单片机原理及应用说课(课堂PPT)课件

1、2022/7/16扬州工业职业技术学院电子信息工程系 1单片机原理及应用 说课课程类型：专业课授课专业：应用电子技术专业电子信息工程系 王平1电子信息工程系 2022/7/16电子信息工程系 王平22022/7/16电子信息工程系 王平22022/7/16单片机原理及应用说课内 容 提 要一、课程的性质与作用二、课程设计与教学资源三、课程教学方法手段四、学情及学习指导 五、教学程序设计六、课程创新2电子信息工程系 王平2022/7/16一、课程的性质与作用 针对专业应用电子技术 机电一体化 职业岗位 课程性质电气自动化 单片机原理及应用专业必修课程 以工作过程系统化为导向的学习领域课程 技术员

2、技术维护项目开发 3电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平42022/7/16一 课程的性质与作用 单片机 原理及应用计算机应用基础 电工电子技术 计算机程序设计 电子安装实习 先修课程毕业设计 毕业教育顶岗实习后续课程4电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平52022/7/16电子信息工程系 王平52022/7/16一、课程的性质与作用 掌握单片机应用工作步骤与方法能分析功能会搜集资讯能进行单片机应用产品方案设计能进行单片机应用硬件电路的设计能进行软件程序设计编写能进行软件程序和硬件电路调试面向职业岗位 工作任务为载体 工学结合 培养综合职业能力能进行

3、产品制作及功能测试职业岗位工作能力5电子信息工程系 王平2022/7/16一、课程的性质与作用.课程培养目标学会工作 学会学习 持续发展和谐相处 团队精神 社会责任 掌握技能 掌握知识专业能力方法能力社会能力6电子信息工程系 王平2022/7/16二、课程设计与教学资源1课程设计理念与思路23课程标准制定 学习情境 设计 4教材及教学资源 7电子信息工程系 王平2022/7/161.课程设计理念与思路12依据职业岗位能力确定课程内容 针对地方区域产业特点设计学习情境 3以工作过程系统化为导向进行课程教改 8电子信息工程系 王平2022/7/161.课程设计理念与思路 为了适应社会对单片机应用人

4、才职业能力的要求，实现人才培养目标的要求，我们近年来一直在探求单片机课程教学的新方法和新的教学手段，来源于德国的基于工作过程导向的课程开发，注重学生的综合职业能力的培养，以工作过程系统过为导向的教学改革，成为本课程的教改方向。9电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平102022/7/16电子信息工程系 王平102022/7/16电子信息工程系 王平1.课程设计理念与思路 2022/7/161010电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平112022/7/162.根据人才培养目标和职业岗位对职业能力的要求，编制课程标准课程标准培养目标 内容标准 教学评价 1

5、1电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平122022/7/16电子信息工程系 王平122022/7/16电子信息工程系 王平3.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境采用项目和任务为载体，设计学习情境 能实现完整的工作过程 学习情境之间呈现递进和包容的关系具有典型的职业工作过程特征，符合教育教学原理，包含课程知识信息包含资讯、决策、计划、实施、检查和评价的完整工作步骤符合学习和工作过程的训练步骤2022/7/161212电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平132022/7/16电子信息工程系 王平132022/7/16电子信息工程系 王平

6、132022/7/163.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境13电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平142022/7/164. 课程教学资源1 课程教材 编写基于工作过程系统化的学习领域课程教材，教材经过校本教材的几轮试用后，由清华大学出版社正式出版发行。14电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平152022/7/16电子信息工程系 王平152022/7/16电子信息工程系 王平1 课程教材 以任务为导向，工作与学习结合，既能通过学习性任务系统地学习单片机的知识，又能通过工作的过程得到综合能力的培养和训练，教材的内容和编排体现了工学结

