百泉镇初级中学初二下册物理学案

1、第六章常见的光学仪器、透镜教学目标、理解透镜、凸透镜、凹透镜的概念，理解主轴、光心、焦点、焦距等概念。、理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。、理解凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。、会用太阳光测凸透镜的焦距。一、基础自清互查（分钟）、透镜分为两类，中间厚边缘薄的叫;中间薄边缘厚的叫其中是凸透镜的有;其中是凹透镜的有。、对于透镜，通过两球心的直线叫做,薄透镜的中心叫做、凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。、跟主轴平行的光线，经过凸透镜后会聚到主轴上一点，这一点叫做凸透镜的用表示，焦点到光心的距离叫做,用表示。凸透镜和凹透镜都有、凹透镜的焦点是（实或虚）焦点。凸透镜的焦点是（实或虚

2、）焦点。、焦距越的透镜，会聚（或发散）作用越明显。FFFFFFF经过光心的光线，过凸透镜后传播方向经过光心的光线，过凹透镜后传播方向、凹透镜的三条特殊光线：平行于主轴的光线，过凹透镜后反向延长线经过0FOFOFF00FOO、凸透镜的三条特殊光线：平行于主轴的光线，过凸透镜后经过二、深层探究共享（分钟）、透镜分为种，中间厚边缘薄的叫做;中间薄边缘厚的叫做,凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。、如何利用太阳光找凸透镜的焦点：、完成下列光路图:、完成下列光路图:、完成下列光路图:、在方框中画出适当的透镜（用符号表示）三、反馈检测达标（分钟，分空，选择分题，作图分图，共分）、晋代张华的博物志记载：

3、“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火。”“削冰令圆”，就是把冰块制成镜，要得火，应把“艾”放在镜的位置。、将一个发光的灯泡放在凸透镜的焦点处，它发出的光经凸透镜后将（）、变为发散光线、会聚在焦点上、变为平行光线、方向不变、小芳同学将凸透镜正对着太阳光，将光屏放在凸透镜的另一侧，移动光屏，使光斑最小最亮，此时光斑凸透镜中心的距离为10cm,则凸透镜的焦距为。、凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用，产生这种现象的实际原因是（）、玻璃对光线的折射作用、玻璃对光线的漫反射作用、玻璃对光线的镜面反射作用、以上说法都不对、有焦距分别为5cm和10cm的凸透镜、，下列说法正确的是（）、对光线的

4、会聚能力相同、的会聚能力更强些、的会聚能力更强些、不能确定、如图所示，为入射光线，为出射光线，请在图中添加合理的光学器件。L2/Li、完成下列光路图:、探究一一凸透镜成像教学目标、理解凸透镜成像的规律、理解实像和虚像的概念、学习归纳总结的方法一、基础自清互查（分钟）、实验选用器材有：、。、做实验找规律：实验要领：使、在同一条与光具座平行的直线,目的是透镜焦距物体到凸透镜的距离（物距）像到凸透镜的距离（像距）像的性质简图正立或倒立放大或缩小虚像或实像物距大于二倍焦距辛-力-下-f-=ff2f2f物距等于二倍焦距-7i-ff物距大于一倍焦距小于二倍焦距:一?一+一辛一二一f+i2f2f物距等于焦距

5、物距小于焦距LT士丁二f-Lff2f2fX规律总结：物体成实像时，上下左右。成虚像时，上下左右。物体与像的移动方向。物距越小，像，像距越。是成放大实像和缩小实像的分界点；是成实像和虚像的分界点。凸透镜成像时，实像都是立的，虚像都是立的。二、深层探究共享（分钟）、判断下列说法的对错( ( ( ( ( ( ( 15cm,如图,)分别把蜡实像和虚像都可以用光屏承接凸透镜只能成实像，不能成虚像凸透镜成的实像都是倒立的，成的虚像都是正立的凸透镜所成的实像可以是放大的，也可以是缩小的凸透镜所成的虚像可以是放大的，也可以是缩小的凸透镜成实像时，物体和像一定在凸透镜的两侧凸透镜成虚像时，物体和像可以在凸透镜的

6、两侧、在探究凸透镜成像的规律的实验中，测得凸透镜的焦距为烛先后放在、点，同时调整光屏的位置，则：abcdeiffi-ff2f一2f把蜡烛放在点，屏上出现的像最小；把蜡烛放在点，屏上出现的像最大；把蜡烛放在点，屏上出现与烛焰等大的像；把蜡烛放在点，屏上不出现烛焰的像；若把蜡烛从点移动到点，像到凸透镜的距离,像的大小。蜡烛在点时，经调整在光屏上得到清晰的像，然后把蜡烛移动到点，想得到清晰的像，需要把光屏向（远离或靠近）凸透镜的方向移动。、下列说法正确是（）、实像总是正立的，虚像总是倒立的、实像和虚像都是可以放大和缩小的、成实像时，物距越小像越大、物距小于焦距，不成像、一支蜡烛距凸透镜24cm,在离

