学校教育信息化管理

1、学校教育信息化管理教育信息化工作作为促进学校持续发展的一个轮子，在学校管理中越来越显得重要，我们应该树立科学发展观，聚焦内涵发展，完善教育信息化工作评价机制，重应用、讲效益、促发展，加快学校教育信息化步伐，从而推进学校的教育现代化。一、确定教育信息化管理工作的发展目标创设教育信息化的校园环境，完善教育信息化基础设施的配置，使之与应用成动态发展态势。不断提供技术和应用方案支持，完善基于数据库的校园网络应用平台，积极创设条件，建立实验室，形成竞争机制和成果辐射效应。打造适应教育信息化环境生存能力的实践团队，提升学校领导的引领能力，树立学校领导是实现教育信息化的关键的意识，创造培训机会，培养领导信息

2、素养，在课程创新、知识管理、校本评估等领域的实施流程中提升领导对教育信息化建设的引领能力。提升教师的课程整合能力，树立教师是实现教育信息化的主导力量的观念，搭建二维（网上、网下）发展平台，支持教师专业成长，逐步提升教师的课程与信息技术整合能力。提升学习者的拓展学习能力，树立学生应该成为教育信息化发展的直接受益者的思想。在课程框架的突破、工具软件的应用、学习评价的引导等方面给予学习者充分的空间和经历，促进学习者获得在信息社会所需要的终身学习的技能、知识和态度。二、学校教育信息化管理工作的具体措施1、导向应用,加快教育信息化建设步伐由重硬件配置导向均衡投入，侧重软件投资；由教师个体应用导向师生团队

3、应用，重视学生实践；由无序分散的个体开发导向组织有序的集约开发，注重知识共享；由条线分工负责实施导向以项目为载体的部门协同推进，突出领导引领；由硬环境建设的量化评估导向应用为本的整体评价,促进组织变革；由单一效能的活动设计导向项目聚合的生态系统架构，推动整体优化。2、激励应用,建立和完善教育信息化运行机制资金的投入重点转向软件的开发和应用领域，采取切实有效的投入机制，改变重硬轻软的建设倾向，在软件应用、标准化制定、师资培养方面将予以和硬件投入相匹配的投资。确立以教育信息化应用为导向的评估机制，促进学校确定教育信息化建设的重点和发展的方向，合理分配人力、物力，实现“边建设、边发展”的目标。构建以

4、项目聚合为核心的校本性教育信息化应用与推进的运行机制，以生态的观点和系统的视角，将技术、人和实践活动三者之间密切整合起来，合理协调资金投入、资源建设、人才培养、组织发展、标准技术架构、应用指导与外部服务等诸多因素，促使学校的教育信息化建设得到和谐、持续的发展。三、促进应用,逐步完善教育信息化的支持保障系统1、专项资金支持。继续加大教育信息化专项资金的投入力度，注重应用成效，逐步确立竞争机制，资金向应用价值大的项目和应用成果好的老师和学生倾斜，创造出更大的效益。2、改善“校园网”网络环境 。以应用保障为原则，进一步改善“校园网”网络环境，提高使用效能以保证够用、好用。在加强管理的基础上，消除网络

5、资源应用瓶颈，扩大教育资源信息的有效来源；配置网络管理、监控软件，进一步改善网络运行环境，满足学校师生对网络信息日益增长的流量需求。同时，强化技术培训，完善网络管理机制，加强对非正常网络流量和病毒、黑客攻击行为的监管控制。从优化环境和强化管理两个方面入手，提高“校园网”网络的使用效能。3、深化教师应用能力培训。从注重针对性、操作性和实效性入手，改革方式，发展内涵，以全新的模块方式，深化教师应用能力培训。加大技术能力培训的比重，提高教师整体技术能力。让教师学会投影仪、扫描仪、照相机、摄像机、光盘刻录机等仪器设备的使用，扫除获取信息的障碍；学会网络信息发布、图像加工处理等软件及制作工具的应用，增加交流信息的手段。培养教师获取和交流信息的能力。增加技术应用培训的内容，提高教师应用信息技术的综合能力。增设教育技术基础、教育技术应用、教育技术与教学设计整合、情报检索等课程，优化技术和教学的整合，培养教师在课堂教学的应用能力。4、寻求专家支援。建立切实可行的机制，在教育技术理论、方法及技术研究等方面寻求专家的支持和帮助，促进信息技术与课程深层次整合，通过信息化教学示范和指导