初二生物学(北京版)-主题四-复习课-科学探究-1教案

1、教 案教学基本信息课题复习课科学探究学科生物学段： 初中年级初二教材书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月教学设计参与人员姓名单位设计者王艳萍北京市昌平区天通苑学校实施者王艳萍北京市昌平区天通苑学校指导者白凤先北京市昌平区十五中学南口学校课件制作者王艳萍北京市昌平区天通苑学校其他参与者吕建红北京市昌平区教师进修学校刘国华北京市昌平区第二中学教学目标及教学重点、难点【教学目标】1.能对简单的生物学问题进行初步探究，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。2.理解设计实验要遵循实验法研究的三个基本原则，体会到科学探究需要利用文字、图表等方式来表述结果。 3.能够

2、与他人交流和合作。具有实事求是的科学态度、探索精神。【教学重点】1.了解科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。2.初步应用实验法的基本原则进行实验设计，初步学会分析实验证据、数据等，得出结论。【教学难点】1.应用实验法的基本原则，学会控制变量，设计对照实验。2.初步学会分析实验证据、数据等，得出实验结论。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图观察现象出示资料：运动员与普通人的心率数据等相关资料。引导思考：根据以上资料，发现了什么现象呢？发现现象：在安静状态下，运动员比普通人的心率低。通过资料，观察现象，创设科学探究情境，激发兴趣。提出问题作出假设1.引

3、起思考问题1：造成心率差别的原因是什么呢？问题2： 仅仅一次加强运动能使人的心率降低吗？2.提出问题 长期坚持加强运动能够使人在安静状态下的心率降低吗？或者长期坚持加强运动能否降低人在安静状态下的心率？3.作出假设长期坚持加强运动能够使人在安静状态下的心率降低。或者长期坚持加强运动能降低人在安静状态下的心率。以提问的方式，使学生思考心率不同的原因是运动，以及长期坚持运动才能使心率降低。引导学生提出探究问题，并作出假设。制定计划实施计划以100名健康的初中生志愿者为研究对象。1.对照实验原则分析实验的单一变量，设置对照实验。2.单一变量原则分析志愿者的分组情况、每组的人数、性别比例等。3.重复实

4、验原则采用取平均值的方法，记录实验数据。以填空题的方式，引导学生逐步分析，制定和完善实验计划。得出结论表达交流1.分析结果、得出结论（1）两组实验前的心率分别与本组实验后心率比较，起到什么作用？（2）比较对照组实验前和实验后的数据，心率有无明显变化？（3）比较实验组志愿者的心率，发现实验后的心率如何变化呢？是降低、不变还是升高？由此可以得出结论：12周的加强运动能不能降低心率呢？2.表达交流、拓展延伸（1）长期坚持加强运动，心率降低会损害心脏原有功能吗？（2）为什么长期运动能够降低心率呢？（3）运动员比普通人心率低有什么意义呢？ 以习题的形式，引导学生分析实验结果，得出实验结论。 收集学生的疑问，再次以实验或事实的方式，引导学生理解，即长期坚持适当运动引起的心率降低，是心脏健康的表现。迁移应用巩固提升1.联系生活、迁移应用生活经验：“管住嘴，迈开腿”是减轻体重的好办法。提出问题：控制饮食和加强运动能否减轻体重呢？2.设计习题、巩固提升分析实验结果，得出结论。以两个变量对降低体重的影响为例，引导学生进行科学探究。小 结1.科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。 2.实验法研究的三个基本原则：单一变量原则、对照