7、凸透镜24cm的屏上得到和烛焰一样大小清晰的像，则这个凸透镜的焦距是。若蜡烛向凸透镜移动4cm,则必须将光屏向的方向移动到适当的位置，才能在光屏上得到清晰的像，这时的像比烛焰要（大或小）。三、反馈检测达标（分钟，第题分，其他每题分，共分）、烛焰放在凸透镜前30cm处得到放大、倒立的实像，则凸透镜的焦距为（）02040v/cm、30cm、15cm30cm、10cm、在探究凸透镜成像的规律的实验中，某同学记录并绘60制了物距与相距之间的关系图线，则凸透镜的焦距为（）、60cm、40cm、20cm、10cm40、在图中画出像的大致位置：20=-+-匚-.-I-ff,2fi2f-F-r-InT一T-2

8、f2f一、在探究凸透镜成像的规律的实验中，已知凸透镜的焦距为10cm,当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，蜡烛与凸透镜的距离为（）、大于20cm、等于20cm、大于10cm小于20cm、小于10cm、凸透镜的焦距为8cm,当把物体放在凸透镜前12cm处时，则在光屏上得到一个（）。、倒立、放大的实像、倒立、缩小的实像、正立、放大的实像、正立、放大的虚像、在探究凸透镜成像的规律的实验中，凸透镜不可能成的像是（）、正立、放大的虚像、正立、缩小的虚像、倒立、缩小的实像、倒立、放大的实像、把凸透镜正对着太阳，在距离凸透镜20cm的白纸上得到一个最小、最亮的光斑，当一个物体位于此凸透镜前30cm处时，在凸

9、透镜的另一侧，调整光屏的位置可以得到（）、倒立、放大的实像、正立、放大的实像、倒立、缩小的实像、正立、缩小的实像、物体到凸透镜的距离是20cm时，在凸透镜的另一侧距凸透镜30cm处得到一个清晰的像，则该像是（）、放大的、缩小的、等大的、无法判断、生活中的透镜教学目标1、了解透镜在生活中的应用2、理解幻灯机和投影仪、照相机、显微镜、放大镜的结构和原理一、基础自清互查（分钟）、幻灯机和投影仪的工作原理：当物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，成、的像。、照相机的工作原理：当物距大于二倍焦距时，成、的像。、放大镜的工作原理：当物距小于一倍焦距时，成、的像。A-1，-FOF、显微镜的工作原理：显微镜由个凸透

10、镜组成，离物体较近的叫做物镜，离眼睛较近的叫做目镜，物镜的焦距较，目镜的焦距较,显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的。、望远镜也有组镜头。二、深层探究共享（分钟）、幻灯机和投影仪成、的像。、照相机成、的像。、放大镜成、的像。、因为幻灯机在使用时，所成的像是一个、像，所以投影片要（填倒”或“正”）放。、绘制地图时，常需要从高空飞机上向地面拍照，若镜头的焦距是50mm,则胶片与镜头的距离为（）、100mm以外、恰为50mm、50mm以内、略大于50mm、下列四种目镜和物镜组合的显微镜中，放大倍数最大的是（）、目镜物镜、目镜物镜、目镜物镜、目镜物镜三、反馈检测达标（分钟，分每空，其他分题

11、，共分）、一个人照一张一寸照片后，又想照一张寸照片，摄影师应使、照相机远离人，暗箱拉长、照相机远离人，暗箱缩短、照相机靠近人，暗箱拉长、照相机靠近人，暗箱缩短 TOC o 1-5 h z 、幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光、为了看到正立的像，应把幻灯片放、要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机（填“靠近”或“远离”）屏幕，并将幻灯片与镜头的距离（填“增大”或“缩小”）。、手持凸透镜在眼和书本之间移动，下列说法正确的是（）、凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像、凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像、凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像、无论凸透镜放在什么位置都看

12、不到课本放大的像 TOC o 1-5 h z 、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字（填“大”或“小”），这说明此时的水滴相当于一个镜，它成的是、像。、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：（）、凸透镜只能成实像、凸透镜只能成虚像、凸透镜只能成放大的像、凸透镜既能成实像，又能成虚像、投影仪在屏幕上成的像是倒立、放大的，投影片到镜头的距离应该（）、比像到镜头的距离小、比像到镜头的距离大、与像到镜头的距离相等、条件不足，无法判断、某物体放在距物体20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能为（）、5cm、10cm、15cm、30

13、cm眼睛和眼镜学习目标、理解眼睛的结构、理解眼睛成像的原理、理解近视和远视的特点一、基础自清互查（分钟）上直肌Superior rscius muiclfi敌鸡体 Vitreous body睦状窕 Ciliary process后房 posterior chamber巩膜Sclera脉珞除ChoKiid视网膜Petino、眼睛结构图晾孔Pupil虹膜感视神经乳头 Optic disk品状体悬韧用Zonula睫状体 Ciliary bod/晶状体心羽角膜corncci国3下直肌Inferiorfectusmuscle、人眼成像原理眼睛是一种“神奇的照相机”，其中相当于照相机中的光圈，光线很亮时，

14、自动缩小，光线较暗时，自动放大，从而控制进光量；相当于照相机的镜头（凸透镜），把光线汇聚到视网膜上，在视网膜上形成像，视网膜相当于。视网膜通过视神经传给大脑，于是就看见了东西。从成像的角度讲，人的眼睛可以简化为一个和一个。眼睛中的角膜、水样液、晶状体和玻璃体相当于；视网膜相当于。正常人的眼睛的焦距都小于,人眼看物体时，物距都倍焦距。从物体射入人眼的光线经凸透镜折射后，在视网膜上成、。、照相机要得到远近不同的像时，调节的是；人眼要得到远近不同的像时，调节的是。、正常人眼能看清的最远点叫做眼睛的远点，正常人眼的远点为;正常人眼能看清的最近点叫做眼睛的近点，正常人眼的近点为；在距人眼处的物体在视网膜

