初中语文知识点(文言文阅读)精讲课件-常用字的用法(共5讲)

1、“之”的用法 初中语文知识点精讲课程之本义：到、往。情景导入作动词作代词作助词的用法知识讲解到、往格式：之 + 地点名词又间令吴广之次所旁丛祠中。（陈涉世家）辍耕之垄上。（陈涉世家） 作动词公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）陈胜佐之，并杀两尉。（陈涉世家）借旁近与之。（伤仲永）1.第三人称代词。格式：动词 + 之作代词2.代事，可译作“这件事”。子墨子闻之。（公输）肉食者谋之。（曹刿论战）格式：动词 + 之3.这，此。忠之属也。（曹刿论战）有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记）为楚造云梯之械。（公输） 1结构助词，译为“的”，有的可不译。格式：定语 + 之 + 名词/名词性短语予尝求古仁人之心。（

2、岳阳楼记）小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）见藐小之物必细察其纹理。（童趣）作助词2放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。格式：主语 + 谓语 + 名词 + 之 + 动词（形容词） 予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输）岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语）3音节助词。公将鼓之。（曹刿论战）久之，目似瞑，意暇甚。（狼）怅恨久之。（陈涉世家）4结构助词，是宾语提前的标志。格式：疑问词 + 之 + 谓语动词/介词 何陋之有？（陋室铭）宋何罪之有？（公输）5结构助词，是定语后置的标志。格式：名词 + 之 + 形容词 居庙堂之高则忧其民。（岳阳楼记）马之千里者（马说

3、）作动词作代词作助词课堂小结“以”的用法 初中语文知识点精讲课程本义：母子脐带相连，形神特征相传。情景导入“以”的用法知识讲解1.皆以美于徐公。邹忌讽齐王纳谏作动词可译为“认为”“以为”2.虽乘奔御风不以疾也。三峡 作介词相当于“用”1.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉翁亭记2.以衾拥覆，久而乃和。送东阳马生序3.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。核舟记4.为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家作介词相当于“把”“拿”1.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。陈涉世家2.故临崩寄臣以大事也。出师表3.衣食所安，弗敢专也，必以分人。曹刿论战作介词可译成“因”“因为”1.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。送

4、东阳马生序2.以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记3.扶苏以数谏故，上使外将兵。陈涉世家4.不以物喜，不以己悲。岳阳楼记作介词可译为“凭借”1.固国不以山溪之险。得道多助，失道寡助2.忠之属也，可以一战，战则请从。曹刿论战3.以残年余力，曾不能毁山之一毛。愚公移山4.而安陵以五十里之地存者。唐雎不辱使命作介词相当于“从”“由”然操遂能克绍，以弱为强者。隆中对作介词译为“按照”1.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 曹刿论战2.小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战作连词相当于“用来”“来”1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。出师表2.忿恚尉，令辱之，以激怒其众。陈涉世家3.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军

5、者乎？隆中对4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼作连词表示顺承，相当于“而”，也可不译1.手自笔录，计日以还。送东阳马生序2.近岸，卷石底以出。小石潭记3.高祖因之以成帝业。隆中对作连词译为“以致”1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。出师表2.恐托付不效，以伤先帝之明。出师表特殊用法通“已”，已经固以怪之矣。陈涉世家固定结构“何以”何以战？曹刿论战固定结构“是以”“以是”1.以是人多以书假余。送东阳马生序2.是以众议举宠为督。出师表3.是以先帝简拔以遗陛下。出师表固定结构“以为”1.或以为死，或以为亡。陈涉世家2.愚以为营中之事。出师表以固定结构特殊用法连词介词动词课堂小结“其”的用法 初中

6、语文知识点精讲课程 狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼遂去。文言小故事情景导入本义：竹篾编织成的开口簸箕。箕代词助词知识讲解代词第三人称 择其善者而从之，其不善者而改之。（论语十则）下视其辙，登轼而望之。（曹刿论战)屠大窘，恐前后受其敌。（狼） “他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”既出，得其船。(桃花源记)代词指示代词 “那”“那个”“那些”“那里” 其人视端