7、合的职业教育的特征 根据职业岗位需求，采用以汇编为基础，以C语言为主导的编程语言训练，以适应职业岗位的实际工作需求 基于Keil和Proteus开发仿真平台设计和编制工作任务的软件程序和硬件电路，实现了现代虚拟仿真教学和职业工作的对接 以任务作为课程的载体组织教学内容，每个学习情境确定了学习情境任务描述、学习目标、学习与工作内容和学业评价要求2022/7/161515电子信息工程系 王平2022/7/16162022/7/16162022/7/16电子信息工程系 王平1 课程教材学习领域课程 教材建设基于8051单片机软件开发平台Keil和硬件仿真平台Proteus设计6个学习情境每个学习情境

8、包含多个任务案例每个任务都有Keil项目程序和Proteus仿真电路单片机硬件结构、指令系统、I/O接口、中断系统、定时器/计数器、串行通信1602字符/12864点阵液晶显示模块、I2C总线、EEPROM存储器和1302实时时钟的应用设计等内容矩阵键盘、A/D和D/A转换、18B20数字温度计、PWM电机调速2022/7/16162022/7/16172022/7/162 教学条件单片机工学结合一体化教室单片机应用产品装调实验室扬州工业职业技术学院电子工程实训中心4. 课程教学资源172022/7/16电子信息工程系 王平182022/7/164. 课程教学资源3 精品课程网站 网络资源18

9、电子信息工程系 王平2022/7/165. 课程重点难点 创设学习情境，基于行动导向设计教学 虚拟数字仿真，案例学习引导 工学结合，任务驱动，引导和促进并行 单片机应用硬件电路绘制设计 单片机应用软件程序编写设计 单片机应用综合设计制作 单片机指令系统汇编语言编写 应用电路器件选用及参数选择 单片机C语言应用编程 重点难点解决方法19电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平202022/7/16三 课程教学方法与手段2. 教学方法及手段以学生为主体，多媒体网络教学，教学做一体化任务引导，工学结合教学模式案例式讨论式情境式虚拟仿真20电子信息工程系 王平2022/7/16电子信

10、息工程系 王平212022/7/16三 课程教学方法与手段1 以任务为载体的情境教学，教师示范和学生的能力训练现场互动，教师的讲解、指导和学生的提问相互结合；3 创设单片机应用的工作情境，加强能力训练，着力培养学生的岗位职业工作能力；5 注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风，合作互助的团队意识，提升学生的职业素质；2 注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领，采用引导文教学方法，提高学生学习兴趣；4 关注本专业领域新技术、新工艺、新设备的的学习吸收应用，要注重学生独立的学习和工作能力的培养，注重学生创新意识和创新能力的培养；6 积极引入先进的现代教学手段，通过真实的实验

11、和虚拟的数字仿真技术相结合，提高学生的学习兴趣，提高职业能力训练效果。21电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平222022/7/16电子信息工程系 王平222022/7/16电子信息工程系 王平Proteus虚拟仪器测试仿真Keil软件开发环境2022/7/1622三 课程教学方法与手段 多媒体、虚拟仿真、实物模型及开发板等教学手段的引入，情境式工学结合的教学模式激发了学生学习的兴趣，在训练学生的职业技能上达到了事半功倍的良好教学效果。22电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平232022/7/16四 学情及学习指导学情：先修课程主要为公共基础课程和专

12、业基础课程，学生对单片机这类综合性应用任务不熟悉。对策：充分利用案例式教学引导学习。学生情况分析学情：电类专业男生多，相对缺少学习主动性。对策：通过实物动手操作和丰富的多媒体仿真激发学习兴趣，增强学习的主动性。学情：文科学生占到一定比例，工程技术基础知识比较弱。对策：需要增加硬件电路和软件程序等相关方面的学习训练。23电子信息工程系 王平2022/7/16四 学情及学习指导学会自学 精品课程、网络资源的使用 图书馆及电子阅览室的使用学会思考 工作任务及讨论题的预布置 不同解决方案的讨论 知识的综合运用、拓展运用学会实践中学习 虚拟实验平台的使用 项目的设计制作 项目的安装调试操作学会协作 学习