15、上所形成的像最清楚，因此，把这个距离叫做正常眼睛的、近视眼是远处物体通过眼睛形成的像不能落在视网膜上，而是落在视网膜的方，因而不能看清远处的物体。需佩戴用制作的近视镜矫正。近视眼的明视距离（大于或小于）25cm、远视眼是近处物体通过眼睛形成的像不能落在视网膜上，而是落在视网膜的方，因而不能看清近处的物体。需佩戴用制作的远视镜（老花镜）矫正。远视眼的明视距离（大于或小于）25cm、眼睛的度数：眼睛的度数其中为透镜的,单位必须为。二、深层探究共享（分钟）、眼球好像一架。晶状体和角膜的共同作用相当于一个，它把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。、近视眼的镜片是透镜，老花眼镜的镜片是透镜.、小明的爷爷

16、和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图中的那一副。、如图所示，来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图，根据光路图，这个人需佩戴装有镜的眼镜加以矫正.三、反馈检测达标（分钟，分空，共分）、人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像图中的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上一样。就相当于图一中的蜡烛，人眼睛的就相当于凸透镜，就相当于光屏。、图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在、四种光路中，描述了正常眼的成像情况；描述了近视眼的成像情况；描述了远视眼的成像情况。

17、图、产生远视眼的原因是晶状体太,折光能力太,来自近处物体的光线会聚到视网膜的方，不能落在视网膜上，看不清近处的物体，所以形成远视眼。我们可以利用镜能使光线的特点，使光线会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。、产生近视眼的原因是晶状体太,折光能力太,来自远处物体的光线会聚到视网膜的方，不能落在视网膜上，看不清近处的物体，所以形成近视眼。我们可以利用镜能使光线的特点，使光线会聚在视网膜上，从而看清远处的物体。第七章运动和力学习目标、知道力的概念和力的单位。、知道力的三要素.能用示意图表示力。、通过生活和社会经验感受力的作用效果。、知道物体间力的作用是相互的.并能解释有关现象。一、基础自清互查（分钟）

18、、叫做力；力一定存在于物体之间，一个是物体，另一个是物体。物体间的力的作用是。、力用字母表示。在国际单位制中，力的单位是，简称用符号表示。、力的作用效果可以使物体的,也可以使。、力的三要素是。三个要素中只要有一个不同，力的作用效果就会不同。、叫做力的图示法。叫做力的示意图。学法指导：力的图示的具体画法是：（）明确受力物体，.画力的作用点，用一黑圆点表示。（）根据力的大小选取合适的标度，要使力的大小是标度的整数倍。（）从力的作用点起沿力的方向根据标度的大小画一条线段表示力的大小。（）在末端画上箭头表示力的方向，在箭头旁标上力的符号及大小。二、深层探究共享（分钟）、下列关于力的叙述中正确的是（）.

19、一个物体就可以产生力的作用.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用.一个物体是受力物体同时也是施力物体彼此直接接触的物体之间一定有力的作用、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）.物体运动状态改变了，一定受到了力的作用.物体受到力的作用运动状态一定改变.物体受到力的作用形状一定改变.物体形状改变了一定受到了力的作用、跳水运动员在向下压跳板的过程中压跳板力的作用效果是使跳板发生跳板弹起过程中，跳板推运动员力的作用效果是使运动员的发生改变。、一个物体放在水平地面上，受到水平向右的拉力，画出这个力的图示、甲乙两个同学穿着滑冰鞋面对面的静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结 TOC o 1-5 h

20、 z 果是（）、甲仍静止，乙被推开、乙受到甲的推力，甲不受推力作用、乙受到的推力大于甲受到的推力、甲.乙将同时离开、托起下列物体所用的力最接近的是（）、一袋方便面、一张学生用的板凳、一枚大头针、一块砖三、反馈检测达标（分钟）（每个空每个选择分，画图共分，总分分）、下列关于力的说法中，正确的是（）、人推车时，人也受到车给人的推力、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用、用手提一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生相变、排球运动员拉球使球的运动方向发生了改变.表明力可以改变物体的运动状态、小明用力提起一桶水，它对水桶施加了一个拉力，同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，则这两个力的三要素（）

21、、完全相同、大小.方向相同，作用点不同、大小相同.方向和作用点都不相同、作用点相同.大小和方向都不相同、把下面力的现象分成两类。并写出各类的特征、头顶足球弹回去、人坐沙发，沙发凹陷、人用力蹬自行车速度加快、运动员拉开弓.自由下落得石块第一类：特征：第二类：特征：、春游时，小明坐在船上用力推另一只船，结果两船向相反的方向运动.请写出两个与此现象相关的物理知识。（）（）、画出小车受到水平向右拉力的图示。OU、小明同学学了力的知识后，他想利用足球探究有关力的问题，于是做了以下几个实验，请把他得到的结论补充完整。()用脚踩足球，足球变扁了。()用脚踢足球，足球飞出去，进到球门被弹回。()用力越大，足球

