部编版课文4《四个太阳》教案设计

1、学习目标教学 重点 衍 难点 而 流程二、初读课 文，认 识生字学习生字的字音、字形，理解课文内容1、猜谜语。2、带着问题自由 朗读课文。1、带着问题自由 朗读课文。2、识记生字生词。3、思考：小画家画 了哪四个颜色的太 阳？课题课文4四个太阳年级一年级备课人课时2课时1、知识与技能：认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳”2个生字2、过程与方法：（1）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。（2）了解小画家画了哪四个颜色的太阳，分别送给了谁。3、情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学

2、习内容要点学生学习活动1、猜一猜师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：”一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”C（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。）师：太阳只有一个，可我们的小画家却画了四个太阳。（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生字。（出示带拼音的生词）你们想和这些生字宝宝交朋友吗？快快与它

3、们打个招呼吧！请同学们自己借助拼音读生字，口头组词。（学生自己读）（2）小老师带读（3）送太阳（词语）（4）游戏：火眼金睛（认读词语）3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？请大家再读课文，思考：小画家画了哪四个颜色的太阳，用“一一”画出表示颜色的词0（1）谁来告诉老师小画家画了四个什么样的太阳呢？分别送给了谁？（2）（汇报交流：小画家分别画了四个太阳绿色、金黄色、红色、彩色的太阳）依次在黑板上贴出对应的四个太阳及相关季节。三、再 读课 文，理 清脉络1、小组交流：自己 最喜欢哪个颜色的 太阳，为什么？2、初步感知四个 季节的太阳，有感 情地朗读。1、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳

4、，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。读完和小组成员交流自己喜欢的原因。设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。（一）夏天的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？生：我觉得很热，身上都是汗。生：我觉得快要中暑了。师：这时候你最大的愿望是什么？生：我希望吹一阵风过来，要不就躲在空调房不出门。生：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解

5、渴。师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？生：我感觉很凉快。3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）师：你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。（二）秋天的太阳。1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你想邀请哪些小伙伴

6、呢？生：我想请小蜻蜓设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词,融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。(三)冬天的太阳1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天?你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？(温暖)多种方式朗读(四)感悟春天1、你最喜欢哪个季节的太阳？为

7、什么？2、播放课件：你觉得春天怎样？欣赏春景图3、感悟“多彩”师：你眼中的春天有哪些色彩？学生根据图片或结合生活经验作答4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？(各种形式指导朗读)设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的务四、指导观察，书写生字1、写“太”字观察“太”字在田字格中的位置学生汇报书写要点，书空3)练写2、出示“阳”，引导学生进行观察。强调书写规则：先左后右。(1)认识笔回“横撇弯钩”(2)观察“阳”字在田字格中的位置(3)学生汇报书写要点，书空(4)练写3、书写展评(1)评一评谁写得好，好在哪里？(2)写的不足的怎样更正？生观察、点评设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。1、观察生字。2、书写生字。3、点评同学作业。五、总结回 顾，作 业拓展1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来说：我想画个（）的太阳，送给