa and McCrae）外向性（Goldberg）缺乏理论停留在描述层面没有心理过程的解释PEN与大五人格1.内外向和情绪稳定性是公认的基本维度2.艾森克增加的精神质，内涵为攻击性、冲动性和感觉寻求。类似于大五中的 宜人性和责任感。16种因素与大五人格外向性（Extra

19、version ）= A+, F+, H+, N-, Q2- 对经验的开放性（ Openness ） = A+, I+, M+, Q1+ 宜人性（ Agreeableness ） = E-, H-, L-, Q1- 责任感（ Conscientiousness ） = F-, G+, M-, Q3+ 情绪化（ Negative Emotionality ） = C-, L+, O+, Q4+ 荣格的类型与大五的关系内外向内外向情感与思维宜人性判断与知觉责任感直觉与感觉对经验的开放性内外向的结构？大五与人格障碍心理学研究的重心或控制点发生了巨大的变化，从个体外部转向了内部。在过去的许多年中，人们

20、在环境中寻找行为和经验的起因。我们曾认为塑造人格的远因是文化，近因是父母的养育行为。我们认为心理病理是生活压力的结果，诸如结婚、退休、丧偶这样的事件必然会导致心灵内部和人际风格的重大改变。我们以为如果我们中了大奖就会快乐。人格心理学的成熟 现在我们知道这些观点是幼稚的，因为它忽略了个体的作用。同样的人格结构出现在像葡萄牙、克罗地亚、韩国这样不同的文化中。亲子关系不仅反映了父母的理念，也反映了孩子的气质。对于压力的反应不仅反映了压力源也反应了经受压力的个体的特点。尽管人生变化无常，人格特质在很大程度上保持不变。而人们最终发现，金钱无法买到幸福。人格特质以某种深刻的方式超越了环境的影响，而老年医学

21、家和许多领域的社会科学家需要将人格特质考虑在研究之内，通常作为影响其它因素的自变量而非作为结果的因变量。R. R. McCrae中国的研究大五大六大七其它国家的研究特质情境之争The Trait-Situation Debate不可认为特质能预测单次具体行为，特质预测的是行为的平均水平，或行为倾向不宜用大特质预测小行为情境的类别情境的限制性、影响力不同有些特质只在某些情境表现智力学业成绩结构松散结构清晰课堂结构智力特质与情境的相互影响人格对情境的作用： (Buss ，1987) 选择 Selection影响 Evocation改变 Manipulation如何看待智力与特质的关系？专题：动机动

22、机Motive/Motivation莫瑞 Murray, Henry Alexander (1893-1988)动机研究的开创者受到精神分析的影响人格探索（1938）TAT人格学（personology）人格表现在个体需求与环境刺激间的复杂关系。39种需求12个基本需求，27个二级需求需求之间的关系融合冲突成就动机完成某件困难的事。掌握、操纵或组织物理客体、人或观念。做得尽可能迅速和独立。克服障碍，达到高的标准。超越自己。竞争并胜过他人。通过成功地发挥才能提高自我关注。（Murray，1938）对把事情做得更好，超越优秀的标准的一种关注。（McClelland，1985）亲和动机与外在客体（与

23、自身相似或喜欢自己的客体）产生亲近而愉快的合作或相互关系。使关注的客体满意并赢得其感情。忠诚于朋友。（Murray，1938）对建立、维持或重建友谊或个体、团体、国家等等之间的友好关系的关注。（Winter，1992）权力动机控制人际环境。通过建议、引诱、劝说或命令影响或指导客体的行为。劝阻、限制或禁止。引导他人以与自己观点和需要一致的方式行动。使客体与自己合作。使客体信服自己观点的“正义性”。 （Murray，1938）对其他人、团体、机构、国家或泛指的世界产生影响、控制或改变的关注。（Winter，1992）麦克里兰David C. McClelland（1917-1998）以科学的方式研究动机动机研究的集大成者实验研究企业应用社会文化与自陈量表研究的比较与生理研究的接轨计分系统的建立确认高动机被试获取TAT并与对照组比较交叉验证：能否区分其它群体中的动机差异？构想效度验证：根据计分预测的行为是否与以往研究结果相符？信度研究重测信度测试情境的暗示分半信度动机的竞争表现评分者信度计分系统与培训效度研究TAT测量与自陈量表测量相关很低