22、踢得越远。()用力向前踢足球，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞。()踢足球正中，足球平飞，擦边踢，足球旋转着飞出去。、力的测量学习目标、知道弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的。、通过观察弹簧测力计的构造，体会使用弹簧测力计时应注意的问题。、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法。.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。一、基础自清互查(分钟)、弹簧测力计的原理：在一定范围内越大，弹簧的形变量就。、每个测力计都有一定的测量范围，允许测量最大的力就是它的。、弹簧测力计的正确使用方法：()了解弹簧测力计的,不要测量超出它的量程的力。()明确;了解弹簧测力计的刻度，每一大格表示多

23、少牛，每一小格表示多少牛。()校零：测力前要使指针对准零刻度线，如有偏差.要调节到两者对齐为止或记下零点误差。()测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。z二、深层探究共享（分钟）、如上图：弹簧测力计的量程是。每一小格代表。如果在测量前指针在零刻度线下的第一刻度线处，未经调零在下端挂上物体后，指针指在图中所示的位置，则此物体对弹簧测力计的拉力是。、使用弹簧测力计前，应来拉回动几下它的挂钩，目的是（）、看每次指针是否都能回到零刻度线、看弹簧是否有良好的弹性、看弹簧是否有外壳相撞，伸缩不灵活的现象、看以上三点是否都符合要求、测量一个大约的力时，应选用的弹簧测力

24、计最适合的规格是（）、量程为，分度值为、量程为，分度值为、量程为，分度值为、以上三种都可以用、使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（）、所测量的力不能超过其测量范围、使用时只能沿竖直方向使用、使用之前应明确分度值、使用前轻轻拉挂钩，来回拉动几次三、反馈检测达标（分钟）（分）、使用弹簧秤的时候，首先看清和，加在弹簧秤上的力不能还要检查指针，读数时,视线应。、我们拿起两个鸡蛋时一般所用的力大致是牛。、在物理学中，利用力产生的来进行力的测量。、甲、乙两人在水平方向各用牛的力沿相反方向拉同一弹簧秤，弹簧秤的读数为（）、牛、牛、牛、牛三、重力学习目标、知道重力是由于地球吸引而产生的。、理解重力和质量的关系

25、。、会用计算有关的问题。一、基础自清互查（分钟）、地面附近的物体由于而使物体受到力，叫做地面附近的一切物体不管是静止的，还是运动的都受到重力。常把物体受到的重力简称为物重。、重力是力的一种，它的施力物体是地球。重力产生的原因是由于的吸引。注意：重力是因为地球的吸引而产生的。但重力并不等于地球的吸引力。、重力的方向总是竖直向下的，通常我们把与一致的线叫做重垂线。、用测力计依次测出质量为1kg、2kg、3kg、4kg的钩码所受的重力，记录如下表：物体的质量物体所受重力重力与质量的比值1Kg2kg3kg4kg从上表不难看出物体所受的重力跟它的质量成正比。在同一地点物体所受的重力与它的质量的比是个定值

26、。一般取,读作,用字母表示。它表示质量为一千克的物体所受的重力为。则物体所受重力与质量的关系式为，可变形为，。有时为了计算方便，取。注意:在地球上不同位置，的数值并不是一个定值。二、深层探究共享（分钟）、下列关于重力的说法中正确的是（）、重力的方向总是垂直于物体的支持面、重力不随物体位置的变化而变化、粉笔在使用时质量变小，所受重力也变小、空中上升的气球没有受到重力、对于的值取的含义，下列说法正确的是（）、的力是9.8kg、1kg.质量为9.8kg的物体受到的重力是、质量为1kg的物体受到的重力是、如果地面上的一切物体受到的重力都消失了，则不可能出现的现象是（不考虑地球自转）、江河的水不会流动、

27、鸡毛和铁球都悬浮在空中、不会下雨、一切物体的质量都变为零、物体在月球表面所受到的重力约为地球表面受到重力的，质量为60kg的宇航员在地球上受到的重力是。宇航员飞上月球后的质量是,受到的重力是。（取1kg）三、反馈检测达标（分钟）（每个空每个选择分，画图与计算共分，总分分）、质量是3kg的物体所受到的重力是,另一物体受到的重力是，它的质量是O TOC o 1-5 h z 、关于重力的方向，以下说法正确的是（）、一定垂直于地面、一定指向地心、一定垂直向下、一定垂直于水平面、宇航员在太空中不能做到的实验（）、测体温、测时间、测透视镜焦距、测重量、关于重心的说法正确的是（）、物体的重心在物体上、重心就

28、是物体最重的一点、有规则形状的物体的重心就是其几何中心上、物体的重心可在物体上，也可在物体外、画出重的小球在一斜面上静止所受重力的示意图、一根绳子，能承受的最大拉力是，在地球上能否用它提起500kg的重物，在月球上能用它提起最大质量是多少的重物？（月球对物体的吸引力是地球的取）四、同一直线上二力的合成学习目标、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。、举例说明什么是力的合成。、知道同一直线上方向相同或相反的的两个力的合成方法。一、基础自清互查（分钟）、看课本页图一个力和两个力理解力的合成。、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为

29、那几个力的。、看课本第页的实验探究，认真观察图读出,得出。、由沿同一直线且同方向的二力的合成的实验可得出同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于,合力的方向跟这两个力的相同。、看课本第页的实验探究，认真观察图读出12得出、由沿同一直线且反方向的二力的合成的实验得出同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于,合力的方向跟相同。、完成课后作业.、题。二、深层探究共享（分钟）、小红同学用力竖直向上提一个重的水桶，水桶受到的合力为,方向是。、物体受到同一条直线上两个力的作用.合力的方向向东，大小为，已知其中一个力的大小为，方向向西，另一个力的大小是,方向。、跳伞运动员连同装置共重，他在飞机上跳下，伞未打