7、容寂，若听茶声然。（核舟记）复前行，欲穷其林。（桃花源记）其喜洋洋者也。（醉翁亭记） 代词“其中的”其一犬坐于前。（狼）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（为学）虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（口技） “其”后面多为数词或者数代词代词第一人称蹲其身，使与台齐。童趣我的，自己的。 助词:表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气 “大概”“或许”“恐怕”“怎么”“难道” 其如土石何？（愚公移山）其真无马邪？其真不知马也。（马说）安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命）其恕乎!（论语连词：表假设 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（送东阳马生序）译为“如果” 狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意

8、，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼遂去。1.表揣测语气，大概2.表假设，如果3.指示代词，其中的4.第一人称代词，自己的5.加强反问语气，又6.第三人称代词，他的7、8.连用，表选择，9.第三人称代词，它们10.指示代词，那种11.表希望，要求，一定12.表反问语气，难道其字可代人和物，一般代指三人称，远指近指这和那，后带数词译其中，表示反问译难道，表示加强译一定，婉询恐怕和大概。 课堂小结“而”的用法 初中语文知识点精讲

9、课程名词：胡须。代词：你，你的。连词：表示并列、转折、承接等。情景导入【而】连词并列关系递进关系承接关系转折关系修饰关系知识讲解1表示并列关系。任重而道远（论语）得之心而寓之酒也（醉翁亭记）生于忧患而死于安乐也（生于忧患 死于安乐）舍生而取义者也（鱼我所欲也）2表示递进关系。饮少辄醉，而年又最高（醉翁亭记）3表示承接关系。尉剑挺，广起，夺而杀尉 （陈涉世家）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （醉翁亭记）4表示转折关系。出淤泥而不染，濯清涟而不妖（爱莲说）由是则可以辟患而有不为也鱼我所欲也）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语）5表示修饰关系。朝而往，暮而归（醉翁亭记）泉而茗者，罍而歌者，红妆

10、而蹇者（满井游记）蹴尔而与之，乞人不屑也（鱼我所欲也）佣者笑而应曰 （陈涉世家）“而”跟其它词构成复音虚词1.一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（口技）2.衡于虑，而后作（生于忧患，死于安乐）3.既而儿醒 （口技）4.而或长烟一空 （岳阳楼记）罢了然后不久一会儿已而夕阳在山 （醉翁亭记）有时1.名词2.代词3.连词4.复音虚词并列关系递进关系承接关系转折关系修饰关系课堂小结“于”的用法 初中语文知识点精讲课程 “黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔，吾乡之美誉于四方。于是吾有叹焉。然畅饮抒怀，

11、陶然于是， 不亦乐乎？文言虚词小故事情景导入1.介词表多种关系“于”的用法2.复音虚词至于、于是知识讲解1.介绍行为动作所涉及的对象可译为 “向，给，对”告之于帝（愚公移山）万钟于我何加焉 （鱼我所欲也）胡不见我于王（公输）2.介绍与动作发生相关的时间、地点可译为“在，从，到”其一犬坐于前（狼）苟全性命于乱世（出师表）能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）箕畚运于渤海之尾（愚公移山3.引进与动作行为有关的对象可译为“与，跟，同”每自比于管仲、乐毅（隆中对）曹操比于袁绍（隆中对）4.表示比较可译为“比” “胜过”皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）所欲有甚于生者（鱼我所欲也）冰，水为之，而寒于水（劝学）5.介绍行为的主动者 可译为“被” 受于人者不至也（伤仲永） 受制于人 6.表原因 可译为“由于”“因为” 生于忧患，死于安乐（孟子二章） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（五柳先生传） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（进学解）至于表示提起相关的另一件事至于夏水襄陵三峡至于负者歌于途醉翁亭记至于斟酌损益出师表可译为 “到了”“至于”于是表示紧接上事之后的结果或表示时间可译为 “在这种情况下” “在这时”于是宾客无不变色离席（口技） 于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之（惠子相梁