2022年一级汉语教案上册

1、20XX 年 8 月 25 和 27 日第 1 和 2 节课课题：教学目标：1知识与能力：学会本课中读“a,o,e ”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，你们好吗？你们喜欢学汉语吗？喜欢我给你们讲汉语课吗？那你们打开书本第

2、一页看一看图画。2 同学们，第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：2 活动一：目的掌握“a,o,e ”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。老师： 我把单韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“a,o,e ”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：1第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？2 第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候

3、嘴巴打开怎样？第三幅画中 呢？板书设计：作业： 抄写本课单韵母 。审批人意见：审批时间：课后反思：3 课题：8 月 31 日和 9 月 1 第 3 和 4 节课教学目标：1知识与能力：学会本课中“ ， ，” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过 用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过

4、程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位 学生上黑板让写单韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习上节课留 下的三个单韵母，请同学们打开书本第二页看一看，第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？（回答正确的学生用4 鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握单韵母的正确读音。老师： 我把单韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ ， ，”等三个单韵母的正确读音，理解

5、写法，模仿读，写。提问： 第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三 幅画中呢？板书设计：作业： 抄写本课单韵母 。审批人意见：审批时间：课后反思：5 课题：9 月 4 和 8 日 第 5 和 6 节课教学目标：1知识与能力：1学会本课中“b,p,m,f ” 等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“b,p,m,f ” 等四个声母与单韵母拼成音节的方法。b,p,m,f ” 等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。3学会本课中“2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过 用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。3情

6、感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位 学生上黑板让写声母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第二课声6 母，请同学们打开书本第四页看一看，每一个幅画中是谁？他在干什么？（回 答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握声母的正确读音。老师： 我把声母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口

7、头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母。学生： 跟着读，齐读，掌握“b,p,m,f ”等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是谁？他在干什么？板书设计：b m ) m b b) ? ) ? ) ? ?m m mo m)? ) ?作业： 抄写本课声母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：7 9月 11 和 15 日 第 7 和 8 节课课题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“d,t,n,l” 等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“d,t,n,l” 等四个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“d,t,n,l

8、” 等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。2情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第三课声8 母，请同学们打开书本第 7 页看一看，

9、每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握声母的正确读音。老师： 我把声母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母。学生： 跟着读，齐读，掌握“d,t,n,l”等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：d di m n d t ) ? ? ) ? ? ? ) ?d l m m l ) ? ? ) ? ? ) ?作业： 抄写本课声母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：9 课题：9月 22 和

10、25 日 第 9 和 10 节课教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“g,k,h,j,q,x” 等六个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“g,k,h,j,q,x” 等六个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“g,k,h,j,q,x” 等六个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母的读音和写法。教学难

11、点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）10 2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第四课声 母，请同学们打开书本第 10 页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说 臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握声母的正确读音。老师： 我把声母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母。学生： 跟着读，齐读，掌握“g,k,h,j,q,x”等六个声母的正确读音

12、，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：gge ) k h? ) ? ) ?j q? q m x gu )? ? ) ?作业： 抄写本课声母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：11 课题：10 月 2 和 6 日 第 11 和 12 节课教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“zh,ch,sh,r” 等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“zh,ch,sh,r” 等四个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“zh,ch,sh,r” 等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学

13、生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了六个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）12 2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第五课声 母，请同学们打开书本第 14 页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说 臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握声母的正

14、确读音。老师： 我把声母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“zh,ch,sh,r”等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：zh r ) q ch hch(dsh)? ? ) ? ) ? ? zh sh r l ? ? )? ? ) ?作业： 抄写本课声母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：13 课题：10 月 12 和 15 日 第 13 和 14 节课教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“z,c,s,y,w ” 等五个

15、声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“z,c,s,y,w ” 等五个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“ z,c,s,y,w ” 等五个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来

16、？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第六课声14 母，请同学们打开书本第 17 页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说 臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握声母的正确读音。老师： 我把声母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母。学生： 跟着读，齐读，掌握“z,c,s,y,w”等五个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：zzh) cx ) ? ? ch zi )?

17、) ?cbli s j )? hskz? ? ) ? ?作业： 抄写本课声母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：10 月 20 和 23 日15 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“ai,ei,ui ” 等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ai,ei,ui ” 等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ai,ei,ui ” 等三个复韵母与声母组成的音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容

18、。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了五个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第七课复韵母，请同学们打开书本第20 页看一看， 每一个幅画中是什么东西？谁给我们 16 说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师： 我把复韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论

19、回答问题。老师： 指示课本领读复韵母。学生： 跟着读，齐读，掌握“ai,ei,ui ”等三个复韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：nin i ) m imei kihu bic i ) ? ? ? ) ? ) ? ? f ij m ihu ? ? )? ) ? ?作业： 抄写本课复韵母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：10 月 27 和 30 日17 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“ao,ou,iu” 等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ao,ou,iu” 等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ao,o

20、u,iu” 等三个复韵母与声母组成的音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第八课复韵母，请同学们打开书本第23 页看一看

21、， 每一个幅画中是什么东西？谁给我们 18 说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师： 我把复韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读复韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ao,ou,iu ”等三个复韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：Lo sh m o zi sh xiu t o ji sh ) ? ) ? ? ) ? nio ni o) ? )? ) ?作业： 抄写本课复韵母和音节。审批人意见：审批时间

22、：课后反思：11 月 2 和 5 日19 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“ie,ue,er ” 等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ie,ue,er ” 等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ie,ue,er ” 等三个复韵母与声母组成的音节。2方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点：

23、 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第九课复韵母，请同学们打开书本第27 页看一看， 每一个幅画中是什么东西？谁给我们 20 说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师： 我把复韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读复韵母。学生： 跟着读，齐读，掌握“ie,ue,er ”等三个复韵母的正