30、开前，受到空气的阻力为，则这两个力的合力的大小为,合力的方向是。、粉笔盒重，黑板擦重，现将黑板擦放在粉笔盒上再一起放在讲桌上，这时桌子受到的压力大小为（）、大小分别为和的两个力，同时作用在同一直线上，则其合力的大小为（）、只能是、只能是、大于，小于、可能是，也可能是、已知合力的大小为，其中一个水平向左的分力为，则在同一直线上另一个力的大 TOC o 1-5 h z 小为（）、或、三、反馈检测达标（分钟）（每个空每个选择分，总分分）、两个同学共同通过一根绳子水平拉重的物体，使其向右滑动，如图一所示，则物体受到的合力为（）、在图一所示的情景中，甲图提起水桶的力有个，乙图中提起水桶的力有个，它们的作

31、用效果。（填“相同”或“不同”）、作用在同物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为，则它们合力的大小为,方向跟的方向相同。、物体受到同一直线上两个力的作用，它们的合力方向向东，大小为，已知其中一个力的大小为，方向向西，则另一个力的大小是方向是。、两个力的大小分别是和则它们合力的最小力为,最大力为。、作用在同一个物体上的两个力，其合力的最大值是，最小值是，则这两个力的大小分别是和。、一台起重机用的拉力吊起质量为的货物，则货物所受的合力为方向是。、若甲、乙两个同学沿着同一直线在光滑水平面上推一张桌子，其合力为，若甲用的力水平向右推，则乙用的力水平向推。五、二力平衡学习目标、知道平衡状态是

32、指物体处于静止或匀速直线运动状态。、知道物体处于平衡状态时所受的力为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。、理解二力平衡条件。、能利用平衡条件解决简单的平衡问题。一、基础自清互查（分钟）、观察课本页图所示的情景，水平桌面上的苹果，同时受到和桌面对它的,苹果才能在桌面上；运动员和降落伞在和一阻力的作用下，才能够匀速下落。、物体处于或运动状态，我们就称物体处于。处于平衡状态的物体所受的力叫做。如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做。、作用在一个物体上的两个力,符合什么条件才能使物体平衡呢？请仔细观察实验探究如图甲所示，此时纸板受到的两个力的大小,方向,纸板处于状态。、观察图乙，纸板要扭转一下

33、，纸板还能。、如果在其中一个钩码下端再挂一个50g的钩码，纸板就不能再处于了。、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小,方向，且作用在,即合力为零。、解释课本第页“想想议议”中的第题：、解释“想想议议”中的第题：、解释“想想议议”中的第题：、通过对“想想议议”中三道题的解释总结平衡力和相互作用力的异同一对平衡力一对作用力与反作用力相大小相等大小相等同方向相反方向相反占八、作用在同一直线上作用在同一直线上不同占八、作用在同一个物体上，作用效果是使物体保持平衡。受力物体为同一个。分别作用在两个物体上，一般产生两个/、同的效果。受力物体/、同，施力物体和受力物体正好相反。、深层探究共享（分钟

34、）、一只茶杯静止在桌面上，它在的作用下保持状态，我们就说。、作用在的两个力，如果它们、，这两个力就是的。、静止在水平桌面上的一本书，质量为千克，受到力的作用，大小为牛，方向是，此力的施力物体是；同时书还受到力的作用，大小是牛，方向是，此力的施力物体是，这两个力的关系是。、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到力和力的作用，这两个力的施力物体是和，这两个力的关系是。、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是、木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力、木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力、木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为

35、一对平衡力、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）、没有受到力的作用、受到的重力小于阻力、受到的重力等于阻力、受到的重力大于阻力、图中作用在物体上的力属于平衡力的是图（）却卜牛CA）（B）冲、重牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是牛，要使物体作匀速直线运动,所需的水平拉力是（）、牛、牛、牛、牛三、反馈检测达标（每个空每个选择分，画图分，总分分）、如图所示的情景中，属于二力平衡的是（）F尸lN、如图所示，将一本书放在水平桌面上，它们之间存在的力有：书的重力；书对桌面的压力；桌面对书的支持力；桌子的重力。以上几个力中为一对平衡力的是（）、与、与、与、与、提出

36、去的足球在水平草地上向前滚动的过程中，下列有关说法中正确的是（）.足球能继续向前运动，是因为受到脚的踢力.地面对球的支持力和地面对球的摩擦力是一对平衡力.足球受到的重力和地面对球的支持力是一对平衡力.足球越来越慢是因为足球给地面了摩擦力、起重机的钢丝绳吊着X牛的重物，当物体以米/秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是牛；当物体以米/秒的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力X牛；当物体以米/秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力价；当物体以米/秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力叶，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力价（选填大于“、等于“或小于”）。、如图所示，三个钩码的重力为牛，用

37、三根绳子连接悬挂着，那么绳受到的拉力为牛，绳受到的拉力为牛，绳受到的拉力为牛。、地球同步卫星，相对于地面是静止的，因此卫星（）、不受任何力的作用、受地球的吸引力、受一对平衡力的作用、受力情况不清楚、一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力（）、一定不是平衡力、一定是平衡力、可能是平衡力、条件不足，无法判断、下列说法中正确的是（）、物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用、物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态、两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的、一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡六、探究一一摩擦力的大