13、小组的划分 工作任务的分配与合作 小组讨论与共同操作以学生为主体地位，教师主导课程的教学过程24电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平252022/7/16五 课程教学程序设计资讯引导文布置任务收集与任务相关信息。 检查进行仿真运行和测试完善和改进设计与制作决策确定电路方案选定电路模块和器件完成方案设计实施完成硬件电路和软件程序设计完成调试计划制定工作计划和工作步骤拟定方案设计评价根据考核评价表对任务完成情况进行考核评价采用基于工作过程的“六步法”组织实施教学25电子信息工程系 王平2022/7/16电262五 课程教学程序设计学习情境3 任务5 简易电子琴的设计与制作（6

14、学时）工作任务书 电272 五 课程教学程序设计学习情境3 任务5 简易电子琴的设计与制作（5学时）资讯60分钟计划15分钟决策15分钟实施135分钟检查25分钟评价20分钟学时分配方案电子信息工程系 王平282022/7/16五 课程教学程序设计任务布置：设计并制作一个简易电子琴教师学习情境任务描述学习目标学习与工作内容发放简易电子琴设计制作任务书工作任务相关知识讲授任务1 认识串行通信与串行口 解答疑问学生课前预习：资料准备知识准备阅读学习资料查阅收集资料学习相关知识讨论、学习课堂互动利用网络帮助学习发资料：任务书、串行口资料等单片机电子音乐音符表案例学习资料多媒体教学双向互动1 资讯学习

15、情境3 简易电子琴的设计与制作28电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平292022/7/16五 课程教学程序设计资讯案例教学学习情境3 简易电子琴的设计与制作29电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平302022/7/16七 课程教学程序设计学生讨论完成工作的方案和工作学习计划教师 教师指导： 引导工作的计划 和方案的制定组织演示、讨论方案的比较与评价提出修改意见讲解设计方案关键知识和技能解答疑问指导帮助学生决策比较各种解决方案讨论、学习讨论修改方案、计划教师学生交流互动，达成一致方案和工作计划安排简易电子琴最终的设计方案和工作计划双向互动多媒体演示简

16、易电子琴的实施计划初稿2 计划与决策30电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平312022/7/16五 课程教学程序设计教师学生分组按方案和计划开展学习与工作相关技术资料的查询绘制硬件电路原理图程序流程图编写源程序硬件电路及软件程序调试虚拟仿真及实物制作解答疑问相关指导记录学生情况记录各组每位学生的项目实施过程情况 保存相关资料 做好过程记录观察、指导双向互动3 实施31电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平322022/7/16五 课程教学程序设计学生进行单片机电子琴的调试，用数字示波器观测电子琴调音音符的波形，观察串行通信的数据，记录最后的运行结果按

17、任务单的要求，检查电子琴的各项功能指标 按项目检查单，完成项目过程和结果检查 填写项目报告单 书写项目报告观察、指导双向互动教师解答疑问相关指导帮助学生修改错误和完善改进项目检查单4 检查32电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平332022/7/16五 课程教学程序设计学生整理完善工作任务成果运行演示工作任务成果各小组进行电子琴设计与制作讲解，并回答老师的问题 提交技术文档和任务成果教师观察检查记录各组的工作任务完成情况观察记录学生的讲解和回答指导、答疑根据工作和学习过程给予学习情境考核评价观察、指导讨论5 评价33电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平342022/7/16五 课程教学程序设计6 评价34电子信息工程系 王平2022/7/16电子信息工程系 王平352022/7/16六 课程创新1 以工作过程为导向，编写工学结合模式、学习领域课程单片机应用设计与制作教材是本成果的特色之一。2 课程的教学基于Keil和Proteus开发仿真平台，方便了学生的学习和应用，