24、确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：y ye ) ji jie x que xu xi o ) ? xi ) ? ) ?r sh ? )? ? ) ?作业： 抄写本课复韵母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：11 月 9 和 126 日21 题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“an, en ，in, un, n” 等五个鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“an, en ，in, un, n” 等五个鼻韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“an, en ，in, un, n” 等五个鼻韵母与声母组成的音节。2方法与过程：老师通过用问答

25、法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握鼻韵母的读音和写法。3情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课鼻韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十课鼻22 韵母，请同学们打开书本第30 页看一看， 每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学

26、生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握鼻韵母的正确读音。老师： 我把鼻韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读鼻韵母。学生： 跟着读，齐读，掌握“an, en ，in, un, n” 等五个鼻韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：wn kn sh r j b n Gun mn ) ? ) ? ? ) ? ? yu n qu n gu yu n) ? ? )? ) ? ?作业： 抄写本课鼻韵母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：11 月 16 和 1

27、7 日23 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学会本课中“ang,eng,ing,ong” 等四个鼻韵母，读准音，认清形，正确 书写。2学会本课中“ang,eng,ing,ong” 等四个鼻韵母与声母拼成音节的方法。” 等四个鼻韵母与声母组成的音节。3学会本课中“ang,eng,ing,ong2. 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过 用独立学习法，合作学习法来掌握鼻韵母的读音和写法。3. 情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课鼻韵母的读音

28、和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了五个鼻韵母，那你们谁给我们能写来？（一位 学生上黑板让写复韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十一课24 鼻韵母，请同学们打开书本第34 页看一看， 每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：活动一：目的掌握鼻韵母的正确读音。老师： 我把鼻韵母读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读鼻韵母。学生： 跟着读，齐读，掌握“ang,eng,

29、ing,ong”等四个鼻韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：shn y ng g ng b xu sheng ) ? ) ? ) ?hng l ng j n zh ng gu f ng zheng) ? ? ) ? ) ?作业： 抄写本课鼻韵母和音节。审批人意见：审批时间：课后反思：11 月 19 和 20 日25 课题：教学目标：1. 知识与能力 ：学会学过的声母和韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2. 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解字母表，学生通过 用独立学习法，合作学习法来掌握字母表的读音和写法。3. 情感

30、，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段： 教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会本课声母和韵母的读音和写法。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个鼻韵母，那你们谁给我们能写来？（一位 学生上黑板让写鼻韵母。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习字母表，请同学们打开书本第 65 页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说 它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容：26 活动一：目的掌握声母和韵母的正确读音。老师： 我把声母和韵母读一遍。学生：

31、让学生跟我读。老师： 让学生看插图，口头回答提出的问题。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读声母和韵母。学生： 跟着读，齐读，掌握声母和韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 每一个幅画中是什么东西？板书设计：整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 作业： 抄写本课整体认读音节。审批人意见：审批时间：课后反思：11 月 23 和 26 日27 课题：教学目标：1. 知识与能力 ：1学习巩固汉语拼音。2学会“ 一，二，三，四，五，六，七，八，九，十” 等十个生字，会读，会认，会写。

32、认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2. 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生 通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3. 情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手段： 教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会汉字的基本笔画。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了整体认读音节，那你们谁给我们能写来？（一 位学生上黑板让写整体认读音节。 ）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十二课 看图识字，请同学们打开书本第 41 页看一看。28 新课内容：活动

33、一：目的掌握数词。老师： 我把数词读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生讲解汉字的意思。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读汉字。学生： 跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 谁给我们说一说一至到十的数词？板书设计：汉字的基本笔画 hng sh pi n di n t zh g u 作业： 抄写本课数词。审批人意见：审批时间：课后反思：12 月 1 和 4 日29 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学习巩固汉语拼音。2学会“ 上，下，中，左，右，大，小，前，后” 等九个生字，会读，会认，会写。认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2. 方法与过

34、程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3. 情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手段： 教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会汉字的基本笔画。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了一至到十的数词，位学生上黑板让写数词。 ）那你们谁给我们能写来？ （一2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十三课 看图识字，请同学们打开书本第 45 页看一看。30 新课内容：活动一：目的掌握汉字的基本笔画。老师： 我把汉字读一遍。学

35、生： 让学生跟我读。老师： 让学生讲解汉字的意思。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读汉字。学生： 跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 谁给我们说一说这节课我们学习了什么内容？板书设计：分写生字上： - 下：- 中：- 左： - 右：- 大：- 小： - 前：- 后：- 作业： 抄写本课汉字。审批人意见：审批时间：课后反思：12 月 7 和 10 日31 课题：教学目标：1知识与能力 ：1学习巩固汉语拼音。2学会“ 山，石，土，田，水，木，火，日，月，天” 等十个生字，会读，会认，会写。认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2. 方法与过程：老师通

36、过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3. 情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手段： 教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点： 要学会汉字的基本笔画。教学难点： 理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了一至到十的数词，位学生上黑板让写学过的汉字。 ）那你们谁给我们能写来？ （一2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十四课 看图识字，请同学们打开书本第 48 页看一看。32 新课内容：活动一：目的掌握汉字的读音和意思。老师： 我把生字读一遍。学生： 让学生跟我读。老师： 让学生讲解汉字的意思。学生： 每四位学生合组探论回答问题。老师： 指示课本领读汉字。学生： 跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问： 谁给我们说一说这节课我们学习了什么内容？板书设计：分写生字山： - 石：- 土：- 田： - 水：- 木：- 火： - 日：- 月：- 天： - 作业： 抄写本课汉字。审批人意见：审批