38、小与什么有关学习目标、知道摩擦的种类；滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小。、了解滑动摩擦的原因。、知道影响滑动摩擦力大小的因素。、会举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。一、基础自清互查（分钟）、仔细观察图理解一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做。在滑动摩擦过程中产生的力，叫做、运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。按照图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验。把木块放在木板上， 用弹黄测力升水平匀速提 动木块口把木块放在木板上，再在水块上加放一个重将，用弹簧测力升水平匀速拉动木块。甲乙把木块放在一块较粗排的木板上，用

39、弹簧测力计水平白速拉动本决口由实验可知，乙.丙弹簧测力计的读数都比甲弹簧测力计的示数大，所以滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力和接触面的粗糙程度有关，接触面越,压力越,滑动摩擦力就越大。、滑动摩擦力的大小如何测量：摩擦力的大小是不能直接测量的。只能用实验的方法测得。其方法是用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做匀速直线运动，由二力平衡条件可知此时拉力(弹簧测力计的示数)和摩擦力的大小相等。、两个相对静止的物体间产生的摩擦，叫做。当我们用力推桌子而没有推动，此时桌子与地面之间的摩擦就是静摩擦。、静摩擦力产生的条件是：互相挤压，且有相对运动趋势。静摩擦力的方向与物体相对运动的趋势方向相反。、

40、一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做。例如：车轮与地面间的摩擦就是滚动摩擦。、摩擦都产生于接触面上，滚动摩擦的方向与物体的滚动方向。一般滚动摩擦力都远远小于摩擦力。 TOC o 1-5 h z 、摩擦有时是有用的，有时又是有害的。增大有用摩擦的方法：(),例如。(),例如：。、减小有害摩擦的方法：(),()()，()。针对上面减小有害摩擦的方法分别举一例()()()()、完成课后作业、。二、深层探究共享(分钟)、物体间滑动摩擦力的大小与接触面的和等因素有关，在一定范围内与无关。物体间接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越；把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力将变

41、。、用牛顿的水平拉力使重牛顿的物体在水平木板上做匀速直线运动。现改用牛顿的拉力使物体仍在这木板上运动，则物体受到的滑动摩擦力是。、小孩用牛顿的水平推力推桌子，桌子未动，桌子受到的摩擦力。、说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：()在结冰的公路上撒砂子。()冬天，为了防止打滑而在轮子上缠上铁链子。()轮胎上刻有花纹。()给机器上润滑油。()轴承两圈之间装有滚珠。、下列关于摩擦力的说法中正确的是()、摩擦力是生物体储幼时产生的、摩擦力在牛产和比括工的、增大物体间的压力，可以芈大滑弱冷擦打、常用滑动代替滚动，可以减小摩擦力、下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是()、滑幼照拣日一定发生生知i:

42、接旭的枚个物船上、两个泳之及田力,即可表心粗脸也没行沿助呼擦力、滑原擦力其是阻，手忸,本门,为川莉方的、增大重力可以增大滑动摩擦力、在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧。他这样做的目的是()、前者是:曾大摩榛，用拧是减小摩擦、前者是武小摩擦，”7者是僧人摩擦、两者都是减小摩擦?、两*都是培上摩擦、人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是()、二皿川斯底片摩擦力方向向；，阳祥人前注、二皿刈上底片摩擦力方向向前，推印大前辿、为底机履屈而不，摩擦力减小，人更容带前进、利南诙憎也不庠擦甲人,人更挑前避、为了改变摩擦力

43、的大小，人们采用了下面一些做法：自行车车胎表面有花纹；螺丝刀的木柄刻上一排凹槽；移动笨重的箱子时，在箱底垫上几根铁管；农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡.这些做法中为了增大摩擦的是()、行、三、反馈检测达标（分钟）（每个空每个选择分，大题共分，总分分）、观察一辆自行车，在它行驶时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的.分别举出自行车一个有益”和有害”摩擦的实例，并说明增大和减小摩擦的方法。有益”摩擦：,增大摩擦的方法;有害”摩擦：,减小摩擦的方法、下列摩擦中，不属于滑动摩擦的是（）、滑雪时，滑雪板与雪面的摩擦、擦黑板时，板擦与黑板的摩擦、慢刹车时，闸皮与自行车钢圈的摩擦、在地面滚动的皮球与

44、地面之间的摩擦 TOC o 1-5 h z 、用一弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块重牛，运动速度是米秒，弹簧测力计的读数是，若用弹簧测力计拉着这个木块，跟原来的方向相反,以米秒的速度做匀速直线运动，这时弹簧测力计的读数是，则和的关系是（）、2、牛、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）、饭将从我们嘴里滑、人将寸步难行、不能.用噱打蠕母固定工件、物体将漂浮在空中、如图所示，甲、乙两物叠放在水平面上静止不动，当甲受到水平向右拉力与乙一起匀速向右运动时，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？乙、一物体沿斜面匀速下滑时，受到的摩擦力是，若用力把物体沿同一斜面匀速推

45、上斜面，所需推力多大？七、探究运动和力的关系学习目标、理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性的现象。、知道惯性定律的内容，能区分惯性定律。、了解接力是改变物体运动状态的原因。一、基础自清互查(分钟)、仔细观察课本页图惯性现象的三幅图理解原来处于静止状态的物体，具有保持静止状态的性质；原来处于运动状态的物体，具有保持匀速直线运动状态的性质。我们把物体保持或运动状态的性质叫做惯性。、解释图的两个问题：()汽车急刹车时，为什么人向前“冲”？答：O()迅速撞击斧子把柄，为什么斧头能紧套在把柄上呢？答：O、一切物体在任何时候、任何状态下都具有。惯性是物体自身的属性。惯性的大小只与物体的有关，质量

46、越大，惯性越大；质量越小，惯性越小。、惯性和力的区别：惯性是物体的一种属性，它不是;力是物体对的作用。惯性是每个物体自身固有的，不需要别的物体施加；惯性只有大小，而没有方向。不能说物体受惯性作用，或受惯性力的作用，只能说物体具有惯性。、实验探究：取一辆小车，使它三次都在斜面上同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上，如下图所示。比较小车三次在水平面上的运动情况有什么不同。()为什么要使小车从斜面的同一高度滑下?()小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么?()从这个实验可以推理得出什么结论?、英国科学家总结了前人的研究成果概括出一条重要的定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或状态。这

47、个规律叫做,也叫做。、一切物体的运动状态发生改变时，一定受到的作用。因此，力是使物体发生变化的原因。二、深层探究共享(分钟)、把一只盛满水的杯子放在桌面的纸条上，尽快地抽动纸条，这时会看到杯子，这是由于杯子。、汽车在紧急刹车的过程中，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车;当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦变,在同样车速条件下，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时变。因此，司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”。、在航天飞行器中处于失重状态的飞行员，其身体惯性(选填“没有”或“仍然有”).跳高运动员，起跳后总要落向地面，这是因为。、由东向西飞行的轰炸机，在地面目标的正上方投下炸弹，肯定

48、不会命中目标，而是落在目标的方。、下面现象中，不是由于惯性而造成的是（）、放在教室里的课桌，扫除时每个都搬动过，但都回到原处、运动员跑到终点时不能立即停止下来、自行车从斜坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大、站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倒时应（）、在正上方投掷、在飞过投掷区正上方之后投掷、在飞到投掷区正上方之前投掷、无论怎样投掷都能落在投掷区、空军在为灾区空投物质，为了使救灾物质准确地落在投掷区，飞行员在投掷物资、.惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）、某些路段要对机动车辆限速、车辆快速行驶时要保持车距、车辆要右侧行驶、

49、小型客车的驾驶员必须系安全带、关于力、力和运动的关系，下列说法中正确的是（）、施力物体不一定是受力物体、两个不接触的物体之间一定没有力的作用、物体不受力，运动状态一定不改变、物体运动状态不改变，一定没有受到力的作用三、反馈检测达标（分钟）（每个选择分，总分分）、人造地球卫星绕地球作圆周运动，当地球对它的吸引力突然消失的瞬间，不计阻力，它将（）、继续作圆周运动、做匀速直线运动、竖直向下运动、静止在空中、关于惯性，下列说法中正确的是（）、物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大、物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大、当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静

50、止状态，所以物体不受外力时才有惯性、惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性、我国公安部门规定：坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害（）、倒车、车速太慢、突然启动、紧急刹车、下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）、在水平操场上滚动的足球，最终要停下来、人走路被石块绊到会向前倾倒、锤头松了，把锤柄的一端在物体撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上、子弹从枪膛射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动、.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图-所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）I图一、列车突然

51、向右启动、列车突然向左启动、列车向右运动时突然刹车、列车向左运动时突然刹车、如图-所示，质量分别为和的两个物块甲与乙放在上表面光滑且足够长的木板上，随木板一起以水平向右的相同速度沿同一直线作匀速直线运动，当木板突然停止时，以下说法中正确的是()、若,甲将与乙发生碰撞、若,甲将与乙发生碰撞、只有当=时，甲、乙才不会碰撞、无论甲与乙的质量关系如何，它们始终不会碰撞、物体在两个平衡力的作用下，做匀速直线运动.如果其中一个力突然消失()、物体可能做减速直线运动、物体可能做加速直线运动、物体可能改变运动方向、物体可能做匀速直线运动第八章、压强与浮力一、压强学习目标、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压

52、力的大小和受力面积的大小有关。、掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。、理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。、通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。一、基础自清互查(分钟)、叫压力。压力的方向是。当物体平放时压力重力。即压力。、书上页图说明两个手指受到的相同，为什么感觉不同，因为。、把图按顺序标上甲乙丙丁()甲乙实验是相同的，是不同的，说明压力的作用效果与有关。()丙丁实验是相同的，是不同的，说明压力的作用效

53、果与有关。()这个实验用到的方法是()综合实验甲乙丙丁说明压力的作用效果与和有关。、叫压强。压强用符号表示。压力用表示，受力面积用表示。压强公式为则。、力的单位是面积单位是压强单位是也叫简称。、看懂页例题人走路时与地面接触的面积是（一只，二只）脚的面积。压力利用压强公式，分别计算人走路时的压强和拖拉机对沙滩的压强大小，计算时注意压力和面积的单位。再比较人走路时对沙滩的压强和拖拉机对沙滩的压强。、压强大小与和有关。、增大压强的方法是有哪些例子。、减小压强的方法是有哪些例子。、完成页的作业题。二、深层探究共享（分钟）、1m21m21cm、0.2m2求、0.3m2求、甲同学的质量为60kg,一只脚面

54、积为150cm（）求（）他站立时对地面的压强（）他走路时对地面的压强三、反馈检测达标（分钟）（分）（每空每个选择分，每个大题分）、在物体表面上的力叫做压力，单位是。、图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（)显著；当压力一定时，越小，压力的作用效果越显著。、物理学上称物体上受到的压力叫做压强，计算公式：，压强的国际单位是，简称。、帕=,它表示每平方米面积上受到的是、在生产和生活中，如果要减小压强，则可以或；如果要增大压强，则可以或。但从实际出发，压力大小往往是不可改变的，则减小压强应，增大压强应。、用磨过的刀容易切菜,这是用的方法来压强的；为了在松软土地上行驶自如,推土机上安装有两条宽履带，

55、这是为了压强的。、用的压力作用在1cm的面积上所产生的压强是,如果保持压力不变，要产生x的压强应使受力面积变为，压力的方向总。、写出下列现象所利用的物理知识：（）载重汽车的轮子多且较宽（）滑冰鞋上都装有尖尖的冰刀（）大坝底部修建的比上部的要宽。、关于压力、压强下列说法中正确的是（）、压力都是由重力引起的，大小就等于重力、压力的方向总是竖直向下的、物体对支承面的压力越大，压强也越大、当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大、人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在烂泥地上垫上一块木板，人在木板上就不会陷下去，这是因为对地面的（）、压力增大、压强增大、压力减小、受力面积增大，压强减小、长方形金

56、属块放在水平桌面上，若从高度一半处将它沿水平方向切开，并将上半部分拿去，压力、压强与原来相比（）。、压力减半，压强减半、压力减半，压强不变、压力不变，压强减半、压力不变，压强不变、一只底面积为的箱子，当放在面积为的水平桌面的中央时，箱子对桌面的压强为;当放在面积为的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（）、芭蕾舞演员体重为，每只脚掌面积为150cm,表演时足尖与地面的总接触面积为9.5cm；大象的体重为人每只脚掌面积600cm。求：（）芭蕾舞演员足尖着地表演时和大象四脚着地时各自对地面的压强。()芭蕾舞演员是否能在冰冻的河面上行走？(封冻河面能承受的最大压强是X)、在海滩案发

57、现场留下了罪犯清楚站立的脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模，测量蜡鞋模的平均厚为厘米，质量为克；又经测试达到脚印同样深度压强为刈白，求罪犯质量为多少？提示：先计算蜡鞋模的体积，再根据公式计算蜡鞋模的面积就是厚度。(蜡的密度p灯克米，)四.规律总结(分钟)、压力：把垂直压在物体表面上的力叫做压力，压力的特征：()压力产生的条件是物体之间相互接触且发生挤压，物体发生形变。()压力的方向总是垂直于物体的受力面指向物体内部。()压力的作用点在被压物体的受力面上，一般在接触面中心。()压力的大小可由物体的平衡条件和相互作用力大小相等这些规律来确定。、压强：衡量压力的作用效果。计算压强的公式，单位

58、：帕斯卡()压力公式为二、液体内部的压强学习目标()理解液体内部压强的规律。领会液体内部各个方向上都有压强，且在同一深度各方向上的压强相等；领会液体内部的压强随深度的增大而增大；领会不同液体在同一深度的压强不同。()能用公式P=h计算液体内部的压强。一、基础自清互查(分钟)、页图说明液体对有压强。、页图说明液体不仅对有压强，它对也有压强，是因为、页实验探究说明液体内部有、页实验探究说明液体内同一深度处，液体向各个方向的压强、页实验探究说明液体内的压强与有关。、页实验探究说明液体内的压强与液体的有关。P液表示单位是、填写页的个结论。、计算液体压强的公式是其中表示单位为、压力、完成课后作业二.深层

59、探究共享（分钟）、pXl03kg50cm,求液、液x,px103kg,求、液x,10cm,求p液三、反馈检测达标（分钟）（分）（每空每个选择分，每个大题分）、如图所示，瓶中装有一定量的水，竖直放置时图（）,水对瓶底的压强为，若将它竖直倒置图（）,水对瓶盖的压强为，且P、p; TOC o 1-5 h z 、V；、无法判断。W、如图所示，容器的侧壁上开有三个小孔，水从小孔中流出，三种情况中正确的是图。|_、平底茶壶的质量是400g,底面积是40cm,内盛三、三二二:0.6kg的开水，水的高度是厘米三三：二二二三放置在面积为m的水平桌面中央。(取)步:才；试求：()水对茶壶底部的压强和压力；()茶壶

60、:对桌面的压强。四、规律总结(分钟)()液体压强产生的原因：.液体由于重力的作用，对支撑它的容器底产生压强；.液体没有固定形状，具有流动性，对阻碍作用它流动的容器壁产生压强；.液体内部由于各相邻部分之间的挤压，液体内部向各个方向都有压强。()液体压强的特点和规律、液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。、液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。、不同液体的压强跟它的密度有关。()液体压强的公式：=p,从公式可以看出，液体的压强只跟液体的密度和液体的深度有关，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积无关。三、连通器学习目标()了解连通器的构造特点